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1、人教课标教材三年级语文下册燕子教学设计人教课标教材三年级语文下册果园机器人教学设计果园机器人学习目标1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感爱好的地方与同学沟通探讨。3.培育学生酷爱科学的爱好和独立阅读的实力。课前打算1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。2.有条件的同学可以参观机器人表演。教学过程导入新课，阅读猜想1.（板书：机器人）同学们，喜爱机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。自读自悟1.打开课本，仔细朗读课文，练习读正确、读流利。2.依据“阅读提示”中的学
2、习要求默读课文。3.找出文中果园机器人最新颖好玩的地方，有空白处写写自己的感想。全班沟通1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新颖好玩的地方。如：a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个调皮的孩子；各个部位都设计得特别科学合理，它的电子眼能够发觉浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。2.通过有感情朗读课文的第25自然段，来表现果园机器人的奇妙好玩。感悟积累1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。2.给大家读一句你感到最好玩的句子，并说说缘由。（如，“让果农在大片密密的果树林里
3、一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。”原来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到特别生动好玩）?沟通自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。人教课标教材三年级语文下册太阳是大家的教学设计 太阳是大家的 学习目标 1.相识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 课前打算 1.生
4、字生词卡片。 2.同步阅读中的诗歌地球只有一个。 教学过程 第一课时 激趣导入 1.老师导入：我知道同学们特殊喜爱猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要仔细听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把暖和洒人间。要问公公在哪里，请你细致看画中。 2.学生猜谜，老师引导。板书课题。 初读课文 1.读一读：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子。 2.画一画：画出本课生字，多读几遍。 3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。 4.帮一帮：四人为一小组互读课文，相互帮助指正。 5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。 朗读感悟 1.读一读：自由读文，想一
5、想这首诗告知了我们什么，把不明白的地方画出来。 2.帮一帮：小组内同学相互说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同探讨。 3.说一说：小组派代表在全班沟通。老师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合其次小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如： 她使庄稼强壮成长， 她使动物有了暖和的家； 她陪着小挚友在学校学习， 听他们充溢童趣的谈话。 4.朗读最终一节，结合插图，说说这一节的意思。 a.从对别的国家的小挚友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的； b.太阳是大家的，人和人是同等的，各国人民要友好
6、相处。 5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班探讨。 其次课时 感情朗读 1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜爱的诗句，反复练读。 2.说一说：说出自己喜爱的诗句及缘由，老师相机指导朗读。 3.评一评：读出自己喜爱的诗句，老师引导学生进行评议。 4.想一想：每小节诗写了什么，全班沟通。 练习背诵 1.练一练：用最快的速度练习背诵。 2.比一比：小组内同学相互背诵，比比准背得精确。 3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。 沟通感受 1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。 2.谈一谈：说说自己的感想或收获。 3.说一说：你想对别的国家的小挚友说些什么，自由表述。 学习生字 1.记一记
7、：想一想用什么方法能够快速记住生字的字形，同桌之间沟通。 2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。 3.写一写：请学生自己先来视察，提出书写要点，老师指导学生正确、美观地书写生字。 拓展阅读 太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和谐相处，让世界充溢爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的地球只有一个这首诗歌，想一想这首诗告知了我们什么。 人教课标教材三年级语文下册一面五星红旗教学设计一面五星红旗学习目标1.相识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得敬重和爱惜国旗
8、，体会世界人民之间的友好情意。课前打算1.每个小组自制一套字词卡片。2.制作多媒体课件。第一课时一激情导入，提示课题1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。2.老师导入：同学们，在这庄重肃穆的升旗仪式中，望着缓缓升起的五星红旗，你会想到些什么？3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应当敬重和爱惜它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）初读课文，读准读通1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。2.小组合作学习。a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己相识哪些字，怎么相识的
9、。相互教读不相识的字词，并想方法快速记住。b.轮读生词卡片，探讨词语意思。c.轮读课文，相互订正字音。d.提出不懂的问题，沟通解决。老师参加部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。3.集体沟通反馈。a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新挚友组成词语，请学生在黑板上写下来。b.指名分段朗读课文，学生评议。c.提出小组内没有解决的疑问，全班探讨。二巩固识字，指导写字1.请学生细致视察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要留意些什么，怎样写才美观。2.全班沟通，老师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。3.练习临写，老师巡察指导。4.展示学生的书写作业，进行评议。其次
10、课时听写生字、词语细读课文，互动探究1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。（给学生留有足够的时间）2.小组合作：与小组内的同学沟通自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。a.说说课文主要讲了一件什么事。b.“我”为什么不接受老板的条件？3.集体沟通：每组派一个代表进行汇报，老师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生仔细进行品读，并结合上下文弄清其看法改变的缘由被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。动情朗读，升华感悟1.通过仔细读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。2.带着对作者及面
11、包店老板的钦佩之情，有感情地朗读课文。3.自由组合，练习分角色朗读课文。研读课文，体会按事情发展依次叙述的表达方法1.读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情意所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文的叙述依次。2.全班沟通，老师引导学生体会作者的按事情发展依次叙述的表达方法（先写漂流过程：动身、遇险、来到小镇面包店；再写来到小镇后的状况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助）拓展练习1.摘抄文中感人的语句。2.写一写自己读过课文的感想。人教课标版三年级下册拼音加汉字练习-1、ynzijjzngjilgushudozhngungshnjinu
12、rdngyngpjunynfyunqunynzuzng、gyngblshubnzszhungbncijinhibn3、hhulinpngfngfyshangqngtngaajjbozhngpinpinqwwdndngxinwnzqinhng5、qngcuxihuchnshnjficuniofbtoturulyohungsyngchntuchsdubywngtulinglnghuydngddngshupohgn6、uzhurushshfuqdngtshzhungziplozhurnzhngfjiotshdjigu7、ydngdngsnlnyycngcngzhnlnknchikudgifngchu
13、nqlmngldlutdngling9、yynklongjifanghuhulingzpnchndiozuqunshulnggujinyng10、gngjindynbicndliwigushjinlxinyhlikidchyjngbicnzutng11、dngzhshxjiohushnshynsbnshngpiduyfhhynyus13、bsinwisurnwqingjingliyuxnryursukungbnshjishjijirusipoyushngchxtngishyngitng14、qngbzjnzhnbngyquwshngjiezhbdwyduwxinmzhxjizhngjmingu
14、nzhngjlbmm15、choximshuditbyjiynjrnshjingsuxioblioyunggojichngrnfnnjinshngkngchimrn17.zhhxnsqidngshngyhunhbiodfnnoxingshufncuwwipqiqioylnyuzhhunmnzugyupnshnqshzfnf18.pzimijichndujilchuqyozhchuqxikwzhxnsyyunyshnghshixioxiqurnshxuxuxngshfucodinjijngyngiquntouzhzhzhuwiqngruzhdiobo19.zunshjiokcushngqshug
15、unfnzhngrnbzhdgitumotinshxchwngwiynqcngcngmngmngmzi21.ddchunshucncobshngshshgngtishngcnfnzhzhungjiashcibjioyfngrlingddzhlioxjnshjnchbudugjshuzhngqhungmyshu22.ymjinglnxungutnsuomcngjngnldngshngrnhydngjninlngshnmfnmfijihungmskishuzoxingm25.wnxishngqjngungpibnxinhuxshulnghuxshulnghushhoushumngchnzonngt
16、ngtngshujiomimnggujipitngtiyng26.bziqhizhungdnxiozhnbziyuyshuidoshqtnkijiohunwyngwzngxizhifndunwninngshzhndng27.yulnzhunggunchshutndinchnligusgunshngwnfnbiozhnychgngypnmngbxchunyurnrzhtuynyuyminitoqinfngunfenbinychfchdmdyngduj29.qqiozhgungdhynxioyunxiopngfnglzhfxiotuyo30.gunlhnziyngjitdptengqdogungi
17、shuchengdbnlobixngtindynzhngzhnggunshntdbjnguxi31.dotrnshoxmiqushoylinlinpnlngzhngzhngzhlchxingmopnshdotnnglonglong课文 16* 母鸡|人教课标教材 课文16*母鸡|人教课标教材 母鸡教学设计一 教学目标 1接着训练学生默读有肯定的速度。 2通过读文，能说说母鸡是怎样的？ 3通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。 教学课时 一课时 教学过程 一、质疑引入 1关于这篇课文你了解些什么？ 你还想了解些什么？ 2同学们回家是仔细读了书的，特别好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章
18、里，看看作家是怎样描写我们身边熟识的事物的？ 二、学习新课 1默读课文，给自然段标序，勾画诞生字并读一读。 把自己喜爱的自然段多读几遍，再读给全班听一听。 2课文写出作者两种迥然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。 我一向厌烦母鸡。 我不敢再厌烦母鸡了。 3把这两句话读一读，体会一向、不敢。 4探讨：是什么让作者不敢厌烦母鸡？ 读一读文中的句子。体会到了什么？ 5由起先的一向到最终的不敢，迥然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？ 6那作者写猫也是用的这种方法吗？那他是怎样写猫的呢？看看课文，再探讨探讨。 同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中
19、，要留意文章的表达方法。 7积累词句： 感爱好的词语勾一勾，句子写一写，读一读。 板书 猫怪异、可爱（围绕中心句写） 母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦（不同的相识） （突出特点） 课文 17 长城|人教课标教材 课文17长城|人教课标教材 长城教学设计一 教学目标 1通过看图和理解课文，相识长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感。 2学习由远及近，由整体到部分的视察方法，学习在视察中绽开联想。 3学习本课的生字、新词。 4有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。 教学重难点 1图文结合，理解长城的气概宏伟和高大坚实，感悟课文的思想内容，激发民族骄傲感和酷爱
20、祖国之情是教学重点。 2绽开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。 第一课时 一、导入新课 1学生谈谈对长城的相识。 2学生自由补充。 3老师给以确定。 二、学习生字 1学习会认的字。 2学习会写的字。 3学生书写。 三、出示图画，边看边说 （1）说说这幅图是从什么地方视察长城的？看到的景物是什么？ （2）从图上你还看到什么？ （3）小组探讨，并说说。 2出示其次幅图 （1）这幅图与第一幅图有什么不同？ （2）从图上你看到了什么？ 3比照课文，读课文。 （1）小声朗读课文，画出不理解的课文。 （2）联系课文，理解词语的意思。 四、小组学习，思索 （1）细致比照课文内容，想想哪些内容图上已经
21、画出来，哪些内容没画出来。 （2）从图上找一找课文中涉及到的城墙外沿垛子嘹望口射口城台各指什么地方？ 五、巩固练习 （1）复习巩固本课生字。 （2）指导朗读。 其次课时 一、复习。 二、全班探讨，理解课文内容。 1学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。 2找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。 3出示其次幅图，想想这幅图的视察点有什么改变？ 4学生发言。 5齐读第三段的课文，思索。 （1）一边读一边想像当时的劳动场面。 （2）找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。 6全班齐读。 7探讨：为什么说长城在世界历史上是个宏大的奇迹？ 三、总结学习体会。 1感情去朗读课文。 2谈谈你的体
22、会。 四、巩固练习。 1指导朗读。 2讲讲有关长城的故事或传闻。 课文 1 观潮|人教课标教材 课文1观潮|人教课标教材 观潮教学设计一 第一课时 教学目标 1能正确、有感情地朗读课文，按潮来前、潮来时、潮过后的依次给课文分段。 2能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3能通过思索所供应的问题，理解长句子的意思。 4了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色，激发酷爱祖国大好山河的思想感情。 5能按肯定依次，有条理地介绍一处景物。 教学重点与难点 教学重点：了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色。 教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。 教学过程 一、谈话引入 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说
23、说海潮什么样？（江海涨潮，气概雄伟，令人震撼。）老师进行充溢感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条闻名江流。看，今日就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书） 3（板书：天下奇观）理解奇观 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？ 打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮美的景观，你们想不想把自己了解到的
24、说给大家听？课文中有很多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了许多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。这里的潮比别处的潮更加雄伟壮丽，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的别出心裁？（请查阅资料的同学介绍潮的形成、潮的气概或观潮最佳地点。） 特别的地理环境形成了特别的壮美景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ 二、检查预习状况 （1）检查预习状况。 读准多音字： 闷（mn
25、）雷薄（b）雾风号（ho）浪吼（hu） 涨（zhng）起颤（chn）动 理解下列词语的意思： 横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地 指名读课文，正音。 同桌互读，评定等级。 （2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。 2理清文脉。 （1）按潮来前、潮来时、潮退后的依次给课文分段。 （2）同桌沟通。 （3）说说各段的段意。 三、理清叙述依次 1读课文，想想作者是按什么依次来写钱塘江大潮的？（板书） 课文按时间依次来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的依次把钱塘潮的景象写详细的。（板书） 2再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 附：板书 观潮潮来前潮来时潮过后 （时间依次） 其次课时 教学
26、目标 1理解课文内容，了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发学生酷爱祖国大好山河的思想感情。 2学习作者有依次、抓特点的视察方法，培育学生留心视察四周事物的习惯。 3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学过程 一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为天下奇观。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们接着学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，绽开想像的翅膀，来感受大自然创建的奇异景象。 二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。 三、引导学生理解课文内容。 1师生沟通，品读。 潮来前覆盖薄雾一帆风顺 （板书）观潮 潮来时
27、闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂 潮去时漫天卷地风号浪吼 在这个环节，老师要激励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的安静、漂亮，来时的汹涌、宏伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解浩浩荡荡、山崩地裂等词义，体会作者运用比方、对比等手法。 1潮来前，作者介绍了什么？（板书：覆盖白雾一帆风顺）指导朗读。 2潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。 3小组合作学习。 （1）沟通感受，品读佳句。 （2）作者又是按怎样的依次写潮来时的景象的？ （3）分工进行有语气地朗读。 4反馈沟通，老师刚好引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活阅历，谈自己对词 句独特的感悟。留意品读结合：
28、（1）作者按由远及近的依次来写潮来时的景象的。（板书：远近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气概已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。 （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气概之雄伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的改变。（看图片）白浪翻滚、白色城墙写出了潮水的浪头之高，气概越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气概：先选择自己喜爱的句子练读，再进行赛读，最终支配齐读。（读整段时留意读出潮水形声的改变，气
29、概由小到大。） （4）指导学生背诵：背自己喜爱的句子。 5课文中还从哪能看出钱塘潮的气概宏伟壮丽？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨： 霎时时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水安静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气概之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼） 6学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为天下奇观了吗？学生谈自己的想法。 四、总结 1我们学完了课文，对钱塘潮有了较深化的了解，深深地被它的壮美景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？ 2（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容
30、） 3依据详细状况进行小结 4作业。 （1）按肯定依次，写一个描写景物（或景观）的片断。 （2）收集有关钱江潮的资料。 观潮教学设计二 重庆市九龙坡区课程标准(人教版)试验教科书适用性探讨课题组 学习目标： 1相识7个生字，会写13个生字。 2有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮丽。 3搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的奇妙。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮丽。 课前打算： 1多媒体课件。 2课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时支配： 二课时 第一课时 一、导入新课 1启发谈话。 2课件播放钱塘江大潮录像。 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。 1
31、同桌对读生字词。 2抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 读后提问。 理解词语：人声鼎沸。 总结学法：（小黑板出示）。 2用同样的方法学习45自然段中的生字新词（2分钟）。 同学们还有哪些生字新词不能理解？ 师答疑。 3同桌相互检查这些生字新词是否都理解了。 4老师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好,该怎样改，引导学生鉴赏。 三、
32、作业 1抄写生字。 2朗读课文。 其次课时 一、激趣导入，引出壮丽 1谈话，板题。 2理解观的意思，引出天下奇观。 3导入34自然段。 二、观看录像，感受壮丽 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮丽 1谈话激发学习爱好。 2合作学习提示：a你喜爱文中的那一句，为什么？你能把你喜爱的这句话读的让你们组内的同学也喜爱上它吗？b你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3组建合作小组 4组内合作学习 5反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6引导小组感悟。 a朗读文中描述大潮的句子; b课件展示描述的情景; c感情朗读。 四、听听读
33、读，发觉作者观潮依次 1范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把观潮的依次给打乱了。其实，作者写得可有依次了。下面，我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话（出示），看谁本领大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹
34、如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。 2感悟发觉：作者是按从远到进依次来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的改变描述出了大潮的宏伟壮丽。 3齐读课文，感受壮丽。 五、思路引导，背诵壮丽 1出示思路提示句子 2出示音乐、画面，激发背诵爱好 3评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气概（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之骄傲，为之（傲慢）！ 六、创设情境，运用语句 1积累词汇 今日，我们学习的两个自然段里，词语特别丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站
35、起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂） 2运用词汇 看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺留意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今日学到的词语，使这段话表达得清晰通顺呢？师出示一段话： 今日，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声如同（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。慢慢的，潮过去了，消逝在（）的地方。 （学生分四人一小组探讨，然后选派一代表报告） 3师生共同评价 七、全课小结 三年级语文下册燕子教学设计 三年级语文下册燕子教学设计 教学目标 1自学本课生
36、字、生词，留意积累，赏析好词好句。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发学生对大自然的酷爱之情。 一、导人新课 1同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者-燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢? 2我们再来看看我国闻名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的? 二、初读课文 1(老师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么? 你想不想看到更多的东西?请读课文。 2自读课文。 3小组合作学习。 出示自读要求： (1)读课文中的生字，想方法记住每个生字； (2)画诞生词和其他自己不理解的词语，然后小组
37、探讨，说说它们的意思以及在什么状况下可用； (3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思索：课文写了燕子的哪些方面? (4)选出自己最喜爱的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。 4检查小组合作学习状况。 三、小组研读 1这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它特别美，美在以下四个方面。 (1)出示：外形美 春之美 飞行美 休息美 (2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商议研读专题) 2出示研读方法： (1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美； (2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边； (3)小组沟通补充； (4)探讨怎样读好这一节?练读。 3学生研读，老师巡察并参加研读。 四，汇报沟通 (一)汇报沟通“外形关” 1探讨外形美的小组汇报。 (1)燕子的外形美在哪儿？ (2)你们从哪些词句读出了这种美?01 (3)其他组成员补充或质疑。 (4)举荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。 2练习。 出示：一身( )的羽毛，一对( )翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的小燕子。 (二)汇报沟通“春之关” 1探讨“春之美”的小组汇报。 (1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点? (2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么? (3)最终