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1、青年教师个人教学反思 青年老师个人教学反思 1 自去年9月任教以来，我担当了学校校本课程书法课的教学工作，在我心目中，书法时中国优秀传统文化的精髓，学好书法，可以陶冶人的情操，提高人的艺术修养与文化涵养。而由于大部分同学没有接触过毛笔，对书法课缺少爱好，再加上书法课上同学需预备的工具较多、要求较严、见效较慢，都给刚刚最初接手书法教学的我带来许多困扰。 熟识到上述问题后，我每节课适当的给同学讲解书法学问，通过ppt让同学了解各种碑帖，了解中国的传统文化，并试图将硬笔教学课堂。慢慢的，自己对书法也有了些思考和熟识。 首先，硬笔的练习要有层次性，不能一刀切，要关注不同同学的不同进步。例如，有的同学有
2、书法基础，在指导这些同学时就要加强对小楷的笔形、字形争论，分析特征，达到与原碑帖的接近。还有的同学刚刚开头练字，对他们的习字规范的要求也要更为严格，要以基础为重点，从执笔方法、书写姿势、点画结构的把握等方面，培育良好的习惯。? 其次，教学设计上要体现出灵敏性，增加同学对书法的爱好。要挖掘写字课的艺术魅力，在课堂上供应大量的原帖赏析，提高同学的鉴赏水平，使同学对汉字的运用形成统一的熟识，提高学习爱好。? 再次，练就一手好字，就要有展露的机会，学校、老师要为同学创设机会，比如书画大赛，班级文化，还可以利用假期去参观书法展览，开拓同学的视野，与课堂教学的相得益彰。? 在一年多的教学实践中，依据书法教
3、材写字，我讲课堂教学流程大致分为以下六步： 第一：观看。让同学观看笔画的形状以及笔画在田字格中的位置。 其次：看字形。主要是看笔画之间的关系，引导同学记忆写法，再书写练习。 第三：描字。老师要强调按要求描字，当然不能让同学随心所欲地描。 第四：临摹。让同学对比前一个字写。同学经过反复练习，最好能记住，这样才能真正撑握。 第五：呈现同学作品。大家沟通，指出优点、不足之处，老师能准时做出表扬和批判，以充分调动同学的乐观性，努力做到每教一个字都能让同学眼到、手到、心到。 第六：巩固。课后作业，让同学结合具体的内容，练习巩固。 总而言之，写字需要持之以恒的毅力，唯有坚持，才能写出一手好字。当然，我自己
4、首先要刻苦钻研书法学问，取其精华，去其糟粕，以具备赐予同学更多指导的教学力气。 青年老师个人教学反思 2 语文教学是潜移默化的情感教育，力气教育、素养教育。语文教学着眼于语文素养的提高，语文素养的提升得益于良好的语文习惯的养成、语文学问的积累和语文审美水平的提高。在日常语文教学过程中，我应以这三方面为着眼点，留意教学效率的提高，针对教学中消逝的问题，深化反思，找出缘由，针对性地制定改进的措施。 一、提高课堂教学效率 在教学过程中重视基础学问的学习、重视预习习惯的养成、合理利用小组合作和师友互助、重视问题串的设计、重视课堂检测与反馈，从这几方面来提高课堂教学效率。语文学习，字词是基础。针对不同课
5、型设计不同的教学环节。现代文字词重在字音字形的把握。课堂上重视多音字和易错音的识记，强调声调的区分，以师徒互查的形式落实。文言文字词主要在于文言实虚词的积累与翻译，首先让同学利用解释和工具书自学翻译，解释出每一个字，不会的做出标记，小组争辩，老师教育。课下要求同学归纳整理并背诵一词多义、词类活用等，小组提问和老师抽查两种措施检查落实。预习留意有目的的预习，依据导学案设计问题串，使同学学有所获。不足之处是应将同学的疑问收集起来，课上重点讲解。这部分在今后的教学中会重点改进。问题串的设计应依据教学重难点设计，由浅入深，循序渐进。问题是问题串不够精当，太琐碎不成串，多余的小问题太多。今后的教学中我会
6、针对性地改进问题串设计，力求少而精。当堂反馈主要是课堂总结和学案反馈，这部分既是对当堂学问的反馈也是巩固，但也最简洁忽视。因此，题目两到三题即可，重在有所查，差则改，反思当堂课消逝的问题。这部分我做的还不够，经常会因时间不够而省略，因此尤其需要改进。 二、重视阅读习惯的养成 语文的魅力在于文学的艺术美，而阅读是提高语文审美水平的重要途径。因此让同学养成良好的阅读习惯特别重要。读什么？怎么读？读出什么？这是三个需要语文老师提前预设好的教学内容。读什么？读自己最感爱好的作品，要求文学性强，不看大部头小说。怎么读？由于没有阅读课，因此课下读、周末读、挤时间读；不动笔墨不读书，读就要有所摘抄，有所感悟
7、。读出什么？读出个人的感受，能够联系自身有所领悟，读一篇能有一点收获就是最大的收获。这三点的落实才是最大的问题，如何落实同学的阅读，如何评定同学的阅读质量，这是个难题。八班级学业繁重，同学没有时间读书，因此我将阅读任务平均到日记当中，1、3、5、写读书感悟，2、4、6、7写日记。起先制定阅读篇目红星照耀中国，要求写读书感悟，后推举阅读把栏杆拍遍，要求写批注。坚持两月之后，就放宽要求，鼓舞同学海量阅读。身教大于言传，我自己则在自习期间与同学共读，呈现读书笔记，与同学一起共享阅读感悟。只是这部分做的工作还远远不够，同学的阅读书目杂而乱，阅读质量低，很多都是为了应付，不能静心阅读。这是需要在今后的阅
8、读指导中重点解决的问题。 三、留意写作实践与讲评 首先，针对同学语文底子薄、写作力气差的学情，我有方案性地设立了三个阶段性目标：立法规、养习惯、成自然。第一堂课，我就开头给同学立法规，明确规定了语文课堂上的三本三记：笔记本记重要学问点，摘抄本摘抄漂亮语句，日记本撰写每日感悟。然后着重讲了日记，从高标准要求同学，然后鼓舞同学坚持22天之后再准备是否放弃。给同学一个尝试的理由，并坚持下去。这期间，我每周不定时检查，促使同学养成每天都写日记的习惯。坚持22天之后，同学发觉写日记已经变成了一种学习习惯，一天不写就觉得这一天的学习不完整。在养成习惯的这一阶段，同学简洁出疲乏感，日记质量会下降，因此需要确
9、定的嘉奖措施，重点表扬，留意仪式感，给同学一种感觉：写日记是极其重要的语文学习。这样，同学始终坚持到三个月，效果甚好。其次，作文水平的提高仅靠写作习惯的养成还是远远不够的，重视作文教学，在作文课上针对性提高同学的写作力气。对于力气的提高不求快，不拔高，一节课针对一个点进行着重练习。当堂练习当堂交，下次作文课则进行点评修改，升格作文。不过两个班一百多本作文做到全批全改很难，说实话，我做不到，因此，我利用升格作文，初稿由同学互批互改，升格后的作文我则着重改，全批全改。最终，书写习惯的养成是最简洁出效果，但最难做到极致的教学任务。我的课题争论正好涉及到作文卷面书写的提高策略争论，因此，争论指导教学，
10、教学促进争论。在调查中发觉问题，针对性地制定解决措施：书写每日一练，规范书写要求，制定记录表格，组长监督评分机制的建立等等。为了避开给同学造成过重的作业负担，因此练字与日常古诗词默写相结合，既默写了古诗词也练习了书写。 习惯贵在坚持。语文素养的提高不在一朝一夕之功，因此，我需要做的还很多。提高课堂效率，拓展尝试紧密围绕课堂教学开放，有针对性的执行，执行就要有落实，出成效，不做无用功。希望在今后的教学中能删繁就简，找到最高效的教学方法。敢于直面问题，反思自身，查找方法，针对性地改进。这是我正在做，也将努力坚持下去的事。 青年老师个人教学反思 3 从今年九月份开头，自己走上讲台的时间已有三个多月，
11、在没有真正成为一名老师之前，我觉得教学无非就是一项把自己的学问传授给同学的特殊简洁的工作，可这三个多月的经受，使我发觉课堂教学不是想象的那么简洁，也绝不是把学问讲出来就完成任务，这里面有太多需要思考和反思的环节。 首先是备课，刚开头，自己把备课的大部分时间都花在对课本学问的预备，把课本看了一遍又一遍，题目做了一遍又一遍，可是真正到课堂上照旧没有方法吸引多数同学的留意力；学问可能基本都讲出来了，但是不够精彩，不够耐人寻味。我开头慢慢觉得，备课时除了要备所讲的内容外，还要花大量的心思去备同学的“口味”，简洁点说，就是思考同学想听什么，如何设计教学内容才能让同学的脑子真正动起来，以及如何使学科学问与
12、同学的已有阅历产生联系。就物理而言，生活中那些需用到物理学问去解释的现象和问题就是很好的素材，尤其是一些与我们生活常识相悖的问题，更简洁激发同学的爱好、激发同学的思考。 其次是上课，物理是一门以试验为基础的学科，对于学校生来说很多新的概念都比较抽象，因此，假如老师只是在课堂上照本宣科，则确定收效甚微。所以，应当让同学在试验中探究和体验，当条件有限无法让全体同学亲自动手试验时，老师也应尽量给同学演示，或是通过课件、视频形象的演示出来，让教学内容生动形象化，从而转变了以语言传递为主的单一学问传递模式，把抽象学问转化为形象的画面，刺激同学的感官，增加同学的记忆，因此，课件和直观性教具的制作就显得特殊
13、重要。与此同时，课上还必需利用好小组合作与师友互助，发挥小组教学的优势，并设计好引导同学思考的问题串，使尽可能多的同学参与到课堂中来。 再次，就是关于作业的布置，回想平常的自己，对作业的设计缺乏重视，没有考虑作业量的多少以及作业的难易程度，导致作业太多或太难，同学完不成、完不好，不仅挫伤了同学学习的乐观性，老师在批改作业时也经常越看越气，着实有些“相互损害”的感觉。因此，作业布置应讲求少而精，要以点概面，最佳效果是让同学“争论一道，弄懂一片”，同时还应留意作业的分层，让不同水平的同学都能在作业中体会到尽可能多的成就感。 作为青年老师，需要学习的东西还有太多太多，在平常的教学过程中，必需多思考，
14、多反思，并留意吸取老老师的优秀阅历，从这个角度讲，青蓝互助给我们供应了很好的契机。我个人为，在向师父学习的过程中，不愿定自始至终都要实行听一节上一节的模式，也可以在听师父的课之前，先把将要听的课提前讲一遍，这样在听课的时带着问题去听，看一下自己和师父之间的差距在哪些方面，也不失为一种有效的学习方式。 青年老师个人教学反思 4 一、自我分析： 作为一名新老师，注定缺乏相应的教学阅历，所以需要付出更多的时间和精力去争论、把握教材。同时自身的教科研水平也有待进一步提高。 二、具体措施： 1、加强自身师德修养。 老师的工作是一份良心活。由于这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还
15、没有定型的孩子。老师确定要有师德，在教育教学工作中，真正为同学的终身进展负责，不要让同学在成长的过程中由于遇到了自己而留下任何圆满。因此作为老师要做同学的榜样，树立自身的行为规范。 2、虚心请教，取人之长，补己之短。 作为一名年轻老师，我要乐观向四周的同事学习，多听，多看优秀老师的课堂，多向大家学习。对当天发生的教学突发大事准时进行教学感悟反思。 3、加强自身专业学问的提高。 能够自如的驾驭教材，了解教材特点，把握教学重点和难点，教学争论力气方面更要力求慢慢做到：把握确定的教学理论，熟识教育规律，然后联系教学中的亲身经受，让理论与实践相结合，勇于探究教材改革、课堂结构、教学方法等一系列比较有现
16、实意义的问题。这样才能不断创新，推动教学向纵深方向进展。 4、不断学习信息技术，乐观参加网络教研。 电脑现已被运用到教学中，电脑的运用大大推动了社会的进展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驭课堂的力气，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的课件使用，使教学收到事半功倍的效果。 5、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。 古人曾说：“师者，传道授业解惑也。”简而概之，老师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素养。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出
17、了如下的要求： 1、认真撰写个人进展规划。 2、生疏、钻研教材。 3、乐观撰写教育教学反思、案例，鼓舞自己多动笔，多思考。提高自己的教育教学水平。 4、多向前辈学习，多和同事沟通，改善课堂教学质量。 5、认真争论适合班级学情的教学方法，总结各种课的讲授方法，如复习课。 面对新学期和自己将来的工作，我布满了信念，也有许多奇妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，促使自己尽快成长起来。 青年老师个人教学反思 5 说来惭愧，上次写东西应当还是上高中的时候，尽管自己每天都在上课，但很少进行反思。工作一年多以来，每天都会产生些感悟，但也只是在脑海中一闪，很少动笔写
18、出来。说实话，把自己的想法写出来，有一种切切实实的仪式感。 去年参加工作，好不简洁从同学到老师这个社会角色的关系转变过来，可接手的两个毕业班，真是亚历山大。费尽九牛二虎之力，好不简洁把这两个班级带出点成果顺当毕业了，本以为这个学期可以带初二同学，相对来说升学压力没有这么大，但暑假开学后，一个相当“令人兴奋的”事情是今年所带班级还是初三，而且是5个班，真的是让我吃了一惊。 我知道，这是学校对我的信任，而为了同学的将来我更不敢懈怠。开学后，从摸底到一步一步的训练提高，我使出了浑身解数，只是为了提高同学的立定跳远项目上几厘米的提高和1000m、800m项目上几秒的进步。在这个过程中，我也遇到了一个很
19、多老师都感到特殊麻烦的事情，就是如何对待成果落后的同学。最开头，我尝试着把全部的同学一起训练，但是由于有的同学成果不理想，上高中的愿望不猛烈，上课乐观性不高，所以训练效果很难达到预期。于是，在师父的引导下，我开头对这部分同学进行鼓舞，让他们切实的在自己的点滴进步中体验成就感。期中考试以后，我实行了分组的形式，把原来乐观性不高的同学进行“加官进爵”，比如依据期中考试状况，以男生的引体向上为例分为1，2，3，4小队，每个小队有两个队长，其中一个正队长是成果较为突出的，另一个副队长是平常对于体育课乐观性较差的。正队长主要负责技术层面的指导，副队长主要负责组织队员进行练习，这样一来，许多同学在体育训练中找到了自己的位置，这个简洁的调整的效果是特殊显而易见的，在训练中，同学们的乐观性大有提高，整体成果也是取得了进步。原来，小组合作也完全可以在体育课上得以应用，因此，我会连续争论如何发挥同学的集体力气，使他们在小组合作中各自发挥作用，使体育教学真正走向有序和高效。11