《青年教师教学反思汇编4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青年教师教学反思汇编4篇.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 青年教师教学反思汇编4篇 那是一节毫无生气的课堂，在很多教师的目睹之下，以无声开头，又以无声完毕。且看上课的教师满脸通红，一“红”究竟；再看场上的学生，悄悄无声；环顾四周，在场的教师，有摇头的，有打盹的，有茫然的，也有谈天的这，就是我在全区数学教师面前的展现课。尽管，课后我静静地询问了教研员，教师很给面子，赞许地说“还好，蛮好的！”目睹过千万课堂，阅尽很多优劣课堂的教师，怎会不知道这堂课上课教师的课堂风采实际分值。只是，我一介新人，鉴于课前沟通时也常不经意间流露出不自信，不知所措，教师难免要照看新人的感受，更多赐予鼓舞。询问同期教师观后感想，言辞委婉，但亦是表达了整堂课的无趣。自我的课堂实际
2、体会，课后的教师恳切反应，心里很不是味道：这样难能珍贵的熬炼时机，我没有把握住，甚至有些“拙劣”；自己的课堂教学，怎么会这样子了呢！从始至终，没有亮点，从始至终都是战战兢兢，畏首畏尾，与学生的互动有些生硬，环节的过渡有些空洞，简洁的话语乏味可陈，面对学生问题中的瓶颈，不知道该如何点拨。 课后的几天，消极的心情始终常伴左右，对自己教学没有自信，总感觉自己无法承载布满活力而又高效率的课堂；也反复比拟自己最初踏上讲台，课末指导教师不得不重新引导学生细致理解学问关键处；到如今，无声课堂，几年的实践，几年的历练，好像没有什么起色，缺乏之处照旧显而易见，好像从未转变，而曾经那种“初生牛犊不怕虎”的傲慢自信
3、消逝了，又多了几许畏怯。 莫非，这俩年的时间，每一个工作日的磨练，只是单纯地传授学问？佛说，世间万物，因果相连，因必有果，果必有因。按着这一思想，循着原路返回，回忆这几年的旅程，找寻造就如今这一现象的缘由。 1、自身性格的局限性 总觉得一个人的性格会影响其自身的课堂风格，一个行事缓慢，下决心犹疑不定之人，课堂教学应当也是温火炖鸡汤，不够浓烈；一个雷厉风行，行事坚决干脆之人，课堂教学我想应当是大火爆炒，香气扑鼻，“呲嚓”有声。相比，我一直不是一个高调之人，行事作风有些温吞，骨子里带了点怯懦，注定张扬不起来。或许性格打算着一切，诸如我这般性格之人，盼望在课堂上演血脉偾张，活力四射的场景，实在有些困
4、难。 2、坏习惯害人不浅 我并非好动之人，喜静，难免给人务实之感，同时又胆小怕事，所以事情也会尽量做完全，给人仔细努力的错觉。但其实，事情完成有先后，关键讲究效率。和学生完成作业一样，最终总能上交，但是实际上这一份练习对其真正有效的能有几人，背后的付出有人涂鸦了事，有人思前想后，付出好多心力，有人假借他人才智，唰唰几笔，大功告成，有人巧思妙解，分分钟钟搞定我们心里明白得很“出来混，总要还的”。涂鸦之人，期末挂彩；缓慢之人，难掩萧瑟；借人出力者，陡崖徘徊；擅长思索者，硕果累累比拟之，尽管我在教学上不纯粹地划分到哪一个选项，却也与第四项关联不大，硬要攀上点什么，估量也是个远房的远房的远房亲戚，几百
5、年难得碰上一次面。许多时候，课堂教学搬来现成的教案，那灵机一动，信笔拈来的原创在我，几乎是神话。习惯是一件特别可怕的东西，一旦养成，一时间很难更改。于是乎，思维的惰性也就在点滴的日子里熬成了。接到上课通知的那一天，很自然的，找教案，整合教案，出产一份打着自己名义的教学设计。送审教研员，毫无新意，环节设计创新不够，创设的思维深度太浅，可是日复一日的抄袭他人，自创好比登天，太难了！好心的教研员，一起出谋划策，提了很多点子。整理之后，却发觉只是一环一环的关键处，期间的语言组织，引导还是需要自己花费心力去完成。可是要知道一旦随性惯了，一旦安逸惯了，重新勤奋，努力，重拾制造力，真是难上加难，所以尽管好几
6、次想破脑子，还是不能将整个设想连成一条完善的曲线。最终的最终，大家也都亲眼所见，食之无味。 但幸运的是，这只是第一次的展现课，我还是年轻，教育教学之路还很长，克制自身缺点，努力进取，我想今后还是可以有大一步的提高。 其次篇: 青年教师教学反思 劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要内容，劳动教育是小学教育的一个重要组成局部，全日制小学开设劳动课，是向小学生有规划地进展劳动教育的主要途径。它对于培育学生喜爱劳动，学会劳动，在德、知、体诸方面和谐进展，具有非常重要的意义。为此，我校36年级安排了劳动课程，每周各年级一节，由各综合实践教师或劳动课教师来上这节课，并依据大纲对各年级的不同要求，按
7、年级开展形式多样的劳动教育。 一、寓思想教育于劳动实践中 在劳动课教学中，劳动实践是进展劳动教育的根底，劳动课以劳动实践为主，寓思想教育于劳动实践之中，把思想教育与培育良好的行为习惯和把握学问、技能有机地结合起来，努力做到实践性、教育性相统一。 二、仔细备课，加强现场教学 劳动课也要仔细备课，选好教学内容、劳动场地，通知学生带好劳开工具，加强现场教学，并尽量运用现代化教学手段操作示范。例如钉钮扣一课，教师备好课后，事先通知学生带好缝衣针一枚，两眼扣两粒，四眼扣两粒，碎布一块，小剪刀一把，线团一个。在劳动课上，教师用投影机出示两眼扣和四眼扣的图片和一件上衣的图示，让学生懂得钉扣子钉在什么位置适宜
8、，又动手做示范怎样握针，怎样穿针引线，并教学生：“留意线不能太长，否则简单绕结。”并告知学生左手怎样按紧扣子，左右手怎样协作，防止被针刺手指或不当心钉在自己穿的衣服上。教师讲完钉扣子的方法，然后让学生进展钉扣子的竞赛，最终引导学生针线和小刀要放好，不要乱丢乱放，以免扎伤自己或别人，并让学生谈谈学会钉扣子的好处，进展思想教育。 三、加强与社会、学生家庭的联系 利用劳动课时或节假日期间组织学生到工厂、商店、社队、车站和军烈属、五保户家里参与力所能及的公益劳动，既开阔学生视野，又学到劳动本事。我校有综合实践基地，在劳动课时可以带着学生到基地观看、探究、劳动和体验，真正做到教学做和一。 四、积极开展科
9、技文体活动 我校依据新课程规划，把“兴趣小组”活动列入课程。做到课堂打根底，课外多实践。我校设有10多个活动小组。每逢这节课，各辅导教师组织学生学习编织、折叠、绘画等手工，并动手做发豆芽、种花、种菜、植树等试验，开展穿袜子、系鞋带、扣扣子、戴红领的竞赛。通过这些活动，使儿童擅长动脑，勤于动手，培育他们的劳动兴趣，调动学生学习的积极性，进展他们的制造才能。 通过劳动课，学生把握了自我效劳劳动，家务劳动，公益劳动和简洁的生产劳动的技能和一些根本的劳动学问，培育了正确的劳动观点，养成了良好的劳动习惯，以及喜爱劳动人民的思想感情。 第三篇: 青年教师教学反思 课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参
10、加的简单性活动。在我校提倡的有效课堂的改革下，作为语文教师，如何才能真正理解高效课堂并真正实现有效课堂呢？通过学习与实践，我将从以下几个方面谈谈我对有效课堂的几点浅薄的熟悉。 一、课堂导语设计的有效性。 在我校的有效课堂模式里，导入是一个重要步骤，而我也觉得导语的设计是否有效，往往关系到教学效果的好坏。胜利的导误必需做到以下几点： 1、激发兴趣，设置悬念 孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发。”小学语文教材的课文内容很丰富，在设计导语时首先要考虑如何激发学生的学习兴趣，能唤起学生的留意力，拓展学生的思维时空，使学生处在心求通、口欲言的“愤”“悱”之中 2、突破重点，切忌生硬 导语设计切忌“生平”、
11、“时代背景”、“中心思想”等内容的简洁排列，过于冗长机械的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，还简单使学生疲惫、厌恶甚至留意力不集中。 二、课堂提问的有效性 1、课堂问题设计必需有效 首先设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思索。因此要从教材的实际动身，钻研教材，认清教材的学问内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。其次，设计的问题要有肯定的思索价值，能调动学生的主动性，能集中他们的留意力，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思索，对学问融会贯穿，从而提高分析和解决问题的力量。 2、提问方式的有效性 好的提问方式应把留意力放在激发学生的思维过程上，提出一些能够与学
12、生根底相适应并能引导学生思索的问题，而且有一些思索含量。努力给学生制造思索的条件，使课堂气氛活泼，学生思维开阔，而不是迫不及待地直奔结果。假如仅仅只要求答复是与否，铺张时间也没有效果，因此，课堂提问不在数量，而在提问的思维含量。提问的时机、提问的方式选择得当，能活泼课堂气氛、启发思维、进展智力。 3、问题要适合不同层次学生的实际力量 教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格掌握数量，克制课堂提问的随便性。要做到数量适中，也要避开两种倾向，太多或太少。提问太多，学生没有思索盘旋的余地，对所学学问难以理解、消化；提问太少，讲授太多，学生难有参加的时机，最终会产生厌倦心情。 三、引导学生选择
13、有效的学习方式。 首先，提倡学生合作学习。“合作学习”把学习中遇到的问题放手在小组内争论，查找解决策略，教师所做的正是培育学生合作意识的工作。在小组合作学习、沟通中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小教师。这样学生参加的面和质都得到了提高，主体地位更加突出。在课堂教学中，合作学习的时机是许多的，可以在学习新学问的过程中绽开合作学习。不少新学问是在旧学问的根底上进展起来的，学生进展自主学习后，大局部能解决问题，只要让学生同桌沟通一下自己的想法，教师稍加点拨即可，节省大量时间，让学生在练习中稳固进展。 其次，引导学生进展探究学习。如有一次做完课堂练习，我有意识地让学生们相互学习，发觉别人
14、的优势，我让学生相互参观试卷，然后说出自己认为练习做得最好的同学，学习差的学生说了优生的名字，同样学习优的学生也有说学习差的学生名字。他们都在找别人的闪光点。这样的学习形式有利于学生之间的相互学习。 总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。当教师简单，当好教师就不简单了，上课很简洁，但要上好有效课堂就不简洁了。影响课堂的因素许多，为了使自己的语文课堂教学能更有效直至有效，还不仅仅要以模式和理论作指导，更需要不断探究。 第四篇: 青年教师教学反思 青年教师是实施素养教育，推动教育现代化的生力军，是将来教育改革的盼望，也担负着学校整体进展的重任。因此，加强青年教师培育，已成为我校一项非常
15、重要的战略性工作。面对这一现状，汉光中学南校区打算组织开展青年教师过关课、汇报课活动，使青年教师尽快提高思想水平，增加业务力量，早日成为一名优秀的教师。 本周，新进入汉光中学南校的十六名教师将一一展现自己的风采，我是被安排在周一下午其次节，在多媒体功能室与初二1班的孩子们共同完成先天性行为和学习行为的探究。课前我仔细预备：钻研教材教法，细心制作课件，与教研组教师反复商讨修改学案；课上，采纳新课堂模式，运用小组计分和个人计分规章，充分调动学生学习积极性和课堂参加度，让他们深刻理解科学探究的一般过程并升华情感。课后，教务处杜主任和其他教师对我的指导、建议让我明白自己的优点和缺乏。 在这里我将总结自
16、己的一些缺乏，作为今后教学上的指导。 在专业方面： 1、在叙述探究试验时，要稳固学生关于对比试验和变量的记忆； 2、在叙述狼孩故事做情感升华时，最好绽开来讲，吸引学生留意力，让学生区分狼孩的行为哪些是先天性行为哪些是学习行为，并对学习行为有更深刻的理解。 在课堂组织方面： 1、教师讲授过多，学生自主表达较少。在课堂反应环节，可以课件上给出答案，让对桌互判； 2、2个探究的任务不明确，可以让各小组自主选择其中之一，并组织小组间对抗竞争，更能激发学生主动性和参加度。 我是新进入编的一名生物学教师，在传统课堂模式下成长起来的我，初面对新课堂模式时心中布满了迷茫。在工作后，每一小时、每一天、每一周我都在不停地仔细预备：钻研教法教材，应对课堂状况，思考学生喜好自己的力气是多么有限啊！这时学校组织的青年教师过关课活动，让我见识到了其他教师的风采，能够从中借鉴；同时我讲课之后，领导和其他教师对我的指导意见更加能够让自己改正缺点、快速成长。另外，我认为青年教师最应当留意的是自信、沟通和吸引学生。首先，自信来源于对学问的把握和对学生的了解；其次，与学生有良好的沟通才能了解他们现有的力量，对所教内容难易正确定位，更好的组织教学；再次，所谓亲其师、信其道，青年教师肯定要提高个人的魅力，让学生亲近信服。我将努力做到这些方面，在实践中成长，让自己快速的成为一名优秀教师。