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1、 三年级语文下册果园机器人教学反思三年级语文下册果园机器人教学反思1 由于这是一篇略读课文，我让学生读阅读提示，并从中找出阅读要求，这对三年级的学生来说很轻松，学生很简单找到阅读要求是：果园机器人是怎样的？哪些地方好玩？让学生带着这两个问题读书，并要求学生把自己的发觉在课本上画下来。由于本班孩子的学习习惯并不是很好，没有边读书边记录的好习惯，在课堂上不得不提示，但在巡察的时候发觉孩子们找的还是很好的。 学生读完课文以后先解决是个怎样的机器人？学生能很精确的找出句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。“这句话告知我们果园机器恩有哪些本事呢？”孩子们还不能一下子找
2、出来，但在又一遍读文后能很精确地找出果园机器人的本事是摘果子、装果子、运果子。“能不能用一个字来概括果园机器人的几种本事呢？”“教师，可以概括为摘、装、运。”“你真是一个聪慧的孩子！”听了夸奖，孩子的快乐一看就知道。然后让学生接着找：从哪些地方还能看出机器人能干？真没想到孩子们竟然能抓住“成熟、整齐、指定”这三个词语，并且谈得很具体，很精确！ 说完机器人的本事后，沟通机器人好玩的地方？孩子们能很精确的找出“罢工”、“饿到”、“吃果子”等理解，让学生充分了解课文拟人手法的妙用，体会到机器人的得意！并在读中让学生感知机器人的好玩，孩子们真是专心体会，能充分体会语言文字所包含的深刻含义！ 本文还有一
3、个目标：引导学生明白科技来源于生活。于是我运用关联词语：一开头科学家想接着发觉又后来所以，引导学生说说机器人的创造过程，进一步让学生知道一切的创造都来源于生活。再让学生发挥想象：创造机器人，虽然由于时间有限，只有几个学生说出了，但从中感觉学生的思想发生了很大变化！ 但还存在缺乏：没有引导学生怎样写作？在以后的教学中还应当留意写作方法的引导！ 三年级语文下册果园机器人教学反思2 果园机器人是人教版三年级下册的一篇略读课文。主要是一篇表达电脑奇妙的文章，介绍了果园机器人的特点，内容简洁，比拟好玩。由于课文内容比拟简洁易懂，因此我也不准备多花大力气去讲解这篇课文。 我先让孩子们自己读课文，把课文读通
4、顺；然后就是检查他们的预习状况；接着让学生再读读课文，说说果园机器人怎么样？哪些地方好玩？找出文中的句子读一读。其实学生查找的过程，就是把课文重点的句子，精彩的句子梳理了一遍。对于长文，略读课文，我觉得要克制面面俱到的通病，要学会对教学内容进展大胆取舍，擅长突出重点，对于重点的孩子们没有提到的，这时我们可以发挥主导作用了，引领孩子们去理解。这样使孩子们真正学到了学问，解决了孩子们真正需要解决的问题，而且也削减不必要的”时间铺张。 教学时，我超越文本，只用了二非常钟让他们自渎课文，理解课文的主要内容。其余时间则放在拓展上，首先是让他们说说观察这个果园机器人，你是不是觉得他还有什么缺点或需要改良的地方。现在，请你们说说自己的想法。此时课堂气氛比拟活泼，学生立刻纷纷发表观点：有人说机器人靠吃苹果充电太铺张了。假如是我设计，我就让他们吃树叶，吃草；还有人说可以利用太阳能来发电总之，学生的想法让机器人有了更大的改良。其次个拓展则是与口语交际相结合，让学生大胆想象，说说自己想创造什么样的机器人。每个孩子都有自己的想法，争着发言，课堂气氛到达了高潮。 本节课，虽然对本文理解花的时间不多，但我觉得通过这两个有效的拓展，学生更加懂得了科技的兴旺，懂得了这是个科技社会。我们只有从小努力学习，把握学问、本事、将来才能适应这个社会的需要，才能成为有用的人。