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1、义务教育语文课程标准学习心得体会俄国教育家乌申斯基说：“教育不是一门科学，而是一门艺术，是一切艺 术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。因此要想把教育做得好，就要 不断地学习。时代在飞速开展，作为一名教师，教育理念也要与时俱进。在教研 室的组织下，我们通过郑国民教授的直播课，深入学习了义务教育语文课程标 准（2022版）的主要内容和变化，感觉收获很大，触动很深。下面我就谈谈 自己学习的收获。一、2022版义务教育语文课程标准的主要内容和变化郑国民教授先谈了 2022版义务教育语文课程标准的重要变化，然后分别 阐述了 2022版义务教育语文课程标准六个方面主要内容和变化。结合今天的讲 座，我
2、将2022版义务教育语文课程标准和2011版目录比照，做了如下思维导图： 通过思维导图我们可以清楚看到，2022版义务教育语文课程标准主要包含六个 方面：课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施。与 2011版作比拟，新增添的内容我在思维导图中用框架标出来了，分别是课程目 标中的核心素养、课程内容、学业质量和课程实施中的教学研究与教师 二、学习的心得体会（-）说好普通话，写好规范字2022版义务教育语文课程标准提出：“语文课程是一门学习国家通用语 言文字运用的综合性、实践性课程。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本 特点。很明显的变化是“国家通用语言文字，强调语文课程在推广
3、普及国家通 用语言文字、增强凝聚力、铸牢中华民族共同体意识，建立文化自信、培育时代 新人，实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。因此，小学语文教师 在平时教学时一定要说好普通话，写好规范字，做好奠基作用。（二）坚持课程理念新版课程标准的课程理念较2011版均发生了变化。通过学习，我确立了 语文教育的新理念，平时教育要做到以下几点：要立足学生核心素养开展，围绕 立德树人根本任务，面向全体学生，促进学生德智体美劳全面开展；要遵循学生 身心开展规律，以学生实际生活和实践活动等设计语文学习任务群，并根据学段 特点整体规划，满足不同学段学生核心素养开展要求；在教学内容上突出时代性 和典范性，重视
4、对学生思想情感的熏陶感染作用，突出社会主义先进文化、革命 文化、中华优秀传统文化；教学实施中要从语文生活实际出发，创设丰富多样的 学习情境，引导学生养成良好的学习习惯，倡导少做题、多读书；要根据不同年 龄学生的学习特点和不同学段的学习目标，选用恰当的评价方式，加强语文评价 的过程性和整体性。三、重视学生核心素养的培养义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、 建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、 审美创造的综合表达。平时在教学中如何培养学生的语文核心素养呢？第一，培 养学生的文化感受能力，小学语文教材文本中存在大量和传统文化相关的知识
5、， 教师在具体进行语文学习时，需要高度重视传统文化，教师需要合理优化文学形 象，同时还要强化自身语言表达，确保可以对其相关文化进行有效弘扬，使学生 能够充分感受传统文化，强化学生审美能力和审美情绪。第二，培养学生语言表 达能力。教师在进行具体教育工作时，不仅需要确保学生能够正确应用书面表达， 同时还可以使其能够熟练口述自身想法。第三，培养学生的思维发散能力。学生 在进行语文学习时，思维发散能力是其教学活动的重点内容，能够确保学生在学 习中综合考虑相关问题，学生在思考问题时还可以有效联系现实中的事物。第四， 培养学生的审美能力。为学生创设情境，让学生感受美；给学生恰当引导，让学 生学会鉴赏美；最
6、后给学生自由空间，让学生创造美。四、重视学生实践，将语文教学从课内延伸到课外义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，语文学习任务群由 相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养开展，具有情境性、实 践性、综合性。因此，教师在教学时，要根据课本内容创设情境，将教学从课内 延伸到课外，联系学生生活实践，进一步深化课堂所学知识。例如在学习美丽 的小兴安岭这一课时，课文是按照总-分-总的结构展开描写。我让学生以此作 为学生扩展写作的基础，指导学生按照“春夏秋冬”的顺序描写自己美丽的家 乡，有效地将语文教学从课堂延伸至课外。作为教师，就要树立终身学习的理念。每次的深入学习都有收获和提高， 今后我还会多多学习教育理论，充实自己，让先进的教育理念武装自己的头脑, 指导自己的教育教学行为。