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1、大班数学活动教案 数字捉迷藏大班那语言活动教案 捉迷藏 活动目标： 1、观赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。 2、初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。 3、增进对大自然的酷爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验胜利的欢乐。 活动打算： 1、多媒体课件捉迷藏。 2、不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张。 3、在课前已带领幼儿玩捉迷藏的嬉戏。 活动过程： 一、回忆嬉戏情节引出活动，初次观赏诗歌。 小挚友刚才我们玩了一个什么嬉戏呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的快乐吗？ 你们知道吗，太阳也喜爱玩捉迷藏的嬉戏。咦，它会和谁一起玩呢？我们一起来观赏儿童诗捉迷藏。 本环节从幼儿的阅历入手，让幼儿
2、通过回忆自己玩捉迷藏的嬉戏阅历来引发主题，设问：太阳和谁玩捉迷藏的嬉戏，引起了幼儿的新奇，调动了幼儿的学习主动性。 二、观赏课件，帮助幼儿理解诗歌的内容。 1、观赏第一段，了解第一段的内容。 师：太阳和谁捉迷藏？（和颜色捉迷藏） 师：太阳和颜色捉迷藏，是谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们该怎么办？ 师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呢？ 2、（播放课件其次段）理解诗歌其次段的内容。 引导幼儿学说：X颜色躲在X里。 师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呀？（绿色、黄色、白色、兰色、红色。） 师：把颜色卡片分别出示在黑板上。 师：绿色躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的躲在小草里）再次观看课件，进一步巩固
3、这句话。 师：黄色躲在哪里呢？同上 师：白色躲在哪里呢？同上 师：兰色躲在哪里呢？同上 师：红色躲在哪里呢？同上 3、（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。 师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件） 4、完整观赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。 在这一环节中，我运用课件，让幼儿分段逐步理解儿童诗的内容。在课件其次段的时候，我把课件设计成了能依据幼儿的回答来进行验证，并巩固相应的内容，学说：X颜色躲在X里，为后面的仿编活动做铺垫。 三、采纳多种方式学习朗诵诗歌。 太阳和颜色们玩的特别快乐，我们把这首好听的诗歌朗诵给他们听吧，信任他们会更快乐的。 1、借助课件，边做动作边朗诵诗歌。 2、
4、师念第一句、幼儿跟念其次句，依次进行。 在理解的基础上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气氛，做到动静交替，劳逸结合。同时采纳多种形式朗诵诗歌，使幼儿能够在朗诵过程中不感到枯糙，调动幼儿学习的主动性、主动性。 四、尝试仿编诗歌，体验胜利的欢乐。 1、玩嬉戏捉迷藏。 （1）颜色和太阳玩的真快乐，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的嬉戏吧。 （2）请幼儿选择一张喜爱的颜色卡，来扮演颜色宝宝。老师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应当说X颜色躲在X里，要说的和别人不一样，假如说不出来就要被太阳抓住。 2、请幼儿在自己拿到的颜色卡后面画上创编诗歌的内容。 3、带领幼儿看着小图片，朗诵仿编的其次段诗歌。
5、让幼儿通过不同的方式，玩嬉戏和绘画来迁移幼儿的阅历，进行仿编诗歌中的句式，在这一环节中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达实力也得到了提高。 活动延长： 1、在语言区利用幼儿制作的小图片接着进行创编活动，进一步体验创编的欢乐。 2、带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩捉迷藏的嬉戏。 捉迷藏 设计意图： 中班阶段是幼儿音乐实力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。拨弦这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特别旋律，别具特色。依据幼儿喜爱玩嬉戏的特点，我运用“捉迷藏”嬉戏的形式让幼儿充分调
6、动多种感官，感受乐曲别出心裁的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动目标： 1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特别的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。 2.能按规则进行嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动打算： 拨弦音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。 活动过程： 一、完整观赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格 师：今日老师给你们带来了一首好听的音乐，请你细致听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。) 师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。) 二、边听音乐边观看老师的手偶表演“捉迷藏”，
7、理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分 1、老师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。 师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!说他似乎听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做嬉戏，这个想法真好玩。 师：我把想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。 师：笨笨和小老鼠告知我，刚才它们在玩捉迷藏的嬉戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(老师再次随音乐表演。) 师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一起先
8、就藏起来的?那它们起先在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的? 2、再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。 师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(老师随音乐边做动作边念“走走走走走走躲”，声音可越来越小。) 师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特殊吗? 三、尝试用动作表现乐曲的节奏 1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(老师带领幼儿随音乐边念“走走走走走走躲”边做动作，并提示还有很长的路要走。) 师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了
9、吗? 2.发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。 师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提示幼儿留意听音乐，“小老鼠”有时走的时间短，有时走的时间长。) 四、嬉戏“捉迷藏” 1、老师与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。 师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏嬉戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应当怎么样?(蹲下来。)好，请你们细致听音乐，跟着音乐节奏一起玩嬉戏。(可嬉戏2遍。) 2、幼儿分组嬉戏。 师：下面小挚友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩嬉戏。
10、(角色可交换。) 3、幼儿自由想象，替换角色进行“捉迷藏”的嬉戏两遍。 师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个嬉戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可嬉戏23遍。) 大班散文诗教案 捉迷藏 活动目标： 1理解散文诗内容，初步感知散文诗的意境美及美丽的语言。 2宁静地倾听，初步学习有感情地朗读散文诗。 3体验嬉戏的欢乐。 活动打算： 1挂图：捉迷藏。 2幼儿用书。 3诗歌录音磁带。 4 . 太阳头饰、颜色手环若干。黄色躲在菊花里；布置场景：黄色菊花、白色云朵、蓝色天空、红色玫瑰、绿色森林。 活动重点： 感知散文诗的意境美及美丽的语言。 活动难点： 理解太阳和颜色捉迷藏的构思倾向。 指导要点： 调动幼
11、儿已有的生活阅历，通过嬉戏、探讨、启发提问、挂图等多种手段感受诗歌的意境，理解诗意及构思倾向。 活动过程： 1以嬉戏的形式引入请小挚友用手蒙住眼睛，当老师数到8的时候看看老师给你们带来了什么？ 2 . 老师出示太阳老师：太阳可喜爱玩捉迷藏嬉戏了，听听它和谁在玩嬉戏？ 3 . 观赏散文诗。 （1）老师有感情的朗诵诗歌。 提问：诗歌的名字叫什么？太阳和颜色是如何玩捉迷藏嬉戏的？ （2）配乐朗诵，幼儿观赏。 提问：是谁把太阳的眼睛蒙起来了呢？ 当黑夜用手帕蒙住太阳眼睛是什么时候？（晚上）当黑夜解开太阳眼睛时时是什么时候？（白天）颜色宝宝们都躲到哪里去了？（引导幼儿用散文诗里的句子来回答）为什么黄色躲
12、在菊花里，白色躲在云朵里绿色要躲到树叶、小草里去呢？（引导幼儿说精彩彩的相对应）。 （3）结合挂图，观赏散文诗。 提问：颜色宝宝是怎么躲起来的？（静静静）为什么说绿色太多了，挤不下？ 4 . 朗读散文诗。 （1）老师示范朗读。 （2）幼儿整体朗诵散文诗。（留意语气及表情的改变，并用简洁的动作表示） 5 . 探讨： （1）颜色们还会躲在哪里？ （2）为什么说太阳和颜色玩捉迷藏嬉戏？（引导幼儿从白天与黑夜的景象进行联想讲解并描述） 6 . 玩捉迷藏嬉戏老师扮演太阳，小挚友扮演颜色们（戴颜色手环）。 看一看自己是什么颜色宝宝，应当躲到哪里去？（角色表演，体验诗歌中颜色宝宝和太阳捉迷藏的乐趣。） 评价
13、要素： 是否理解诗歌内容，感受诗歌的意境。 活动建议： 嬉戏：捉迷藏。 玩法：让幼儿带上颜色手环当颜色宝宝，老师当太阳，当太阳蒙上眼睛数数时，颜色宝宝们就躲到相应的背景后面。 附：散文诗捉迷藏 黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。 趁着它还在数着一二三四五六七八。. 颜色们赶快找一个自己喜爱的地方，静静静地躲在里面。 黄色躲在菊花里；白色躲在云朵里；蓝色躲在天空里；红色躲在玫瑰里；绿色太多了，挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。 大家都躲好了，黑夜就把手帕解开。 太阳睁开眼睛，一下子就把它们全都找出来啦！ 大班美术教案 动物捉迷藏 活动设想： 动物和孩子有着自然的亲密关系，在孩子童话般
14、的思维中，动物恒久是他们的好伙伴。我们班近期开展的主题活动动物王国，就正好赐予了孩子一个与动物密切接触的机会。而新奇、好玩、富有创建力的艺术活动可以带领孩子走进自己的艺术表现世界、走进动物王国。 现代儿童美术活动的重点是赐予儿童更广袤的想象、表现、创建的空间，让绘画成为儿童的语言，提升儿童创建和表现实力。本次活动采纳借形想象的方式就是激励幼儿借助原有的形体进行系列想象和创建。孩子们可以先充分地玩颜色，自由地将沾满水粉颜料的刷子，在纸面上尽情拖洒、挥动，画纸上会留下各种色块、线条和点子。孩子们可以将颜色拖得长长的，拖出曲线、直线、巨齿线、圆形线，在粉刷匠嬉戏的情境中，感受颜料出现的机理和块面。再
15、通过引导孩子视察这些色和形，借助随机出现的形态特点，联想躲在画纸中的动物，通过绘画的方式表现出来。并通过对不规则的色块进行想象、添画，来表现出各种动物的形态及特征。 本次活动旨在最大限度地激发幼儿的想象力，充分感受趣味的借形想象绘画活动所带来的乐趣，提高幼儿观赏美、感受美、创建美的实力。 活动目标： 1尝试用刷子拖色，并能依据不规则的色块进行想象、添画，表现出各种动物。 2感受动物身上花纹的多样，大胆想象创作，体验创作的乐趣。 活动打算： 刷子、旧抹布、水粉颜料、棉签、报纸、PPT动物捉迷藏、人手一张8K铅画纸. 活动过程： 一、创设粉刷匠的情境，引起幼儿爱好。 老师戴上帽子、手拿刷子扮演粉刷
16、匠，引导幼儿伴随嘻唰唰的音乐做律动。 师： 今日我们要来当小小粉刷匠， 让我们听着音乐一起来刷一刷吧。你们细致看哦！（播放嘻唰唰的音乐，老师引导幼儿用不同的刷法） 二、嬉戏导入，探究不同的刷法。 1.探究不同的刷法。 师：刚才你是怎么刷的呀？（幼儿学一学上下刷）除了上下刷还可以怎么刷呢？（幼儿说一说，学一学）。 12 老师小结：可以上下刷、也可以转着圆圈刷、波浪形刷、还可以刷得长长的，也可以刷得短短的，刷到外面去也没关系。 2.幼儿听音乐刷色嬉戏。 师：小挚友想不想试一试呀？（幼儿拿起刷子尝试各种刷法） 要求：先舀一小勺颜料在纸上，然后用我们刚刚学的新的刷法来刷，刷出不规则的形态、和别人不一样
17、的形态。 三、借形想象，添画动物花纹 1集体想象沟通 师：在我们刷出的色块里还藏着很多的小动物呢，我们把他们找出来呀。 首先我们先帮色块宝宝传上贴身小衣服，衣服不大也不小，紧紧贴着色块宝宝的身体。（老师示范画轮廓线） 师：现在我们来看一看、想一想，这个色块像什么动物？转着看看像什么动物？眼睛在什么部位？（幼儿找出，并画下来） 2观赏PPT，感受动物花纹的多样。 师：小动物身上会有些什么花纹呢？ 小动物身上的花纹各不相同，让我们一起来看一看吧。（观赏PPT） 老师小结：大自然真奇妙，给小动物们创建了各不相同的花纹，除了我们今日看到的这些动物有着美丽的花纹，还有许多小动物也有美丽的花纹，我们小挚友
18、以后要留心视察。 3幼儿创作：添画花纹。 师：我们观赏了这多小动物，现在就要请小挚友为色块宝宝变一变。先给色块宝宝穿上贴身小衣服，然后转一转、看一看，找出小动物，给动物画出眼睛和花纹。 4幼儿创作，老师指导。 四、观赏作品 1展示幼儿作品 2评价作品。 师：这么多动物在一起真喧闹，有谁情愿说说你找到了什么动物。（老师重点评价花纹的创意。） 12大班美术：艾玛捉迷藏 (一)内容简介 森林里，花格子大象艾玛和小鸟在玩“捉迷藏”的嬉戏，可是小乌怎么也找不到艾玛，它找到的都是格子花纹、彩色的船、帐篷、衣服、皮球、旗子等东西。那艾玛究竟藏在哪里呢?请你帮小鸟在这本开洞的彩色图书里一起找找吧! (二)主题
19、分析 好玩的“捉迷藏”嬉戏让孩子们发觉了格子花纹的特殊，观赏到格子画的魅力，并且感受了动物的体色与四周环境的关系。 (三)情节分析 “捉迷藏是孩子们特别喜爱玩的嬉戏，小鸟和艾玛也要玩这个嬉戏呀?故事一起先就充分激发了孩子们的爱好。 森林里，小鸟到处找艾玛，在好多地方都发觉了像艾玛身上的格子花纹，可是飞过去一瞧，都不是艾玛。在好玩的画面里，孩子们完全融入到充溢悬念的故事情节中，化身为故事中的角色之一，和小鸟一起去找寻艾玛。在屡次发觉与失败中，孩子们剧烈地感受到了格子花纹的特殊，情节也慢慢推至高潮。 故事的结尾出人意料：原来艾玛哪里都没找到能躲起来的地方，又回到了动身的地点。 (四)角色分析 这是
20、一本开洞的书，孩子一边读，一边找寻着隐私。在翻开下一页时，对隐藏在里面钓东西始终揣测，再翻过一页后就可以看到类似艾玛身上格子纹的东西。故事中最欢乐就是小鸟和艾玛“捉迷藏”的心情，带给孩子们一个又一个惊喜，越来越期盼读完它，找到每一个洞洞后面的隐私。孩子们在观赏图画书的时候，都会把自己当成小鸟，完全融入到故事的情景之中，揣测艾玛原委藏在哪里。观赏故事的过程中，孩子们也找到了格子纹的隐私。 (五)图画分析 1画面构图、色调 这是在热带丛林里发生的故事，画面的色调采纳了红、黄等暖色系，画面色调艳丽、柔软，给人以光明和暖和，特别切合森林里小动物们生活的温馨场景。画面构图简洁而 又奔放，童趣十足。 2图
21、画中隐藏的细微环节 小鸟每望见次格子花纹，旁边总会有一个动物在“指引江山”，有的用手势，有的用眼神，有的用体态，这同样也能引导小读者细致地视察画面。 (六)语言分析 艾玛系列图书主要是一种色调的语言，但也有很多美丽的文字。 贯穿始终的几句话就是“哎呀，你好啊我还以为、“小鸟，太好玩了”。 故事中有三组词汇，第一组是打招呼的相关词汇，如：你好啊；其次组是对话式的表达，如：我以为第三组是表达心情的词汇，如：太好玩了。 (一)活动设计1 1、设计思路 这是一本特殊的图画书，翻开书的第一页，首先吸引我们的是漂亮的色调和奇妙的设计。在逐页翻阅的过程中，孩子们期盼揭开一个个的隐私，期盼找到艾玛，但每次都是
22、 被另一个像艾玛的事物所取代，这样孩子们的新奇心就更大了，不知道下面出现的又会是什么。而且整本书的色调很艳丽，充溢整个画面，使孩子们在兴致盎然中看完整本书。 此次活动，抓住幼儿对图画原有的观赏阅历，让幼儿感受格子画的奇妙。同时，也让幼儿看到很多漂亮的东西都是由格子的形式来表现的，格子画也可以组成漂亮的色调。对于中班幼儿来说，他们更喜爱动手尝试，所以让幼儿在观赏的基础上亲身体验格子画的漂亮和绘画时的乐趣，让他们更多地了解格子画、喜爱格子画。 2、活动目标 (1)观赏故事画面，感受格子画的色调与线条美。 (2)尝试为各种物体涂色，体会制作格子画的独特方法。 3、活动打算 图画书艾玛捉迷藏、PPT课
23、件 格子画图片若干(用不同的彩色格子画成孩子们喜爱的各种造型：玩具、水果 ) 卡纸(大象形态、长方形)、彩色颜料、笔 4、活动过程 (1)爱好导入，引出话题 老师出示几张格子画图片，让幼儿从中找出各种东西。 一蝴蝶躲在哪儿呢? 一谁藏了我的柠檬? 一看看都是谁? 一知道他们是谁吗? 一森林里的小动物都躲起来了，找到他们了吗? (2)观赏故事，视察发觉 一还记得花格子大象吗?他叫什么名字呀?(艾玛。) 一今日他也来和森林里的小动物们一起玩“捉迷藏”了。看!艾玛来了。 (老师讲解并描述故事，请幼儿视察画面。) 一你们猜那是艾玛吗? 一小鸟找到他了吗? 一为什么其他动物看到一点就认为是艾玛呢?(因为
24、他们都是格子纹的，和艾玛 身上的颜色一样。) 小结：原来动物们找到的东西都是格子纹的，而且和艾玛身上的颜色一样，也是五六色的，所以动物们总是找错。 一原来艾玛是一只这么漂亮的大象，他和其他大象有什么不一样?(身上有格子，皮肤是彩色的。) 一我们来数数艾玛身上有哪些颜色?那些格子是什么形态的? 小结：格子画也是很漂亮的，它们是用直直的线条组成的一个个格子，在格子里可以添上任何颜色，最终就可以变成漂亮的格子画。 (3)大胆表现，观赏沟通 一小挚友们，今日老师带来了很多大象，他们都是艾玛的挚友，也都想像艾玛一样有一套美丽的格子衣服，你们能够帮助他们吗? (幼儿尝试利用格子画为大象涂色。) 一本事大的
25、小挚友，可以用这张长方形的纸，先画出格子的彩色花纹，再勾画、剪出大象的形态。 (幼儿介绍自己的作品。) 小结：哇!原来简简洁单的格子画也可以变得这样漂亮，以后我们再来画画更多的格子画吧! (二)活动设计2 1、设计思路 图画书花格子大象艾玛系列风靡全球，艾玛捉迷藏更引领孩子们来到了精彩的嬉戏世界。在和小鸟一起找寻艾玛的过程中，孩子们感受到了艾玛五彩斑斓的体色与森林环境的关系。 于是，在好玩的故事情境中，孩子们和艾玛、他的挚友们起先了“捉迷藏”嬉戏。从中孩子们知道了动物体色是爱护自己的好方法，并接着去发觉人类向动物学来的一些自我爱护的方法。 2、活动目标 (1)发觉动物体色(外形)和环境的关系。
26、 (2)知道一些动物爱护自己的本事。 3、活动打算 PPT课件、音乐 操作卡片两种：第一种是各种动物(如猫头鹰、螳螂、枯叶蝶等)；其次种是这些动物分别藏身其间的环境图片。 4、活动过程 (1)艾玛捉迷藏 一(出示封面。)相识这些字吗?请你说一说。 一什么叫“捉迷藏”? 一你玩过吗?怎么玩的? 一看看艾玛他们是怎么玩的? (师幼一起阅读：找寻艾玛藏身的地方，并验证结果。) 一小鸟把哪些东西当成了艾玛? (2)小动物捉迷藏 一小鸟没找到艾玛，就去找其他小动物了，看看他们藏起来了吗? 一谁没有藏起来? 一谁藏起来了?藏到哪里?怎么藏，才很难被别人发觉? 小结：原来，要让自己藏起来，得找一个和自己身体
27、颜色很接近、样子很像的地方，才不简单被人发觉。 (3)嬉戏：我和小动物捉迷藏 玩法：幼儿分成两组，可以是弟弟一组、妹妹一组。一组幼儿拿着环境图片，另一组幼儿拿着动物图片去找相匹配的环境图片。找到的一对小挚友一起视察沟通：这个动物 藏在哪里?藏得好不好?可交换图片，接着嬉戏。 (4)向小动物学本事 一看看这些图片，谁藏起来了?他们脸上、身上为什么是这种花纹? 一这是我们向动物学来的本事，生活中还有很多，我们再去找一找。 (三)活动拓展 1区角嬉戏：找一找。在一张图片中找到隐藏的事物，熬炼幼儿的视察力。 2观赏活动：观赏各种衣服、皮包的格子式样。 3可以在平面画的基础上，让幼儿尝试在立体的东西上设
28、计格子的式样。 4收集与发觉植物、动物、人类自我爱护的方法。 (四)阅读区的活动 1、活动名称：说出漂亮的色调 2、活动意图：让幼儿在感受的同时用语言来描述漂亮的。涂一涂、说一说自己喜爱的颜彩，让别人也能感受到 3、活动打算 (1)图片色调卡。 (2)填色卡。（可以涂一涂、说一说自己喜爱的颜色。） 4、活动提示： 在阅读时可以用色调来描述画面，并配上色调的形容词，如翠绿的小草、红彤彤的果实、金色的甲壳虫等，以此感受图画书中色调的奇妙。 (王红裕) 幼儿园教案：捉迷藏 数字1和2 活动目标 1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。 2、初步学会数的形成，知道一个数添上1能形成另一个数。 3、
29、培育幼儿的视察力和概括实力。 活动打算 1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。 2、趣味练习-在图画里找数字 活动过程 一、相识数字1、2的实际意义 1、老师依据画面自编捉迷藏的故事，激发幼儿学习爱好。 2、说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？ 老师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字可以表示一头狮子。 3、想一想，树上有只松鼠，怎样才能变成只松鼠？ 引导幼儿说出只松鼠再添上只松鼠，合起来就是只松鼠。 老师出示数字卡片，帮助幼儿理解数字的含义。 4、让幼儿在图中找出数量是和的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。 5、说一说，树干上藏着的数字分别是什么？ 二、引导发觉
30、1、说出数字和分别象什么，老师引导幼儿由数字联想到很多物体的形象刚好确定幼儿的每一个创意。 2、老师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从四周环境中找寻数量或的物品。 三、活动结束 中班语言活动设计捉迷藏 目标1.感受诗歌中的好玩意境。2.学习仿编诗句：XX躲在XX里。打算1.故事磁带、挂图。2.红、黄、蓝、绿色标记若干。过程1.观赏诗歌。你们喜爱玩捉迷藏的嬉戏，淘气的太阳也喜爱玩，它会和谁一起玩呢?你觉得这首诗好玩吗?什么地方最好玩?2.看挂图再次观赏。谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在做什么?哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们?跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：X
31、X颜色躲在XX里。3.分组仿编诗句。幼儿仿编诗歌其次段。启发幼儿大胆想像，帮助幼儿提炼诗句。附：捉迷藏黑夜用长长的手帕把太阳的眼睛蒙起来了。趁着他还在数着：一、二、三、四、五、六、七、八颜色们赶快找一个自己宠爱的地方，静静静的，躲在里面。绿色太多了，挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。黄色躲在菊花里，白色躲在云朵里，蓝色躲在天空里，红色躲在玫瑰里。大家都躲好了，黑夜就把手帕解开。太阳睁开眼睛，一下子就把他们全都给找出来啦。(台谢武彰文) 中班语言活动设计捉迷藏 大班数学教案：数字邻居 活动目标 1、培育幼儿对数学活动的爱好。 2、培育幼儿的数学逻辑思维实力。 3、比较6、7两数的关系，知道
32、7比6多1，6比7少1。 活动打算 1、课件-乐趣卡：1-66根据线写数字, 1-67根据线写数字 2、蝴蝶、小兔卡片若干,数字6、7卡片若干,红、蓝两色圆片若干。 活动过程 一、导入 拍手嬉戏：小挚友拍手的次数要比老师的多1下，老师拍4下，小挚友就拍5下。 二、绽开 1.引导幼儿利用蝴蝶与小兔的图卡比较6、7两数的关系。 （1）图卡上的蝴蝶与小兔玩捉迷藏，有几只蝴蝶？几只小兔？ （蝴蝶6只，小兔7只） （2） 6只蝴蝶用数字几来表示？7只小兔用数字几来表示？ （幼儿分别回答数字6、7后拿出数字摆在实物后面） 2.知道7比6多1，6比7少1。 （1）蝴蝶多还是小兔多？小兔比蝴蝶多几只？蝴蝶比小
33、兔少几只？ （2）7比6多几？6比7少几？ （请幼儿完整回答） （3）怎样才能让蝴蝶和小兔一样多？ 3.驾驭相邻两数之间的转换关系。 （1）知道“添上”（加上）一只蝴蝶，变成一样多。 （2）知道“拿走”（减去）一只小兔，变成一样多。 4.老师引导幼儿用拍手问答的方式说“数字问答歌”， 复习巩固6、7两数的关系。 三、结束部分 老师带领幼儿玩嬉戏：我来说，你来做 请幼儿两人一组，一名幼儿分别拿出6个红色圆片、7个蓝色圆片， 请另一名幼儿将红色圆片和蓝色圆片变成一样多，可交换进行。 （活动自然结束） 数字邻居（大班数学教案） 数字邻居（大班数学教案） 活动名称数字邻居 活动目标1通过嬉戏感知6以内
34、数字的相邻数，初步了解前后数字多1或少1的关系。 2培育思维的灵敏性。 活动打算116数字卡片各一张。 2动物胸饰人手一份,积木房6间. 活动过程 一：坐火车.感知相邻两数之间多1少1的关系 1、请小挚友依据自己的票子上的号子坐不同的车厢. 2、数数自己的车厢里有几个人前面车厢有几个乘客哪个车厢乘客多 后面车厢有几个人哪个车厢人少 3、老师小结 二：按指令下车。进一步感知相邻数。 三：找房间，进一步感知相邻数的关系 1、老虎的房间号码是4的小邻居 2小鸟是6的小邻居 3鸭子是2的小邻居 4熊猫是1的大邻居 5蝴蝶是5的小邻居 6、小猫是5的大邻居。 四、嬉戏数字找邻居 1老师出示数字,分别找大
35、邻居或小邻居。 2幼儿依据自己的数字去找大邻居或小邻居。 幼儿园大班数学活动：好玩的数字 幼儿园大班数学活动：好玩的数字 【设计意图】 幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念驾驭起来有很大难度。因此，结合我班的实际状况（幼儿识字较多，每周值日生工作，已驾驭了“星期”这一概念），我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、困难的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。 【活动目标】 1初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年又12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。 2引导幼儿知道日历等是记录或查看时间（日期）的工具；学习查看的他们
36、的方法。 3培育幼儿的视察和想象力，发展幼儿的交往实力。 【活动打算】 1大字卡（年、月、日）各一张；自制外形态房子装的2022年1月12月的月历（大月、小月、2月的数房子大小有区分）；小字卡和数字（12、30、31、28、365）人手一份。 2各类挂历、台历、月历等布置的展区。 【活动流程】 1幼儿视察十二座“房子”，引起爱好。 （1）说一说，你发觉了什么？ （2）那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？ 2出示数字卡（12、30、31、28、365），猜猜与“房子”有什么联系，明确探究的任务。 （1）幼儿摆布数字卡并认读。 （2）你认为数字与房子有什么联系？（激励幼儿大胆想象） 3
37、讲解并描述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。 （1）老师利用大字卡（逐一出示）讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大“房子”里日娃娃数量的差异和联系（大月31日、小月30日；均从1日起先）。 （2）幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几月?小月房子有哪几月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几月？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解） 4学习查看挂历的方法，练习查找日期。 （1）老师随意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。 （2）猜谜语并
38、组织幼儿探讨日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。 （3）参观展览会。引导幼儿视察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？ 【活动延长】 1组织幼儿视察闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解了“特别”一年会有366天，每4年就有一次。 2自制小挂历。 小班律动教案：小兔捉迷藏 活动目标： 1、初步感受乐曲ABAC的音乐结构，学习依据乐曲的A段较合拍地做蹦跳步。 2、通过视察花，能大胆地创编花的不同姿态，在B段音乐伴奏下做花的造型，并能限制自己的动作。 3、喜爱音乐活动，体验音乐嬉戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。 活动打算： 小兔木偶一只、音乐、花园PPT。 活动过程： 一、
39、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动爱好。 师：今日，老师请来了一位动物挚友，是谁呢？瞧，它朝我们走来了！（随音乐节奏表演） （播放A2） 二、学习有节奏地进行兔跳动作。 1、幼儿挥手，熟识A段音乐，感受音乐节拍。 师：小兔子来和我们做嬉戏，让我们一起挥手欢迎它吧！（随着音乐节奏表演）（播放A2） 师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的？（小结：小兔是一下一下跳着走的。） 2、幼儿用身体动作感受A段音乐的节奏。 师：小兔今日可兴奋了，相识了这么多好挚友。它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。（带领幼儿随A段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。）（播放A段音乐） 3、引导幼儿探究蹦跳步的技巧
40、，并学习蹦跳步。 师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢？小兔跳的时候声音怎么样？我们的小脚怎样才能跳的很轻呢？用什么地方跳？（请一位幼儿示范。幼儿练习兔跳动作，提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。）全体幼儿随A段音乐练习兔跳动作。（播放A段音乐） 三、初步学习花的不同姿态。 师：春天到了，小兔今日还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗？来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧！ 师（播放花园图PPT）哇！真的是花园，这里的花多美啊！来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。这朵花开得高高的，谁能做一朵开得高高的花。（请一幼儿示范，并带领其他幼儿一起学一学。） 师：这朵花开得低低的，谁能做一朵开
41、得低低的花。真美丽！宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。（听B段音乐，激励幼儿创编花的不同造型）（播放B段开花音乐） 12 四、观赏乐曲小兔捉迷藏，并学习随音乐合拍地做相应的动作。 1、师：在这漂亮的花园里还藏着小兔的故事呢，让我们坐下来听一听吧。 讲解并描述故事：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到花园里玩，他们一蹦一跳，玩得可兴奋了。这时，妈妈来找他们回家了，淘气的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的嬉戏。为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵漂亮的花，一动也不动的。兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢。当妈妈打算回家的时候，兔宝宝们轻轻地跟在妈妈后面蹦蹦跳跳地回家了。 2、完整观赏乐曲。 师：你们知道吗，这个好听的故事里还藏在音乐里呢！嘘，让我们一起来听一听。现在我们就到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵漂亮的花纹丝不动的。细致听好啦！（播放完整音乐） 师：谁来说说哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了。 五、嬉戏