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1、?语文园地二?教学反思一年级语文园地二有识字加油站、用拼音、字词句运用以及和大 人一起读四个栏目。一、教学效果：小学语文教材一年级上册语文园地二第四项“和 大人一起读，是一首小儿歌?剪窗花？。这是本册的第二次“和大人 一起读。起步阶段的“和大人一起读，孩子独立阅读的才能还比 拟弱，需要大人更多的帮助和指导。一些良好的阅读习惯也需要在核 孩子共度的过程中，进展有意识的浸透和培养。语文园地在帮助学 生对本单元中所学的语文知识、技能进展系统地梳理、整合和稳固的 同时更加注重在学生心中培植学习语文的兴趣。从孩子的角度出发， 题目要求多以我会方式呈现，从文字上给孩子以自信心，让孩子有成 功感，还培养了孩
2、子自学的习惯，变被动学习为主动学习。因为要展 示我会，那就得做得好一些。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的 自主活动中全面进步语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇 于创新精神的重要途径。能有效地开展学生的自主学习、创造性学习、 积累性学习的才能。二.成功之处：本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、鼓 励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛, 使学生能大胆地进展交流，进步课堂效率。学习方式的转变是本次课 改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进展自主的学习，老 师起引导的作用，在关键之处引领、纠正、稳固。充分运用生活中身 边的事物，如绳子、小棒、肢体等等摆出声母
3、，帮助学生复习拼音， 稳固拼读。在每一环节的教学设计中，都把学习的主动权还给学生， 给他们足够的时间与空间，让他们得到充分发挥自己的聪明才智，使 课堂焕发出应有的活力。“和大人一起读作为一个课外环节进展，要求学生回家之后和 自己的父母一起来完成，让学生体验课外阅读的快乐。本课采用自主、合作探究的教学法进展教学，充分发挥了学生的 主体作用，积极为学生创设了一个和谐、平安的情境，学生在自主的 空间里，自由奔放地想象、思维和学习，获得了较好的效果。三.缺乏之处：这个阶段的孩子，学习了一局部拼音，可以尝试让孩子先拼一拼，再读一读。不能拼读的字，大人再教一教、也可以 采用大人带读的方式，帮助他们读通、读顺这首儿歌。四、改良措施：为了激发孩子的兴趣，读完后，大人可以适当讲 讲关于窗花的传统文化，也可以和孩子一起动手剪剪窗花。