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1、青年教师教学反思（10篇）青年老师教学反思篇1那是一节毫无生气的课堂，在很多老师的目睹之下，以无声开 头，又以无声结束。且看上课的老师满脸通红，一 “红”究竟；再看 场上的同学，悄悄无声；环顾四周，在场的老师，有摇头的，有打盹 的，有茫然的，也有谈天的这，就是我在全区数学老师面前的展 现课。尽管，课后我静静地询问了教研员，老师很给面子，赞许地说 “还好，蛮好的！ ”目睹过千万课堂，阅尽很多优劣课堂的老师，怎 会不知道这堂课上课老师的课堂风采实际分值。只是，我一介新人，鉴于课前沟通时也常不经意间流露出不自 信，不知所措，老师难免要照看新人的感受，更多赐予鼓舞。询问同 期老师观后感想，言辞委婉，但
2、亦是表达了整堂课的无趣。自我的课 堂实际体会，课后的老师恳切反响，心里很不是味道：这样难能珍贵 的熬炼机会，我没有把握住，甚至有些“拙劣”；自己的课堂教学， 怎么会这样子了呢！从始至终，没有亮点，从始至终都是战战兢兢， 畏首畏尾，与同学的互动有些生硬，环节的过渡有些空洞，简洁的话 语乏味可陈，面对同学问题中的瓶颈，不知道该如何点拨。课后的几天，消极的心情始终常伴左右，对自己教学没有自信， 总感觉自己无法承载布满活力而又高效率的课堂；也反复比拟自己最 初踏上讲台，课末指导老师不得不重新引导同学细致理解学问关键处; 到如今，无声课堂，几年的实践，几年的历练，好像没有什么起色， 缺乏之处照旧显而易见
3、，好像从未转变，而曾经那种“初生牛犊不怕 更加珍贵。在选材上，我确立了同学感爱好的话题一一旅游。纵观整个单 元的信息和学问点，我把教学板块进行调整，有机的结合，自然地过 渡。进而，整节课营造出一个真实的教学情景。在课堂设计中，依据 新课标的要求，我把英语的听、说、读、写四个基本技能，融入这堂 课。同时，重点训练和提高同学的英语听说技能。在形式上，我充分 地利用了多媒体。在引入局部，介绍了一首关于春天的诗，并插入了 一段班得瑞的春野。而后，播放了一段澳大利亚的旅游宣扬片， 让同学感受异域风情。同时，在彭敏老师的指导下，整堂课设计了同学表演的环节, 表达“同学是课堂的主体”这一原那么。在课堂结尾时
4、，针对所学内容, 设计了情景对话，调动同学参加课堂的主动性。止匕外，注意同学的反 馈训练。在听力局部，设计了一个反响训练的口语练习。在阅读局部， 设计了情景对话及写作训练，稳固同学对所学学问和信息的把握。总 的来说，这堂课的设计，在我们组老师的集体才智下，最终打磨的好 玩而有时效，符合此次讲课竞赛的主题一一“减时增效，聚焦课堂”。此次讲课竞赛之所以得奖，第一、预备充分，很熟识上课环节 及课件。上课的课件在约一个月前就预备好，并在备课组老师的指导 和建议下，进行了屡次修改。同时，在竞赛之前，我把每个环节的过 渡语言、板书设计、甚至肢体语言都设计好，烂熟于心。其次、话题 好玩，调动了同学的主动性，
5、同学主动参加在课堂的各个环节中。第 三、课堂设计形式多样，融入了四种技能的训练。第四、注意语言的第10页 抑扬顿挫，采纳肢体语言关心同学理解。缺乏之处：第一、在听力环节，应把磁带上的录音转化为MP3 格式。这样，就不行能消失卡带的状况。其次、合理支配时间。课堂 的最终几分钟，应设计为同学跟随磁带大声朗读课文并进行反思提问。 第三、在讲课期间，不应当喝饮料及同听课老师讲话。在参与竞赛时， 应避开这些问题。注意详情及教态。在这次预备竞赛的过程中，我在教学设计和方法上都学到了很 多，明白了详情确定成败这个道理。我作为一名老师，得益于这次竞 赛，成长了很多。青年老师教学反思篇4一、合理预设是课堂教学胜
6、利的前提预设与生成是教学的两个重要方面，如鸟之两翼，不行或缺。 进行课堂教学，先得细心备课，合理预设。1、敬重同学，应是以同学为中心的预设首先，预设应基于同学爱好。这样才能更好地激发同学学习的 热忱，引领同学主动参加教学，在参加互动中达成教学目标。例如， 在探究“关爱弱势群体”这一问题时，我让同学参加了情景表演，同 学深受感动，切实地把握了 “关爱弱势群体”的详细行为要求。其次，预设应基于同学生活。生活之树常青，生活是教学的鲜 活资源，学校思想品德课应引导同学回来熟识的生活，在生活中体验、 探究、感悟、践行。例如，在探究“敬重他人”这一问题时，我设计 了同学生活的真实情景：与不同的人交往应实行
7、不同的敬重方式，请第11页 思索与他们交往应如何表达你对他的敬重一一11）父母很劳累，回 到家里一身疲乏，我2）老师很辛苦，有一次上课，讲错了一 个题目，我（3）同学很优秀，获得全国数学奥赛一等奖，我再次，预设应基于师生融合。课堂是开展师生生命对话的殿堂， 师生两方面因素不行或缺。老师的情感经受在课堂与同学的情感经受 在课堂上交融，往往能触动心灵，产生思维的火花。2、思路清楚，应是以生活为主线的预设思想品德课堂教学应有清楚的思维，有贯穿教学全过程的主线。 如何设计清楚的主线，使教学有序顺畅呢？首先，应研读教材，整体感知教材，不肢解教材，只有整体感 知教材，才能敏捷使用教材，才能从宏观把握课堂。
8、其次，应深化分析，找出教材中各个学问点之间的联系，理顺 学问规律层次。再次，模块设计教学环节。课堂教学如一幕大戏，应仔细讨论 如何导课、如何绽开、如何总结、如何升华等模块。同时，按肯定的 规律思维将这些板块“串”起来，使整节课浑然一体。例如，本节课 以“公平敬重”为教学主线，设计了 “熟悉公平差异”一一体验“盲 人旅行”一一探究人与社会一一感悟人与自然四个环节，课堂教学有 序开展，逐层深化。二、引领生成是课堂教学胜利的关键课堂是动态进展的，是师生思维共同推动的空间，课堂生成是思想品德课堂的特质。第12页1、引领生成必需辩证点评同学的思维成果课堂生成是同学思维再制造的结果，对于同学的课堂上生成的
9、 学问和观点，老师应熟悉倾听，快速反响，即时作出评价，该订正的 订正，该点拨的点拨，该提升的提升，做到“吸取同学闪光点，弥补 同学薄弱点，满意同学需求点”。例如，在探究“我们应如何对待残疾人”时，有同学说出“可 怜他们”的观点，我确定了他们的怜悯心，同时追问：“假设他们感受 到周边的人总是以可怜的目光看着自己，会有何心理反响呢？ ”启发 同学熟悉到应充分理解他人的境况的道理。2、引领生成必需充分关注同学的情感体验课堂生成包括学问生成和情感生成。同学在课堂思维和体验活 动中会生发出肯定的情感，那是他们思想的流露，心灵的对白，老师 应充分予以关注,使得课堂彰显生命人文气息。例如，在“盲人旅行” 的
10、课堂心理体验之后，采访同学“你有什么感受”，有同学表示： “作为盲人真的很苦痛，也很无奈”，这是同学在体验中生成的真实 情感，我很关切的说：“伴侣不必叹息，上帝在关上一扇门的同时, 必定会为你翻开另一扇窗。”同学的情感看法价值观，在师生心灵的 对话中形成并进展。润物细无声，在真实的情境中体验、感悟，激发 同学真情流露，这不就是新课程追求的目标吗？3、引领生成必需凸显师生课堂上的地位公平师生在课堂教学中是合，二者地位公平，共同生长。作为“闻 道在先”的老师，不能将自己或教材的思想观点强加给同学，而应引第13页 导同学说出自己的真实想法，鼓舞同学的不同思维，在对话沟通中关 心同学提升熟悉。总体上看
11、，在本节课按时完成了教学设计的全部内容。当然, 同学在学习过程中也遇到了不少的问题，主要有：不会如何学习；不 能有效地进行学问归纳；对主要学问点记不住。在今后的教学中，首 先要摸清不同同学的实际状况，多做他们的思想工作，让同学熟悉到 学习的重要性；其次，在教学过程中，实行敏捷多变、适合同学实际 的教学方法，以提高同学的学习爱好。特殊是对于学习有障碍的同学, 更是要关怀、爱惜他们，对于他们在学习上的点滴进步，都要进行最 大的鼓舞，关心他们树立自信念。对于自己的教学设计，还有不完善的地方，比方在同学合作探 究的时间方面，在实际的教学中，由于各种缘由，掌握的不是太好。 依据教学反响的信息，在新的教学
12、设计上不断摸索，到达预期的效果。总之，思想品德课的预设应当留足空间为生成作铺垫，而在课 堂上应当充分、辩证引领生成，正确处理预设与生成的关系，从而有 效达成。青年老师教学反思篇5据我所知一些80后90后的孩子总是分不清东南西北，只知道 前后左右。今日我在数学课上要讲这个问题啦。上课前心里也很忐忑, 孩子们能给我协作好吗？我怎样讲才能使他们学会学好呢？我这样导课，说：“孩子们，要想当个好导游员，你必需得知 道方向和位置，不然就不合格”。谁先来试一试，说说我们生活中的第14页东南西北？此时，教室里喧闹起来，孩子们争着要说。此时，我让一 男生说，我引导：早晨你面对太阳升起的方向，是东，那么你的左边、
13、 右边、后边各是什么方向？他全说乱啦；接着又一女生回答，也没说 对。于是，我开头以我面朝的方向说起，一遍又一遍说、讲，然后再 以孩子们面朝的方向说起，一遍又一遍这样我是费了好大的劲，可个别孩子仍是听得模模糊糊。下课 了，我想假如让孩子们走出教室，在空旷的地方熟悉方向效果或许好 些吧。于是，我对全体家长发了短信，盼望家长在接送孩子上学的路 上帮孩子熟悉方向。下午的一节数学课，我一开头就让孩子来说自己熟悉的东南西 北，大多数孩子都说对啦，我很兴奋。感谢家长的协作，帮我顺当的 完成了本节课的教学任务。我想，对同学的教育离不开家长的关心, 更好的完成我们的教学任务也同样离不开家长的合作啊。老师与家长的
14、联系是特别重要的。只有老师和家长建立了和谐 的亲密联系，才能讨论出对同学连续教育的好方法，才会真正完成对 同学同步和谐教育的重任。青年老师教学反思篇6反思一、老师要敢于创新作为一个老师，在平常的教育教学中要不断培育同学的创新精 神，老师自己在教学行为中更应大胆创新，比方在对待教材上、课堂 结构上都可以突破常规来进行教学。在上述教学中，我依据同学已有了肯定理解力量的实际状况,第15页 直接讲解并描述频率和振幅这两个概念，同时注意了理论学问与实践 的有机结合，一来打破了同学对物理试验的神奇感，同时也表达了从 生活走向物理的理念，使同学增加了对科学的感悟和体验，教学效果 很好。这个创新让我自己也有成
15、就感，以后的教学还要不断尝试各种 新方式。反思二、生活用品也可以是教学资源物理教学中有好多试验可以用生活中的用品来代替或补充试 验器材，下面就是我用一次性茶杯做物理试验的状况。由于一次性茶杯质量小，质地松软，便于加工，不易破裂，我 在课堂上也屡次使用。1 .测量液体温度用一次性茶杯代替烧杯，给各个学习小组分别发三个茶杯，并 分别装热水、温水、冷水，先让同学用手感知并估量水温，再用温度 计测量和比拟。2 .讲解流体压强时将两个一次性茶杯倒下放置，相距58厘米。用吸管向中间 吹气，两个茶杯听话地向中间靠拢，即可有效地说明流速大压强小, 也可形象地让同学理解船只在同向航行时不行靠得太近的缘由。3 .
16、讲气体压强用一次性茶杯罩住嘴，并用力吸气，杯子发生变形变瘪了） 且不会掉下来，这可演示说明大气压强的存在。青年老师教学反思篇7第16页一、科学把握新课程标准，联系生活实际，不断激发同学学习 爱好每位老师要进一步钻研义务教育地理课程标准，明确新课 程地理课堂教学目标。新课程确立了学问与技能、过程与方法、情感 看法与价值观三位一体的课程与教学目标，在学问教学的同时关注过 程方法和情感体验：老师应把过程方法作为课堂教学的重要目标，尽 量让同学通过自己的阅读、探究、思索、观看、想象、质疑和创新等 丰富多彩的熟悉过程来猎取新知；老师应多关注同学的情感体验，关 注同学的道德生活和人格养成，关注身边的地理事
17、物与我们生活的联 系，适时进行国际主义和爱国主义以及可持续进展观的渗透和教育。 同时，作为老师应不断提升自己的专业素养和人格魅力，以科学、精 练的教学语言来影响和感染同学。二、突出地理学科特点，注意同学读图、析图、分析、整合等 多项力量的培育老师要充分考虑地理学情、教情，仔细结合教材供应的各种图 表以及身边的生活实际，把握新课程的精神实质，敏捷、科学、高效 地加以运用，并注意对同学分析、推断、归纳、整合等力量的培育。三、主动开发和利用地理课程资源，不断开拓同学视野每位老师应着力建设、开发和利用校本资源，围绕新课标的详 细要求，在本校进行详细的分工合作，不断充实和完善学校地理教学 资源，并能奇妙
18、运用现代信息技术于地理课堂教学中，让同学扎实把 握所学学问，让每堂地理课都能到达真正意义上的和谐、高效。第17页青年老师教学反思篇8本周需要改良之处：一、课题引入缺乏新意，不能很好地激发同学的爱好和求知欲 望。二、课堂气氛沉闷，不活跃，同学展现不够充分，思维不够敏 捷，商量与展现环节显得僵硬、死板，方式单一。三、对教材的整合做的不够,使得个别课堂任务重，不能完成， 达标测评时间较紧，处理的不好，造成前紧后松的现象。四、在导学案的设计上，要突出重点学问点，并且要附带相应 的习题设计，以题带点，以点带题，使同学在分析习题的过程中把握 解题技巧和考点。今后的教学工作，我会以此为重点，加以改良，多讨论
19、教材, 多讨论方法，多讨论习题设计，活跃课堂气氛，提高课堂效率。时间过得真快，紧急而充实的一周又结束了。通过这一周的教 学和听课，感受颇深，有收获更有缺乏。现总结如下：收获：1、进行了记叙文阅读的专项训练，包括人称的作用，记叙文 的挨次和写作手法。2、复习了文言文的比照阅读缺乏及改良措施：1、同学预习不充分，端正同学的思想，使其努力学习，充分学习。第18页2、复习文言文的基础学问还应在扎实一些，比照阅读应注意 方法指导。3、记叙文阅读专题训练，应精选习题多指导同学阅读技巧。4、基础学问的训练应常抓不懈5、多学习其他老师的优点，弥补自己的缺乏。青年老师教学反思篇9课的一开头，我用了一首赞美地球的
20、小诗开头，让同学谈谈对 地球的了解，通过同学的回答来看，这个班的同学不踊跃，但是我也 没有急躁，渐渐地引导，最终他们就都敢说敢做了。第一个环节：解剖鸡蛋，我教给他们解剖方法，同学们在剥鸡 蛋壳的时候，很留神，一点一点的，可见同学们很拘谨。其次个环节：通过讨论鸡蛋的结构，让同学了解地球的内部结 构，我用可课件演示了地球的三个圈层，很形象直观。接着我让同学 们查阅资料，获得更多的科学学问。在此基础上，关心同学用橡皮泥 制作地球结构模型，同学们做得特别好。第三个环节：了解了地球的内部结构以后，让同学们说说地球 内部有什么？我用课件补充地球内部有煤、石油、自然 气和岩浆、 水等。第四个环节：关心同学了
21、解科学家探测地球内部的方法，并用 课件演示地震波的原理。第五个环节：探究完本课的学问点后，我支配了两个话题进行 小组商量，同学们商量得特别强烈，效果也很好，能把两个比拟有难第19页 虎”的傲慢自信消逝了，又多了几许畏怯。莫非，这俩年的时间，每一个工作日的磨练，只是单纯地传授 学问？佛说，世间万物，因果相连，因必有果，果必有因。按着这一 思想，循着原路返回，回顾这几年的旅程，找寻造就如今这一现象的 缘由。1、自身性格的局限性总觉得一个人的性格会影响其自身的课堂风格，一个行事缓慢, 下决心犹疑不定之人，课堂教学应当也是温火炖鸡汤，不够浓烈；一 个雷厉风行，行事坚决干脆之人，课堂教学我想应当是大火爆
22、炒，香 气扑鼻，“毗嚓”有声。相比，我一直不是一个高调之人，行事作风 有些温吞，骨子里带了点怯懦，注定张扬不起来。或许性格确定着一 切，诸如我这般性格之人，盼望在课堂上演血脉债张，活力四射的场 景，实在有些困难。2、坏习惯害人不浅我并非好动之人,喜静,难免给人务实之感，同时又胆小怕事， 所以事情也会尽量做完全，给人仔细努力的错觉。但其实，事情完成 有先后，关键讲究效率。和同学完成作业一样，最终总能上交，但是 事实上这一份练习对其真正有效的能有几人，背后的付出有人涂鸦了 事，有人思前想后，付出好多心力，有人假借他人才智，涮嘲几笔， 大功告成，有人巧思妙解，分分钟钟搞定我们心里明白得很“出 来混，
23、总要还的。涂鸦之人，期末挂彩；缓慢之人，难掩萧瑟；借 人出力者，悬崖徘徊；擅长思索者，硕果累累比拟之，尽管我在 度的话题解决了，我很满足。最终我给同学们留下一些关于探测地球内部的一些视频网址, 让同学们课下观看获得更多的学问。一开头同学们表现得很拘谨，但是后来在我的启发下，他们能 敢说、敢动手做了，我就很兴奋了。青年老师教学反思篇10随着课程的改革，当我拿起新课程教材时，被书中精致的画面、 丰富的内容、趣味横生的儿歌深深地吸引。教材尽可能将过去的单幅 图合成情境图，每一课都通过意境美丽的情景图引出所学的字母、音 节、词句、儿歌。这些情境图不仅使同学在详细的情境中学拼音，识 汉字，读儿歌,便于理
24、解意思,还为同学供应了充分想像制造的空间。在详细的教学过程中，如何更好地运用书中这些情境图，到达 学拼音，识汉字，读儿歌有机地结合起来，进行综合力量的培育，是 我所感到困惑的。我所任教班级有36个同学，同学所受的学前教育 参差不齐，同学各方面的素养也各不相同。再加上教学设备的缺少, 我们所拥有的只是教科书，没有现代化的教学设备，如何更好地运用 课文的这些情境图，让我确实感到很难，我们只能够通过看课文中的 情境图，这样，一些中下同学就跟不上老师的教学思路，他们往往不 会看书，甚至有些同学连看在哪一页也一时半刻找不到。再加上新课 程要求我们老师从过去的讲授者转变为同学学习的关心者和学习的 同伴。放
25、下老师的架子，让同学有一种公平感、亲切感，拉近师生的 距离，所以在课堂中比拟宽松，一些思维比拟活跃的同学，在课堂上第20页 争着回答以下问题、抢着说，而其余的同学那么是一位忠实的听众。另 外，城市的的孩子缺少生活实践，教材中呈现的一些内容，同学理解 起来有肯定的难度。第21页 教学上不纯粹地划分到哪一个选项，却也与第四项关联不大，硬要攀 上点什么，估量也是个远房的远房的远房亲戚，几百年难得碰上一次 面。许多时候，课堂教学搬来现成的教案，那灵机一动，信笔拈来的 原创在我，几乎是神话。习惯是一件特别可怕的东西，一旦养成，一 时间很难更改。于是乎，思维的惰性也就在点滴的日子里熬成了。接到上课通知的那
26、一天，很自然的，找教案，整合教案，出产 一份打着自己名义的教学设计。送审教研员，毫无新意，环节设计创 新不够，创设的思维深度太浅，可是日复一日的抄袭他人，自创好比 登天，太难了！好心的教研员，一起出谋划策，提了很多点子。整理 之后，却觉察只是一环一环的关键处，期间的语言组织，引导还是需 要自己花费心力去完成。可是要知道一旦随性惯了，一旦安逸惯了, 重新勤奋，努力，重拾制造力，真是难上加难，所以尽管好几次想破 脑子，还是不能将整个设想连成一条完善的曲线。最终的最终，大家 也都亲眼所见，食之无味。但幸运的是，这只是第一次的展现课，我还是年轻，教育教学 之路还很长，克服自身缺点，努力进取，我想今后还
27、是可以有大一步 的提高。青年老师教学反思篇2时间过的真快，踏上淄博中学工作岗位已经一个学年了，在这 段时间内做了不少的工作，对于体育教学、特长生训练、校本课程的 开发与教学和同学管理的理解有了不一样的感悟，同时也存在许多的 缺乏之处。在这样一个布满激情和挑战的工作岗位上我不断学习不断 总结反思自己，已经取得了肯定的工作效果但是离学校和自己的要求 还有肯定的距离，自我感觉已经初步到达了合格的标准。接下来的时 间需要连续努力去完成自己本职工作同时讨论教材教法，仔细对待学 校支配的每一份工作。争取做到三年优秀五年专家的老师进展目标。1、教学方面：本学年的体育教学主要是大课间跑操练习、衰弱操的教学、田
28、 径教学和民族传统体育中竹竿舞和跳大绳的教学，在体育教学的过程 中主动的开发和实施学校提出的智能化生本课堂，充分发挥同学在体 育课堂的主体地位，摆正自己的位置，制造条件让同学发挥自身的发 散思维力量，对于有独特见解和自学力量较强的同学适时的赐予鼓舞 和表扬，鼓舞同学思索、商量和合作，摆脱传统体育教学中“同学只 带身体上课，而把脑子放在宿舍里”的现象，遵循“将健康带给同学, 将欢乐带给同学”的原那么和循序渐进的教学原那么。针对不同班级的各个小组进行每节课的适时评价，做到因材施 教；并且在小组学习之后赐予每个小组一次展现自己小组学习成果的 机会，提高同学自我展现的力量。不但促进了同学的学习主动性而
29、且 熬炼了同学自我展现的力量。通过语言激励和嬉戏激励使同学更简单 接受课堂，更加表达了同学的主体性和老师的主导性。重视同学的发 散思维力量，通过形象的比方让同学更加简单理解动作，将枯燥的衰 弱操和田径课变为生动有爱好的体育课。重视在教学过程中的针对性 订正错误动作做到因材施教，对于极个别动作不协调赐予单独的指导 和讲解，更好的做到即重视整体又兼顾个体。针对竹竿舞的教学采纳 先练习固定杆，学习步法并娴熟节奏之后在加上敲竿进行综合练习， 使同学更简单的把握动作解决难点。本教研室集体备课时，针对如何 让自己的课更加具有挑战性和趣味性。由主讲老师负责制定教学打算, 我们各抒己见，针对打算中是否存在缺乏
30、，可行之处有几分绽开商量， 并准时赐予解决和记录。竹竿舞的教学由于需要敲竿和跳竿的协作人员所以在小组分 组合作上面与传统的小组分组不同，根据男女比例将全班同学分成4 个大组,每两个大组进行合作，其中一个组进行敲竿一个组进行跳竿， 这样进行交替练习既能够增加同学们之间的交往力量还能够增添小 组的团队分散力，两个小组共同完成一项任务时，要充分发挥小组的 体育骨干作用，在了解动作方法的前提下进行实践，采纳分组轮换的 教学组织手段使同学在合作和探究中不断的完善动作、熟识动作、把 握动作，最终进行动作的创新和编排。并通过小组之间的竞争激发同 学练习的主动性，在动作的练习过程中不断的提示同学把握好敲竿的
31、“开”与跳竿的“进”之间的关系，使同学流畅自如的依据敲竿的节 奏进行各种跳竿步伐的练习。缺乏之处：一、预备活动中的热身局部大多都采纳大课间跑操的形式，此 形式优点是步伐整齐，节奏感强；缺点是运动量稍显缺乏，易消失踩 脚的状况同时见习的同学比拟多。二、徒手操阶段一般状况简单采纳上下肢的顺势练习，但是针 对衰弱操的学习徒手操稍显多余，对于竹竿舞的教学上下肢运动的比 例掌握不好。三、教学中大多还是采纳老师讲解示范的方法，而没有能够提 前制定好学案，让同学通过自学去真正的探究讨论，由于外堂课的缘 由这方面还显得不够成熟。小组的合作在衰弱操教学中会消失大家跟 音乐练习时全部的动作都是全都的，起不到小组合
32、作的作用，而竹竿 舞的教学音乐的设置和节奏的把握这一块占得比例少轻。四、小组展现阶段由于时间的关系不能够照看到全部同学都进 行展现，所以采纳每个小组选代表或者是找优秀的小组进行集体展现, 这样就造成了好的同学始终在展现不好的同学反而会消失懈怠的心 理。2、训练方面：本学年和高二庞倩老师一起负责男女篮球队的训练，详细的分 工是我负责男子篮球队的训练，同学团体都是高二的男生。在训练方 面我首先采纳了体验式训练的方法，将全部的训练内容以每下午一种 训练的方法的方式让同学去体验各种技、战术的训练方法，之后在让 同学觉察自身的缺乏之处，针对自身的缺乏进行以每周为单位的进行 连续性长久训练方法。刚开头由于
33、人员的不整齐，许多同学不是抱着 考高校为目的来训练的，经过两三个星期的整顿考核最终确定了本队 一共14人，其中中锋1人、大前锋2人、小前锋4人、得分后卫5 人，组织后卫2人。同学由于都是理改体的，所以基础起点低，身体素养也较差， 针对同学起点低的问题，采纳了各种改变运球方法进行强化性练习和 快攻跑篮不同形式的练习；针对素养较差的问题采纳了连续台阶跳、 障碍跳、蛙跳、鸭子步、折返跑和跑的特地性练习的方法进行训练。 训练的过程中还不忘教育同学做人的道理和在球场上需要的“永不 服输”的意志品质。每天制定训练打算，每天下午两节课的训练时间, 充分利用有限的时间，为同学到达最大的提高。通过练习分解战术和
34、 技术，一个周拿出一节课的时间组织同学进行教学竞赛，要求同学检 验阶段内练习的效果。针对同学投篮命中率缺乏的问题，采纳自己抛 球投篮、他人传球投篮、组合动作突破投篮、传切投篮、突分投篮和 掩护投篮等方法，主要提高同学的跳投命中率，适时的提示同学动作 中的缺乏之处，给同学肯定的提升空间，嘱咐同学在投篮的过程中最 重要的是自信和对得分的渴望。缺乏之处：一、球性中各种动作练习每次训练都会拿出20分钟进行练习 这个阶段对于同学的要求稍低，测量同学的练习成果次数较少，以至 于现阶段同学运球的样子有了但是高速运动中运球的花样较少。二、素养练习中个别的同学跟不上强度和量，对于优秀的同学 来说训练打算的制定还
35、要依据个别素养较差同学再次进行制定适合 他们的训练打算。三、投篮练习是现阶段同学各项技术中最差的一个技术，投篮 的训练时间较少，要求跳投对于一局部同学来说还是有点太难，所以 下学年针对投篮命中率不高的现象采纳投篮时根据个人状况进行有 打算有数量的点投和跳投支配。3、校本课程的开发方面：本学年下半学期一开头学校给支配了校本课程，针对许多同学 宠爱篮球运动的特点，对所选报同学进行分班调整，我跟王巍老师分 别带了篮球社团班的一班和二班。从同学的爱好动身，跟王巍老师商 议了三个大的教学内容：第一个是传球其次个是三步上篮第三个是 投篮，重点让同学了解动作从中指教同学练习中的缺乏之处，使同学 能够深化的了
36、解篮球的正确动作方法和养成正确的动作姿态。篮球校 本课程从第三周开头到如今已经进行了 13个学时的教学了，从传球 中的双手胸前传接球、双手击地传接球、背后左右手传接球、背后击 地传接球到三步上篮的左右手三步上篮、转身三步上篮、背后绕球三 步上篮以及与传接球相结合的协作三步上篮到最终的原地投篮、跳起 投篮和传球突分之后投篮技术。同学在学习技术的过程中不忘了解各项技术在竞赛中的运用 并且适当的赐予同学肯定的实践机会，让同学在小竞赛中将最近所学 的动作运用于竞赛当中，真正做到学有全部，加深同学对篮球运动的 理解。校本课程的开发能够让同学真正的从自己的爱好动身真正的做 喜爱做的事情，能够缓解学习压力增
37、加自己的技能同时还能够开发智 力培育团队合作意识和吃苦耐劳的意志品质。也为了以后进行体育专 业特长生的培育和选拔打下坚实的基础。同学在社团活动中还可以提 高自身的社会交往力量，熟悉一些其他班的同学对于学习、爱好的沟 通奠定基础。缺乏之处:一、社团的教学拿器材这一块铺张时间较多，同学一般是4个 人一起拿器材，但是一般状况下都是到其他同学做完热身跑之后才能 够将器材拿到指定的位置。二、小组的分组练习时，许多同学在分组练习时并不根据老师 指定的教学内容进行练习，看到任课老师过来之后才练习，由于不是 一个班级的综合评价手段不充分，所以下学年我将预备首先将全部的 同学根据水平进行分组，依据各个水平阶段的
38、不同组织不同的练习内 容。三、课堂的评价局部基本上没有只是记录当堂课的出勤状况， 从某种程度上对于同学的约束力不够，所以会让同学产生校本课程不 正规的感觉。通过这一学年的工作自我感觉收获了许多的东西，一年中从一 个同学到一个老师的转变，从中体会了许多的酸甜苦辣，在这一年中 我成熟了许多，做好一个体育老师首先要摆正自己的位置“一切为了 同学，为了同学的一切”全心全意的将自己的所学教于同学，还不忘 将做人的道理通过活动让同学去体会去感受。对于训练队的训练，给 同学制造上高校的机会，鼓舞同学去挑战自己去战胜自己，在练习的 过程中让同学体会胜利，感受欢乐。青年老师教学反思篇3今年我有幸参与了学校的青年老师汇报课竞赛。回顾整个竞赛, 我受益匪浅。对于我个人而言，这次不仅仅是一次竞赛，是一次难能 珍贵的学习经受。从某种意义上讲，这次经受比这次得奖更加重要，