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1、2022一年级语文上册教学反思一年级语文上册教学反思1胜利之处：在教学过程中，老师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜爱的段落读等多种形式，调动学生的读书热忱，让学生在朗读中感受秋天的漂亮，激发学生发觉美、找寻美的情趣，培育学生爱美的情操。不足之处：老师没有充分的激励学生自主识字，调动学生们的识字爱好，没有给学生足够的时间去说出自己识记生字的好方法。改进措施：老师应当通过字理识字，通过呈现丰富的字理图增加了对生字的直观性、整体性相识，比如利用“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的宠爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。一年级语
2、文上册教学反思2教是为了不教。我觉得一年级的孩子更应当去培育他们学以致用的实力。因此，我把jqx这一课的教学第一课时支配为重点教j，j的音，j的形，j的二拼和三拼。其次、三课时可以依据学生的实力把主动权还给他们，让他们更主动，更自觉，更有特性地去学。J与v相拼时u上两点省写规则是本节课的难点，为突破这个难点我采纳了讲故事和形象比较法。依据科学家的探讨，对于一年级的孩子而言，最有价值的科学思维过程就是视察和比较。鉴于此，我用了两副j、u的卡通图，在讲解并描述生动故事中，在欢声笑语中，在比比看看中，在学儿童熟知的事物中潜移默化中接受新知、驾驭新知，这不正是我们为人师者的所苦苦追寻的吗？在教j的二拼
3、、三拼时，我让学生大量组词并适时理解它们的意思。在逛超市这个环节，我大胆地设计了一个细微环节，在菊花这副图的旁边还引用了陶渊明的诗句：采菊东篱下，悠闲见南山。上课时见学生兴致极高，偶得灵感让学生认一认上面的字，一学生尽然能认其中的九个字，而且特别娴熟。我刚好点评到，：对，我们的学问当然可以从生活中取得，生活才是我们最好的老师。学英雄语拼音，我们就可以观赏到更多美丽的诗句。如此地久而久之，我们就能在儿童幼小的心灵里撒下酷爱语文的种子，假以时日种子发芽破土时，便是我们教化胜利之时。当然，上一堂课预设的再完备，已没有课堂上生成的东西丰富，于是便有很多缺憾。缺憾一：课前操在健康歌中作运动时，高估了孩子
4、，让他们自编动作，显得有些冷场。缺憾二：虽然早有心灵打算，但对调控一年级学生的课堂纪律仍有点爱莫能助，于是像“我表扬”之类的话就多点。缺憾三：教j的二拼这一环节方法不够多，有些雷同。一年级语文上册教学反思3本课我从复习引入生字学习，再从拼音引出句子学习，再来学拼音，跳动比较大，设计面比较广，或许是因为内容不集中，所以学生比较兴奋，课堂纪律有点糟糕。如何教学整合新教材，上课既有序又敏捷，让学生真正做到活而不乱，这是新课堂改革真正落实到课堂的关键所在。一年级语文上册教学反思4口耳目是孩子们的其次节识字课，他们才适应了拼音教学，又要面对新的挑战识字教学。识字课的教学重点，难点，教学步骤、老师的教学环
5、节都和拼音教学有差距，孩子们一时还不能适应。口耳目整篇课文把画画、古文字与象形字对应起来，展示了汉字的。演化过程。课文中的生字都是高频字，如：口、耳、羊等字，同学在生活中可能都已经接触过，同学应当会读、会认。因此，我将本堂课的目标定为：“通过嬉戏、儿歌识字等方法，相识巩固生字，让同学在乐中学，从而激发同学酷爱祖国文字，发生学习汉字的爱好。这节课大胆的让学生自己学习生字，让孩子们自己感受到独立学习的欢乐，为以后的自主学习打下好的基础。我重点选择了有代表性的“目字，先看图说目，一方面引发学生学习的爱好，另一方面则培育了说话实力;接着看图比字，告知学生这是古代人写的字，进而比较古字和图的相像处，让学
6、生初步了解了象形字的由来：古人依据图画画出来的，因而字和图画很像;最终出示演化到现在的目字，比较目和目图的相像处。一年级语文上册教学反思5课堂中，利用多媒体使学生相识了自然段，利用多媒体课件展示秋天漂亮迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力，让学生说出赞美秋天的话。体现学生“我口说我心”，训练了学生语言表达实力。在学生沉醉在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到充分落实。本节课中，师生关系融洽，我特别关注学生的情感体验，主动地营造密切和谐的氛围，激发学生的阅读爱好，适时供应机会
7、，让学生获得一种主动的情感体验，在激励、等待与观赏中，学会阅读，使阅读理解和实力培育有机结合。老师用内在感召力激发学生对阅读学习的欲望，帮助学生树立起了学好语文的信念。总的回想这一节课还存在着很多的不足之处。比如说教学打算还不够充分课件假如能动起来就更好了尤其是“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”和“树叶黄了，一片叶子从树上落下来。”进行比较时真的有树叶从树上漂落就更好了，还有合作、探究的学习方式体现得不够充分，我想在今后的教学中我会接着努力弥补这些不足。使我的每一节课都充溢阳光，充溢笑语，让孩子们在欢乐中会学学问，学会学问，真正体现课堂的有效性。一年级语文上册教学反思6核心提示：在教学过程
8、中我充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增加了学习爱好。 另外通过嬉戏和活动，调动学生多种感官协调参加，如：利用课件做嬉戏“摘苹果”，苹果上注.在教学过程中我充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增加了学习爱好。 另外通过嬉戏和活动，调动学生多种感官协调参加，如：利用课件做嬉戏“摘苹果”，苹果上注有音节或字，读对了苹果就落下来二、擅长运用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。 音节的拼读比较枯燥，我就采纳争星竞赛，比一比哪一小组争的星星比较多三、注意引导自主学习，使学生的创新实力、合作探究实力得到发展
9、。 1、让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆C、C、C” 2、在教学第一组音节的拼读之后，我让同桌合作，相互当小老师。当然，本节课也有很多不足的地方：一、常规培育需强化。 学生年龄小、自制力差，须要时时刻刻做出有效的引导、调控。特殊是对于一、两个比较好动或特殊内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。二、 三拼法始终是拼音教学的难点。虽然前几节课始终学习三拼法，但学生很简单遗忘。有个别同学还没驾驭起来，还学要接着练习。一年级语文上册教学反思7“谁擅长把别人的特长集于一身，谁就是成功者。”课文通过一个故事来说明一个道理。我实行以下的方法进行教学：首先在导入时
10、，我让学生知道“矛”和“盾”分别是古代的武器。但是在此时假如能插入自相冲突这个故事，效果会更好，学生的主动性也会被带动起来。其次在生字的教学上我的支配过于迂回，当板题完以后就可以干脆学习课题里的生字“矛”和“盾”，而不是迂回反复。在教学其它生字时，我是以单个字的形式出现的，而对于三年级的学生来说，我还把他们停留在低年级的学生水平上，生字则要以词的形式出现，要拓宽他们的学问面，对于学生组的一些好词，我没有刚好总结，在吴主任的点拨下使我明白此时对于一些好词可刚好写在黑板上，加深词语的理解，这就是学生语文学习积累的一个过程。对于学生不理解的词语，要带到详细的语言环境中去，联系上下文理解，加深对文本的
11、理解。在课文内容的支配上，本课时我支配了解课文的主要内容和给课文分段，三年级的学生刚接触到分段，那此时就要体现一个“教”的过程，可以从主要内容上入手，帮学生理清层次，分起段来就会简单许多。在上课实践过程中，让我找到自己的不足，督促自己以后要加强业务实力及自身基本功。一年级语文上册教学反思8本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，共享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发觉词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，视察分析实力、语言表达实力、合作沟通实力都得到全面和谐发展。一年级语文上册教学反思9江南是
12、一首选自汉乐府的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色调显明，形象逼真，呈现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的漂亮画卷。一、揭题激趣，感受美。新课一起先，我便出示采莲图给学生看，请小挚友说说图上画了些什么？你喜爱这幅图吗？为什么喜爱？待学生回答问题后，我通过富有感情导语：“江南是个好地方，瞧荷塘里碧绿的荷叶像一个个大圆盘，艳丽的荷花在这些大圆盘之间冒出来；有的才绽开两三片花瓣，有的花瓣全都绽开了，露出翠绿的小莲蓬；有的还是花骨朵，饱涨得立刻要裂开似的。”绘声绘色描述的语言情境，激发了学生的爱好，把学生们带入了课文，初步感受到了江南水乡的美景二、整体感知，再现美。
13、在学习课文时候让学生边读课文边看图，说说古诗中的哪些句子能在图上找到？让学生结合诗句进行看图。在视察的基础上，把看到的画面和诗句的内容连起来说一说，获得一个整体的印象。这样训练，学生的脑中会再现出漂亮的采莲画面，也就体会出了诗句中蕴含的美。三、推敲词句，体会美。要让学生细细体会诗句的美，还得通过细读课文，品词析句来完成。全诗共两句话，教学第一句时，抓住“何田田”理解莲叶茂密鲜亮的特点。老师让学生读课文后自己提问，学生就问：“什么叫何田田”？我立即引导（边说边画）：现在，呈现在我们眼前的是一湖的莲叶，你想说些什么？学生会说，“莲叶真多呀！”“莲叶真美呀！”“莲叶又大又绿！”“满湖的莲叶又大又绿，
14、绿油油的，像一把把大伞，你挨着我，我挨着你。”在学生沟通后，我引导朗读：“小挚友们说得真美。老师似乎也划着小船，到了湖面上。我们一起来把第一句读一读，看看能不能把莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。”激励同学站起来，配上动作读。通过师生齐读，同桌互读，互评等形式多样的练习，学生入情入境的表情，放彩的眼神，稚纯的语音，各异的动作，“何田田”一词在学生的脑海中已形象可感，这就悟出了文字间蕴含的美。教学其次句时，抓住一个“戏”来细细推敲。我首先进行这样的过渡引导：“莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。采莲的人们划着小船，高兴奋兴地采收莲蓬。河里的小鱼呀，也乐开了。你看到小鱼了吗？”待学生看
15、老师贴图后，让他们用一两句话，把湖里的小鱼的姿态说一说，他们会说：“小鱼真可爱！”“小鱼在水里游来游去真可爱！”“小鱼正在水里你追我，我追你，它们在做嬉戏呢！”老师依据回答板书“戏”字，请学生说出它的意思。然后提问：“莲叶东，莲叶西，莲叶南，莲叶北”是什么意思？充分探讨后，老师口述鱼儿游戏的情景，让学生表演一条条愉快的小鱼，尽情“游来游去”。鱼儿游戏的动态美、人们采莲时开心的心情在这一品一议、一演一读中得到表现得淋漓尽致。一年级语文上册教学反思10由于低年级学生的年龄特点，拼音教学只有激发起学生的主动性，让他们主动参加学习活动，有了亲身的情感操作体验，他们才会主动、轻松、精确地驾驭所学学问。
16、拼音教材配有多幅插图，尤其是“表音表形图”既表音又表形，这些插图趣味性较浓，又多是为儿童熟知的事物，易说易记，使学生从旧知或阅历的迁移中潜移默化地接受新知，便于学生在脑海里坚固建立字母音和形的联系。在本课的教学中，我们要充分运用“情境图”、“语境歌”，发展学生的自然语言。同时，以儿歌或谜语教学拼音，也不失为一种好玩而生动的好方法。这些富于改变的形式，给学生营造出一种轻松开心的学习氛围。在这样的氛围中，学生心情高涨，思路开阔，思维灵敏，从而增加了课堂学习效果。一年级语文上册教学反思11本课学后，课文基本上能驾驭，达到了预期的效果，优点有以下几个方面：、通过指导学生整体感知课文，通过有效地小组合作
17、学习后，汇报自己喜爱的句子，明白了“人”和“影子”“形影不离”这一重要特点。、通过图文结合，并抓住关键的词语，使学生明白“前后”、“左右”是两对反义词，而且还明白了它们也是表示方向的词，并还能自己再找出表示方向的词语。例如：“东西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一对好挚友，而影子就像一只小黑狗一样，总是跟着我。这节课学习后，大部分学生能以自己为中心，说出自己前面是谁，后面是谁，左面、右面是谁，有极个别学生说不完整。另外，还有少部分学生不明白，什么状况下影子在前？什么状况下影子在后？什么状况下影子在左？什么状况下影子在右？这就须要同学们在课下实践中去理解、去视察，并带领他们做做“踩影子
18、”的嬉戏，加深对课文的理解。一年级语文上册教学反思12一、创设情境，注意感受。冰花这篇课文中所描绘的冰花的千姿百态和晶莹雪白，对于孩子来说，并不是一下子就能理解的。为了能让学生感受冬天的冰花，我运用多媒体播放了多幅冰花图，引导学生去视察体会，感受理解“晶亮”、“雪白”等词语，并练习运用说话，对于一年级的学生来说无疑是提高语言运用实力的好机会。课文中小童惊异地喊时，我引导学生：“喊”和平常的说话一样吗？小挚友，你们平常感到惊异时是怎么做的？老师做妈妈，谁来做小童喊一喊。由于一年级的小挚友活泼好动，自制力差，留意力简单分散，因此采纳不同形式的朗读，来调动学生的读书爱好，以达到新大纲提出的让学生充分
19、地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶。正如我国闻名思维科学家张光鉴所说的：必需紧密地联系学生的学习和生活实际，充分调动学生已有的阅历和头脑中贮存的相关性模块，才能成为感悟课文内容的 “打火石”。二、联系生活，加深理解。课文中所描绘的冰花是千姿百态的，语言特别美丽。特殊是比方句“它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，雪白。”写出了冰花的各种形态，写出了冰花的数量之多。教学时，我引导学生联系生活，说说冰花像怎样的树叶，像怎样的小草，像怎样的牡丹，并通过朗读来表达。在朗读时，我加以指导性的点评，如：冰花像怎样的小草？指名读柔嫩的小草后，
20、我是这样点评的：这些小草绿油油的，柔柔的，嫩嫩的，看了真舒适，这冰花真像是一片柔嫩的小草啊。谁再来读呀？?通过联系生活朗读，从而来理解冰花的千姿百态，漂亮动人。三、拓展延长，启发想象。玻璃窗上的冰花是多种多样的，课文只写了三种形态的冰花，事实上，冰花还会引发人们更多的想象。教学时，我请学生观赏了各种各样的冰花图片，引导学生说说冰花还像什么？用“啊，冰花真美丽。它像（ ），像（ ），像（ ）。”的句式练习说话，积累词语，对学生的作文起步也有肯定的帮助。通过想像练说，进一步理解了冰花的千姿百态，漂亮动人。四、不足之处1、教学整体框架的搭建不太清楚，好像走马观花似的阅读了一篇课文。2、板书设计没有特
21、色，不能显示出文章的主要中心。3、在说话练习中，没有严格要求，句子说得有些松散，成句子的少，以后要在说话这方面多加练习。4、用了较多的时间去读书，但是在写字这方面没有时间指导。5、对学生的评价方式单调了一些，一年级的孩子，应当多激励，多调动他们学习的热忱。6、学生听课习惯的培育要接着加强。一年级语文上册教学反思13在语文课程标准中，把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必需从激发阅读爱好起先。影子是一首以生活现象为题材的儿童诗。在教学影子这一课时，我首先通过多媒体演示手影的嬉戏，把学生带入憧憬的情境，再让孩子谈谈影子好玩在哪里。引发学生主动参加到课文
22、中来，以自己喜爱的方式表达对影子的初步感受，从而激发他们的学习爱好，主动参加到教学中来。识字教学是低年级的课堂教学的重点，然而识字又是特别枯燥乏味的。我首先以小组合作学习来充分发挥学生的自主学习实力，它不仅有利于发挥集体的才智，解决学生个人不能解决的问题，而且培育了学生之间相互合作沟通的实力。然后以开火车的形式检查学生自主学习的成果，加以表扬，还能很快的完成检查。巩固生字时，我利用课件设计了“送字娃娃回家”的嬉戏，让学生不再枯燥。在识字的形式上，我实行了同桌互读、小老师带读、开火车读、看图记生字，让学生反复与生字见面，加深印象。通过这样的方法，可以使学生在高度集中的状况下记居处学的字。低年级的
23、阅读是强调正确流畅，培育语感尤为重要。根据朱熹的说法，就是要“读到字字洪亮，不行错一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字。”不仅字要念准，而且要让学生建构词的概念，就是让他们把词连读，弄清一个句子中有几个词构成。这样才能为感悟课文打下基础。这样高的要求，仅仅靠一遍初读，再加几分钟识字远远不够的，特殊是对程度较差的学生来讲，更是不够。我抽生反馈读，目的是了解学生读的程度，并且帮助学生读准字音，读通句子。为了读通顺、流利，我采纳了许多方式调动学生的主动性，同桌互读、抽读、师生互读等方式。写字是低年级的重点和难点。首先把马和鸟投给学生看，让学生视察，探讨他们的相像之处和不同之处。然后老师范写，让学
24、生明白每一笔在田字格里的位置。最终学生仿写，老师巡察，相机指导。通过这样的写字，学生了解字的特点还能驾驭每个字在田字格里的位置，把字写规整。通过这堂课，让我对一年级的课程标准更加确定和清楚，学生学习的状况都比较好，通过多种方式能吸引大部分学生的留意力。不过还须要加快课堂的速度，更加紧凑一些会更好。一年级语文上册教学反思14教室随笔1、本节课能以“月亮”的主题来贯穿始终。新课的导入，利用艺术室现场的布置，“有关天空的图片”、“天花板上四周的小灯像星星，中间的大灯像太阳，就是缺少了月亮”来引入“月亮”的主题；观赏月亮的图片；学习“月儿”的歌谣；学唱月亮的歌曲“小小的船”；听有关月亮的故事“月亮的脸
25、”等等。2、尽管只是担当音乐方面的教学任务，但是能够将多种学科进行整合。比如，美术方面的观赏各种图片；复习语文学科的教学内容“小小的船”；用生动的语言讲解并描述“月亮的脸”的故事，并渗透思想品德教化等等。3、为学习“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏笔。课前三分钟的复习歌曲就以三拍子的音乐为主，比如“花瓣”；所读的歌谣“月儿”也是一首三拍子的作品。4、打破传统教学方法，创新教学方式。在学唱歌曲的教学环节中，采纳听唱法与老师适当点拨相结合的教学方式，打破了传统的老师唱一句、学生学一句的教学方法。让学生在不断的观赏中，自学歌曲。5、通过调动学生的多种感官，培育学生逐步建立音乐结构感知。观赏图片调动视觉
26、，观赏音乐调好听觉，律动表演调动触觉。不足：由于学生的年龄比较低，加上三拍子、中速的音乐很美丽，让人听了比较舒适，因此，课堂起先气氛比较活跃，而在学唱歌曲时，多听几遍以后，有很多孩子表现出困的精神状态。尽管整个班级来看，气氛还是比较活跃的，但是，不能将全班的孩子全部带到活跃的气氛中来。措施：尽可能地多花点心思，活跃课堂气氛，吸引学生的留意力，让每一个孩子在音乐方面都能得到肯定的培育。一年级语文上册教学反思15依据低年级学生的年龄特点，拼音教学只有激发起学生的主动性，让他们主动参加学习活动，有了亲身的情感操作体验，他们才会主动、轻松、精确地驾驭所学学问。所以在本课的教学预设中，我充分运用情境图、
27、语境歌、嬉戏活动， 发展学生的自然语言。我利用插图表音、表形的特点，启发学生驾驭字母。同时，以儿歌或嬉戏教学拼音，也不失为一种好玩而生动的好方法。这些富于改变的形式，给学生营造出一种轻松开心的学习氛围。希望在这样的氛围中，学生能够心情高涨，思路开阔，思维灵敏，进而能够增加课堂学习效果。我觉得自己还须要从以下方面来完善自己，完善课堂。一、激励很重要。苏霍姆林斯基指出：“老师的语言修养在极大的程度上确定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”由于低年级儿童的年龄性格特点：活泼好动，留意力易分散，往往出现老师讲得声嘶力竭，学生却玩乐此不疲,适当的口头评价语言，不仅能使课堂气氛活跃，还能激发学生的学习爱好，
28、使学生在轻松活泼、充溢笑声的课堂气氛中学到学问，受到教化。抓住每一个学生的闪光点，刚好赐予确定，让他们感受胜利的喜悦，从而增加他们的学习爱好。作为一名语文老师，语文课上更应当让激励贯穿课堂，让孩子沐浴在激励的阳光下。如我让学生进行小组竞赛。学生就显得异样激烈，特别渴望得到老师的赞许，脸上华蜜欢乐的光线就不由自主的显露出来。二、注意大班教学。一个班53个孩子的确许多，许多时候都不能一一顾到，但是我深刻的意识到，假如跟着来的恒久都是那么一些人，那其实这个班是不完整的，久而久之另外那些孩子就不行能跟得上进度了，所以肯定要多加强群体的练习，不要总是停留在个体练习上。形式可以多样一些，如朗读时，分组，分男女，总之，就是要想尽一切方法让全部的孩子跟着来。三、课堂容量要加大。一个环节不要停留太长时间，紧凑的课堂才是让孩子们留意力集中的秘诀，所以在今后的备课中肯定要把全部的小环节都紧凑的连接上，不能奢侈每一分钟。