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1、人教课标教材三年级语文下册果园机器人教学设计三年级语文下册果园机器人教学设计 三年级语文下册果园机器人教学设计 【课前打算】 1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。 2.有条件的同学可以参观机器人表演。 3.课文内容至少朗读三遍 【教学目标】 1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。 2.就自己感爱好的地方与同学沟通探讨。 3.培育学生酷爱科学的爱好和独立阅读的实力。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1.师：电脑真奇妙，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！ 2.师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今日我们就来学习第24课果
2、园机器人。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1、好，那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，边读边把这些句子用横线划出来。 2、生自由读课文，老师巡察，相机点拨。 3、个人、合作小组分段朗读展示。 4、评一评，谁读得最好，好在哪？ 三、细读感悟、探讨沟通 1、同学们，你们找到了吗？让我们来沟通一下，果园机器人是什么样子的？ 2、快速阅读课文说说果园机器人有什么本事。 3、生读找到的相关句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。这句话告知我们果园机器人有哪些本事？（生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子）。 说的真好，那哪个聪慧的小挚友能把机器人的这三种本
3、事分别用一个字概括出来？（生：摘、装、运）（板书三个字） 4、是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再来读读这句话，突出机器人的本事来。 5、这机器人有这么多本事，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词或句子也能看出机器人很能干呢？ 6、找到“成熟”为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？ （生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子）是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！ 找到“整齐”为什么这个词也能看出机器人很能干？ (因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好)哇，装得这么整整齐齐，比我们人还装得好呢，真是太能干了！请你来读一读 找到“指
4、定”运到指定的地方什么意思？ （就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪）这些机器人可真是又乖巧又能干啊！ 7、沟通机器人好玩的地方。课文中还有哪些地方也让你觉得很好玩呢？ 假如没有电，它们是要“罢工”的。什么是罢工？ （不情愿工作）那这里为什么要说罢工，而不干脆说它们停止工作呢？ （把它们当作人来写）这样写有什么好处呢？（读起来觉得这机器人很可爱）是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很好玩，让我们来把这句话读一读。 五、小结： 信任随着科技的发展，这些聪慧能干的机器人都会来到我们的身边，给我们带来更多的便利，为我们人类带来华蜜的生活。 果园机器人教材理解 一、教材简说 这是一篇能体现电脑
5、奇妙的文章，所写的内容极为好玩。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。好玩的是，这些机器人只捡掉在地上的水果吃，自我充电，不停地工作。 文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产须要的改变一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是须要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不便利，于是又想让果园机器人吃园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。 选编这篇课文的意图是了解果园机器人的好玩设计，
6、激发学生对机器人世界和科技的爱好，接着培育独立阅读的实力。 二、学习目标 1正确流畅地朗读课文。 2了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好，培育独立阅读的实力。 三、教学建议 1假如有条件，课前布置搜集与机器人有关的资料，可以是文字类，也可以是图片类。 2这是一篇略读课文，内容简洁，富好玩味，可以让学生自主学习，理解课文内容。引导学生依据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点，自己认为哪些特点最好玩。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的叙述层次。要留意体会你会想，可以让机器人来帮忙呀。你会想，可以用电池呀!能不能让机器人自己
7、充电呢?等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是独创创建的动力。 3沟通搜集到的有关机器人的资料，放飞想象翅膀。引导沟通各自搜集到的有关机器人的资料，也可以说说自己心目中的果园机器人应当是怎样的；可以用图画的形式画出自己心目中的果园机器人，还可以围绕某一用途，尽可能考虑实际中各种须要，构思机器人的特点，为语文园地的口语交际作铺垫。 三年级下册果园机器人教案 三年级下册果园机器人教案 【教材简析】这是一篇能体现电脑奇妙的文章，所写的内容极为好玩。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。好玩的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”
8、，自我充电，不停地工作。 文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产须要的改变一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是须要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不便利，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。选编这篇课文的意图是了解果园机器人的好玩设计，激发学生对机器人世界和科技的爱好，接着培育独立阅读的实力。【教学目标】1、实力目标：正确、流畅地朗读课文，培育独立阅读的实力。2、情感目标：（1）了解果园机器人的基
9、本状况，引起对机器人的爱好。（2）感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大变更，激发学生对奇妙的科技世界的爱好及探究的欲望。【教学重难点】了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好，感受生活和生产的实际要求是独创创建的动力。【教学时间】1课时教学过程：一、情景导入，感受果农的喜与忧。师：同学们，秋天到了，果园里满是成熟的果子，那一串串、一颗颗惹人宠爱的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧！1、出示果园图片。2、师：同学们，动脑筋想想看，果农们为什么会这样兴奋呀？（水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而兴奋）3、师：是呀，一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚到许多钱了，可是这时果农们却发
10、愁了，这是为什么呢？打开语文书99页，正确、流利朗读第1自然段，为什么果农发愁，用“_”划出来。（1）抽生回答。出示：要是果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。（2）师：听你们这么一分析，老师也觉得果农们的确太忙了，要做的事又太多了，那大家帮果农们想想方法吧？（请人帮忙不错的办法！请果园机器人帮忙你会用高科技了，真了不得！）（3）师：是呀，我们可以请果园机器人来帮忙，在相识果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍。（出示投影）今日我们就要学习24课果园机器人，去看看果园机器人是怎样的？他有哪些好玩的地方？奇妙的电脑又是怎样指挥他工作的？我们来相识一下这个新挚友，出示课题：果
11、园机器人二、研读2、3自然段，了解果园机器人的“利”与“弊”。1、师：果园机器人让果农们又兴奋又发愁，这是为什么呢？让我们带着这个问题往下读课文吧！（1）出示读书要求：正确、流利朗读第2自然段，想一想：果园机器人怎样带给果农们欢乐？用“”划出来。（2）学生沟通汇报。出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。师：这个句子里描写果园机器人动作的词语有哪些，圈出来。（摘、装、运）板书：摘、装、运师：你觉得这个果园机器人怎么样？（聪慧、能干、厉害、有条理、听指挥）师：你从哪些词语中体会到它的这些特点的？（成熟、整齐、指定）（3）抽生读齐读2、师：同学们，这些果园机器人这
12、么聪慧能干，真是果农们的好帮手啊！可是果农们还是不太满足，这又是为什么呢？（1）出示读书要求：正确、流利朗读第3自然段，想一想：果农们为什么对果园机器人还不太满足？用“”划出来。（2）抽生沟通汇报出示：假如没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不行能让机器人拖着长长的电线走来走去。（板书“罢工”）理解“罢工”拟人手法这样为什么不行？（电线要很长走来走去会把电线绕到果树上去了）因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。 果园机器人教学设计 学习目标 1正确流畅地朗读课文，把握文章的大意。 2感受
13、科学技术的发展给人们的生活带来的巨大变更，激发学生对奇妙的科技世界的爱好及探究的欲望。 3提高对文章的略读实力。 教学打算 1上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。 2打算一个电动智能小狗玩具。 教学过程 一、引入、激趣 1出示智能小狗玩具，指名上台玩一玩。（通过玩耍，感受智能小狗的聪慧敏捷，激发剧烈的新奇心和求知欲。） 2师引导：机器狗是多么好玩、多么聪慧啊！机器人是怎样的，会有多么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读24课果园机器人（师板书课题） 二、自读课文，理解大意 1课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，留意引导学
14、生把内容说清晰完整。） 2课文中的机器人是怎样的呢？哪些地方好玩？找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍。 3和小组的同学沟通自己的感受。 三、读课文，想想你在课文中读到什么不明白的地方吗？ 四、随着科学技术的迅猛发展，机器人的本事也将会越来越大，作用也越来越多，你们都上网查找了相关的资料，咱们来沟通沟通，更多地了解奇妙的科技世界。（指名汇报收集的资料。） 五、听着大家收集来的资料，我们每一个同学都不由自主地瞪大了眼睛，不停地发出由衷的赞美，你们大家究竟是在赞美什么？谁来说一说。（师总结：机器人的能干令人赞美，日新月异的高科技令人赞美，勤劳才智勇于创建的人类更令人赞扬！） 六、作业：（小练笔）让
15、我们绽开想象，想一想自己将来想独创什么样的机器人，它有哪些本事，先说给爸爸妈妈听，再写下来。 板书设计 聪慧能干 24果园机器人人类勇于创建科技迅猛发展 自己充电 果园机器人 24果园机器人 教学目标 1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。 2.就自己感爱好的地方与同学沟通探讨。 3.培育学生酷爱科学的爱好和独立阅读的实力。 教学重难点： 培育学生酷爱科学的爱好和独立阅读的实力。 教学打算 1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。 2.有条件的同学可以参观机器人表演。 教学课时：一课时 教学过程： 导入新课，阅读猜想 1.（板书：机器人）同学们，喜爱机器人吗？大家都来
16、说一说自己对机器人有哪些了解。 2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。 自读自悟 1.打开课本，仔细朗读课文，练习读正确、读流利。 2.依据“阅读提示”中的学习要求默读课文。 3.找出文中果园机器人最新颖好玩的地方，有空白处写写自己的感想。 小组沟通 1.小组内朗读课文，留意生字的读音。 2.组内成员共同探讨文中果园机器人新颖好玩的地方。 全班沟通 1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新颖好玩的地方。如： a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个调皮的孩子；各个部位都设计得特别科学合理，它的电子眼能够发觉浓密枝叶后的
17、每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。 2.通过有感情朗读课文的第25自然段，来表现果园机器人的奇妙好玩。 感悟积累 1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。 2.给大家读一句你感到最好玩的句子，并说说缘由。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。”原来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到特别生动好玩） 沟通自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还
18、能干什么。 板书： 24果园机器人 聪慧能干新颖好玩 科学幻想不断探究 课后反思 1、课后自主选择感爱好的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。 2、学生已经可以上网查找一些有关机器人的资料。 三年级语文下册果园机器人教案设计人教新课标三年级语文下册果园机器人教案设计人教新课标学情分析：三年级学生对科学、科技比较感爱好，想象力丰富，也有许多自己的想法。但由于学生可利用资源少，在前置性学习部分，为了激发学生的创作热忱，我让学生阅读走进机器人、科学好好玩系列，还播放了当今已经独创的一些机器人的视频，让学生了解现有的奇思妙想，自己再去创建和独创想独创的机器人。教学目标：1、引导学生绽开奇妙而又合理的想象沟
19、通自己想独创的机器人，培育学生酷爱科学的爱好。2、引导学生从“名称、独创缘由、样子和本事”四个方面组织自己的语言介绍自己想独创的机器人。3、让学生乐于参加口语交际，并清晰明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价，提高交往实力。教学打算：1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人的一些学问。2、学生课前打算好沟通用的材料。教学过程：一、猜谜导入，温故知新1、同学们，你们喜爱猜谜语吗？听好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋，干活听话负责任。”是什么？（板书：机器人）2、出示图片：看，他们是谁？（果园机器人），我们刚刚学完果园机器人一课，谁来
20、说一说果园机器人能干什么？（能帮果农把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地点。）3、（出示图片）对呀，机器人越来越聪慧能干了！因为它们能做人所不能及的事情，所以人们依据自己的工作、生活须要创建和独创了许多种类的机器人。这是这是4、（出示句子）有须要才会有创建，假如我们开动脑筋我们也能独创出更奇妙的机器人。这节课我们就来绽开丰富的想像，说一说你想独创什么样的机器人吧。（板书课题：我想独创的）（1）谁能根据上面的句式先来说一说？（2）开火车说：我想独创（）机器人。二、示范引路，明确要求1、示范引路：听了同学们的构想，老师我也很想独创一个机器人，你们想知道吗？（出示图片）我想独创的机器人
21、叫瓦力，它是一个清扫机器人。因为地球上的垃圾越来越多，所以我们迫切须要机器人的帮忙，而瓦力就能帮助人们清扫地球上的垃圾。瓦力水滴似的眼眶里嵌着一双锋利的眼睛，用来扫描和发觉可回收垃圾。它的身体是四方形的，最上面是一个录音机，它会一边工作一边听录音。黄色部分是它的肚子，它的肚子用来压缩不行回收垃圾。当它起先工作时，它会用扫帚似的双手把不行回收垃圾扫进肚子，然后压扁它们，再运到垃圾站。它的双脚像坦克履带，可以快速地在任何路面上行走。它的能量来源是太阳能，在录音机的顶上有几块太阳能板，能汲取太阳能。有了清扫机器人瓦力，我们清理地球垃圾就可以便利快捷许多，而且压缩以后的垃圾可以积累起来，节约空间。这样
22、，我们的家园也可以复原原来的漂亮。2、明确要求：以老师的介绍为例，说说我们在介绍自己独创的机器人的时候应当说些什么？机器人：名称、缘由、样子、本事（说清晰讲明白，想象奇妙合理）三、沟通展示，评价激励1、小组内沟通。我们以小组为单位，先在小组内结合自己课前设计好的作品，相互说一下要独创的机器人，重点说清它的样子和本事。然后每大组举荐出一名介绍得好的同学代表本组参与竞赛。2、听评要求：仔细听、评一评、问一问。老师其余的同学一起当评委，我们肯定要仔细听，然后按要求评一评他独创的机器人，说说优点也可以提出你的问题。还要评比最佳评委奖和最佳创意奖。3、学生代表上台讲，全班学生进行评议。5、评出“最佳创意
23、奖”、“最佳评委奖”，并表示庆贺。四、总结延长，升华情感。大家的想象力真丰富，看来只要我们在生活中留心视察，专心思索，勤于动手，擅长动脑，就能有所独创，有所收获！愿同学们设计的机器人能早日诞生，造福于全人类！板书设计：我想独创的机器人说：名称样子缘由本事评：想象奇妙合理说清晰讲明白果园机器人课文 秋天到了，果农们又兴奋又发愁。兴奋的是水果又丰收啦，发愁的是须要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。 你会想，可以让机器人来帮忙呀。是的，现在已经有了会干农活的机器人。它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。 这些机器人这么聪慧能干
24、，看来真是果农的好帮手呢！可是果农还是不太满足。假如没有电，他们是要罢（b）工的，果园那么大，到处是果树，不行能让机器人拖着长长的电线走来走去。你会想，可以用电池呀！那就得常常给机器人充电或者换新电池。因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会饿倒。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。 能不能让机器人自己充电呢？科学家正在探讨这样的机器人，它们只要吃树上掉下的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，假如装了特别（sh）的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果吃，就能不停地工作。 有了这种吃水果的机器人，果农
25、们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机器人报告，地上的水果不够吃了，主子就会立即告知它，从树上摘些果子吃吧。 24*果园机器人24*果园机器人 重庆市高新区石桥铺小学人教版试验教材集体备课组 学习目标 1正确流畅地朗读课文，把握文章的大意。 2感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大变更，激发学生对奇妙的科技世界的爱好及探究的欲望。 3提高对文章的略读实力。 教学打算 1上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。 2打算一个电动智能小狗玩具。 教学过程 一、引入、激趣 1出示智能小狗玩具，指名上台玩一玩。（通过玩耍，感受智能小狗的聪慧敏捷，激发剧烈的新奇心和求
26、知欲。） 2师引导：机器狗是多么好玩、多么聪慧啊！机器人是怎样的，会有多么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读24课果园机器人（师板书课题） 二、自读课文，理解大意 1课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，留意引导学生把内容说清晰完整。） 2课文中的机器人是怎样的呢？哪些地方好玩？找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍。 3和小组的同学沟通自己的感受。 三、读课文，想想你在课文中读到什么不明白的地方吗？ 四、随着科学技术的迅猛发展，机器人的本事也将会越来越大，作用也越来越多，你们都上网查找了相关的资料，咱们来沟通沟通，更多地了解奇妙的科技世界。（指
27、名汇报收集的资料。） 五、听着大家收集来的资料，我们每一个同学都不由自主地瞪大了眼睛，不停地发出由衷的赞美，你们大家究竟是在赞美什么？谁来说一说。（师总结：机器人的能干令人赞美，日新月异的高科技令人赞美，勤劳才智勇于创建的人类更令人赞扬！） 六、作业：（小练笔）让我们绽开想象，想一想自己将来想独创什么样的机器人，它有哪些本事，先说给爸爸妈妈听，再写下来。 板书设计 聪慧能干 24果园机器人人类勇于创建科技迅猛发展 自己充电 三年级语文下册果园机器人复习教案人教版 三年级语文下册果园机器人复习教案人教版 【原文】 秋天到了，果农们又兴奋又发愁。兴奋的是水果又丰收啦，发愁的是须要做的事太多了。要把
28、果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。 你会想，可以让机器人来帮忙呀。是的，现在已经有了会干农活的机器人。它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。 这些机器人这么聪慧能干，看来真是果农的好帮手呢!可是果农还是不太满足。假如没有电，他们是要“罢(b)工”的，果园那么大，到处是果树，不行能让机器人拖着长长的电线走来走去。你会想，可以用电池呀!那就得常常给机器人充电或者换新电池。因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。 能不能让机器人自己充电呢?科学家正在探讨这样
29、的机器人，它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，假如装了特别(sh)的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。 有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主子就会立即告知它，从树上摘些果子“吃”吧。 【字词学习】 字：愁、摘、罢(b)、摘 词：发愁、帮忙、机器、成熟、特别(sh)、指挥 【重点句子】 1.秋天到了，果农们又兴奋又发愁。兴奋的是水果又丰收啦，发愁的是须要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远
30、的地方去卖，实在忙不过来。 2.你会想，可以让机器人来帮忙呀。是的，现在已经有了会干农活的机器人。它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。 3.这些机器人这么聪慧能干，看来真是果农的好帮手呢!可是果农还是不太满足。假如没有电，他们是要“罢(b)工”的，果园那么大，到处是果树，不行能让机器人拖着长长的电线走来走去。 4.这种机器人的肚子里，假如装了特别(sh)的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。 5.有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机
31、器人报告，地上的水果不够“吃”了，主子就会立即告知它，从树上摘些果子“吃”吧。 【练习题】 一、先比一比，然后组词。 愁()器()糖() 秋()哭()塘() 二、填空，把下面的词语补充完整。 ()的电池()的电线 ()的果子()地装箱 【参考答案】 一、先比一比，然后组词。 愁(发愁)器(电器)糖(糖果) 秋(秋天)哭(哭泣)塘(池塘) 二、填空，把下面的词语补充完整。 (耐用)的电池(杂乱)的电线 (好吃)的果子(整齐)地装箱 24果园机器人 24果园机器人教学内容位于教材的第99页至101页教学目标1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感爱好的地方与同学沟通探讨。
32、3.培育学生酷爱科学的爱好和独立阅读的实力。教学重难点：培育学生酷爱科学的爱好和独立阅读的实力。教学打算1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。2.有条件的同学可以参观机器人表演。教学课时：一课时教学过程： 导入新课，阅读猜想1.（板书：机器人）同学们，喜爱机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。自读自悟1.打开课本，仔细朗读课文，练习读正确、读流利。2.依据“阅读提示”中的学习要求默读课文。3.找出文中果园机器人最新颖好玩的地方，有空白处写写自己的感想。小组沟通1.小组内朗读课文，留意生字的读
33、音。2.组内成员共同探讨文中果园机器人新颖好玩的地方。全班沟通1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新颖好玩的地方。如：a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个调皮的孩子；各个部位都设计得特别科学合理，它的电子眼能够发觉浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。2.通过有感情朗读课文的第25自然段，来表现果园机器人的奇妙好玩。感悟积累1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。2.给大家读一句你感到最好玩的句子，并说说缘由。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人
34、，那可太麻烦了。”原来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到特别生动好玩）?沟通自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。板书： 24果园机器人聪慧能干新颖好玩科学幻想不断探究 课后反思1、课后自主选择感爱好的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。2、学生已经可以上网查找一些有关机器人的资料。 果园机器人教学设计 教案教学设计 果园机器人教学设计【教学目标】1.借助拼音读通读懂课文2.有感情地朗读课文，体会电脑的奇妙；3.培育学生爱科学，学科学的情感。【教学
35、过程】一、激趣导入，揭示课题1.师：电脑真奇妙，不仅可以使我们跨上信息高速路，还能指挥机器人工作呢！2.出示课件：机器人3.师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今日我们就来学习第24课果园机器人。（板书课题）二、整体感知1.师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。2.在学生探讨的基础上，师提出详细明确的阅读要求。（1）借助拼音，读通读准课文。（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画问题泡泡。三、探讨与沟通1.沟通自读疑难。师：读了课文，你们有不理解的地方须要提出来一起探讨吗？生汇报，师引导学生评价所提出
36、的问题泡泡。2.重点探讨沟通课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。四、有感情地朗读课文1.用自己喜爱的方式读课文，找出课文哪些地方好玩。2.展示：学生读课文中好玩的地方，其他同学参加评价。3.齐读课文。五、综合拓展1.沟通：与同学沟通你知道机器人还能干什么。（1）小组沟通；（2）班级沟通。2.老师小结。3.课后自主选择感爱好的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。 果园机器人学问点果园机器人学问点原文秋天到了，果农们又兴奋又发愁。兴奋的是水果又丰收啦，发愁的是须要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。你会想，可以让机器人来帮忙呀。是的，现在已经有了会
37、干农活的机器人。它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。这些机器人这么聪慧能干，看来真是果农的好帮手呢!可是果农还是不太满足。假如没有电，他们是要“罢(b)工”的，果园那么大，到处是果树，不行能让机器人拖着长长的电线走来走去。你会想，可以用电池呀!那就得常常给机器人充电或者换新电池。因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。能不能让机器人自己充电呢?科学家正在探讨这样的机器人，它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，假如装了特别(sh)的电池，就可以把吃进去的水
38、果变成糖，再把糖变成电。在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主子就会立即告知它，从树上摘些果子“吃”吧。字词发愁、丰收、机器、纸箱、满足、电池、密密的、麻烦、科学家、机器、特别(sh)、水果、收获、轻松、指挥、摘些、告知、罢(b)工句子秋天到了，果农们又兴奋又发愁。兴奋的是水果又丰收啦，发愁的是须要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。这些机器人这么聪慧能干，看来真是果农的好帮手呢!可是果农还是不太满足
39、。假如没有电，他们是要“罢(b)工”的，果园那么大，到处是果树，不行能让机器人拖着长长的电线走来走去。有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主子就会立即告知它，从树上摘些果子“吃”吧。练习题一、先比一比，然后组词。愁()器()糖()检()秋()哭()塘()捡()二、填空，把下面的词语补充完整。()的电池()的电线()地指挥()的果子()地装箱()地干活三、读句子，选择合适的词语填空。满意满足探讨研制1.果农对机器人的工作表现特别()。2.他从不()自己已有的成果。3.科学家()成的火星机器人已经投入运用。4.袁隆
40、平教授经过潜心()，最终攻克了水稻丰产技术。小学语文果园机器人教案 果园机器人是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人好玩的地方，并通过自己对实际状况的理解来当一回小小的设计师。设计一个能帮助果农摘果子的机器人。以下是本人的课堂设计，请大家多提珍贵看法。 一、教学要求 1、学问与技能： 借助拼音自学课文，了解课文的主要内容。 了解文中所介绍的机器人的工作原理。 大胆设想将来机器人的模样与工作原理。 正确、流畅地朗读课文 2、过程与方法： 通过自学，了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。 3、情感看法价值观： 通过阅读，激发学生对科学的酷爱及探究科学的欲望。 二、教学过程 1、回忆上节课所
41、学的电脑的奇妙： 师：上节课我们学了我家跨上了“信息高速路”这篇课文，了解了网络这个奇妙的世界，同学们，你们知道吗?电脑不但可以使我们跨上信息高速马路，还可以指挥机器人工作呢。 今日，我们一起来学习一篇与机器人有关的课文。(板书：果园机器人)齐读课题。 师：课文中写的机器人是怎样的呢? 2、自由读课文，标出自然段，读准字音。 3、指名读文，正音： 罢工：不工作，停止工作。 特别：特殊的，别出心裁的。 师：课文共分为几个自然段?请几位同学来读。 师：刚刚同学们读了课文，那么课文中写的机器人是怎样的呢?(出示幻灯片)请四人小组探讨后，推选代表发言。 生代表自由发言，反馈。 师：刚才同学们的发言都很
42、正确，现在老师把你们的发言归纳成几点。 (出示幻灯片) 这种机器人适合果农，所以叫做果园机器人。 这种机器人会摘果子，装箱，运输。 这种机器人不用电，自己会充电。 这种机器人只要“吃”树上掉下的果实，就会自己充电，不停地工作。 当地上的水果不够“吃”时，它会听懂果农的指挥，摘树上的果子“吃”。 师：从刚才我们归纳的内容中，同学们了解到果园机器人有什么作用?能量来自于哪里? 板书： 作用：摘果子、装箱、运输 能量“吃”水果糖电 4、播放课件： 师：同学们刚才我们相识了课文中的果园机器人，在现实生活中科学家们已经研制出很多不同类型的机器人，你们愿不情愿同老师一起走进奇异的机器人世界? (出示机器人
43、幻灯片) 师：同学们，机器人的世界是丰富的、奇异的、多姿多彩的，你们愿不情愿当个小小独创家，设计你想象中的机器人，让你的机器人也能走进那奇异的机器人世界中去? 生：情愿! 师：请同学们在画本上进行设计。 5、学生动手设计机器人。 (出示幻灯片小小独创家) 6、沟通介绍，评价学生作品。 7、小结： 同学们，要做一个真正的有本事的独创家，让自己设计的机器人为人类服务，我们从小就必需要努力学习，刻苦钻研，信任在不久的将来你们的愿望肯定能实现。 人教课标教材三年级语文下册果园机器人教学设计 第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页