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1、信息技术与远程教育应用能力培训题库1（学科教师及教学管理人员）1我国的教育技术大体上经历了( )三个阶段。A、初级、中级、高级 B、初期、中期、高期 C、起步、初期发展、深入发展 D、以上都不对C2教育技术研究的是（ ）交叉部分的内容。它既不等同于传统意义上的教育，也不是纯工艺的技术手段。A、教育与技术 B、教育与教学 C、教学与技术 D、信息技术与教育A3教育信息是人类建立和改变知识结构的外在条件，具有如下特征：知识性、共享性、多样性、（ ）。A、传递性 B、传播性 C、复杂性 D、简化性B4（ ），简单说在先进教育理论指导下，将信息技术运用于教育、教学实践，深化教育改革，培养社会需要的高素
2、质人才，促进教育现代化发展的过程。A、教育现代化 B、教育改革 C、教育信息技术 D、教育信息化D5信息素养通常由信息意识、（ ）与技能以及利用和创造信息的能力等组成。A、信息 B、信息化 C、信息知识 D、信息技术C6以下不是信息能力主要方面是（ ）。A、信息获取能力 B、信息分析能力 C、信息加工能力 D、信息交流能力D7对信息的组织、表达、存储、变换、控制、传输的能力是指（ ）。A、信息获取能力 B、信息分析能力 C、信息加工能力 D、信息交流能力C8（ ）是承载和传递信息的工具。A、报纸 B、电视 C、媒体 D、以上都不对C9（ ）强调学习是个体经验、意义结构的改变，建构是思考和解释经
3、验的过程。A、行为主义 B、认识主义 C、建设主义 D、建构广义D10以（ ）为代表的现代信息技术，为教育的现代化发展提供了前所未有的环境和技术条例。A、多媒体计算机和网络通讯技术 B、多媒体计算机 C、网络通讯技术 D、多媒体与通讯A11当今的信息技术主要包括计算机技术、现代通信技术微电子技术和( ) A 多媒体技术 B 电路技术 C 电信技术 D 传感技术d12办公自动化是计算机的一项应用，按计算机应用的分类，它属于（ ） A 计算机科学计算 B 计算机辅助设计 C 计算机数据处理 D 计算机实时控制c13多媒体技术的特性：（ ）A、集成性、交互性 B、信息载体的多样性 C、协调性、实时性
4、 D、以上都是D14多媒体技术的发展趋势：（ ）A、进一步完善计算机支持的协同工作环境；把多媒体和通信技术融合到CPU芯片中；B、增强计算机的智能； C、多媒体技术促进了网络、通信、娱乐和计算机技术的融合。 D、以上都是D15多媒体技术促进了网络、通信、娱乐和计算机技术的融合，并且呈现出以下六个发展方向：（ ）A、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；智能化 B、高分辨率；高速度化；数字化；高维化；智能化； C、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；多样化 D、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；远程化A16一般多媒体由件四个组成。（ ）A多媒体硬件系统B多媒体操作系统、 C、媒体处理系统工具、用
5、户应用软件 D、以上都是D17图像包括静态的图形和图像，也包括动态的视频和动画内容。（ ）A、静态的图形和图像 B、动态的视频 C、动画 D、静态的图形和图像、动态的视频和动画D18常见的图形图像的文件格式：（ ）A、BMP、JPG、GIF 、WAV B、GIF、PNG、PSD、MP3 C、BMP、JPG、PNG、MID D、BMP、JPG、GIF、PNGD19影响数字音频质量的技术指标：（ ）A、采样频率 B、采样频率、量化位数 C、量化位数、声道数 D、采样频率、量化位数、声道数D20常见的音品格式文件有：（ ）A、WAV、MOD、MP3 B、MOD、MP3、BMP C、RA、MID、PN
6、G D、JPG、GIF、PNGA21流媒体主要应用在以下几方面：（ ）A、远程教育B、宽带视频点播 C、互联网直播、实时视频会议 D、以上都是。D22学习者特征分析可分为哪两方面（ ） A.初始技能与目标技能B.起始能力和一般特征C.学习准备和智商B23训练复习型多媒体教学软件主要是（ ） A.通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力B.为了解决某一学科的教学重点与难点而开发的C.提供某种教学功能或某类教学资料，并不反应具体的教学过程D.通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣A24为了便于学生掌握高台跳水技巧，一位体育教师上课时将高台跳水的教学视频放映给
7、学生学习，体现了教学媒体在（ ）方面的功能 A.探究发现，引发思考B.创设情境，建立共同经验C.提示示范，便于模仿D.呈现事实，获得直观经验C25下列哪一项体现了教学模拟型教学软件的特点（ ）A.为学习提供具有竞争性的气氛B.展示与学习目标相关的问题C.创建与学习目标相一致的逼真学习情境D.通过简洁明了的布局展示材料C26多媒体教学软件开发过程一般包括选择课题、教学设计、系统设计、（ ）、数据准备、软件编辑、试用评价和形成产品等步骤 A.选择媒体B.脚本编写C.选择人员D.需求分析B27多媒体教学软件的设计主要包括教学设计和软件的系统设计，分别用文字脚本和（ ）脚本两种形式进行描述 A.演示
8、B.表演 C.动画 D.制作D28多媒体教学软件有（ ）种基本类型 A.5 B.6 C.7 D.8B29下列哪一项不是美学的一般表现手段（ ） A.绘画 B.平面构图 C.色彩 D.对称D30下列哪一项体现了问题解决型教学软件的特点（ ） A.为学习提供具有竞争性的气氛B.展示与学习目标相关的问题C.创建与学习目标相一致的逼真学习情境D.通过简洁明了的布局展示材料B31多媒体教学软件开发过程一般包括选择课题、教学设计、系统设计、脚本编写、数据准备、（ ）、试用评价和形成产品等步骤 A.软件编辑B.选择媒体C.选择人员D.需求分析A32教育技术课题研究的过程四个阶段中,最重要的两项活动是( )。
9、 A、选题和制定研究方案B、制定方案实施研究C、制定方案整理结果D、选择课题整理结果A33中小学教育技术课题的选题的原则:（ ）科学性,需要性,可行性,创新性。 A、B、C、D、D34调查法的实施步骤是（ ）选择课题确定调查对象选择调查方法制定调查方案开展调查分析调查资料撰写调查报告 A、B、C、D、A35实验法的要素是:（ ）自变量与因变量前测与后测实验组与控制组A、B、C、1D、D36实验研究法( )可以重复验证的 A、是B、不是C、有的是A37个案研究需要研究者（ ） A、在对个案分析时应尽可能消除自己主观判断和偏见,避免个人化情感与情绪的影响.B、尽量进行自己的判断，使个案更符合自己的
10、观点A38标准差是表示（ ）的量 A、数据资料离散程度B、数据的平均水平C、数据的自由度A39教育技术课题研究成果的表述的形式（ ）研究报告研究论文 A、B、C、C40教育实验的条件:（ ）必须建立变量之间因果关系的假设,自变量必须很好地被孤立,自变量必须是可以改变的实验程序和操作必须能够重复进行,必须具有高度的控制条件和能力. A、B、C、D、D41教育中的（ ）是教育工作者在真实的教育情境下为改进和提高工作质量对而教育中的行动进行分析评估和纠正的过程。 A、行动研究法B、文献研究法C、调查法D、个案研究法A42_是以“学”为中心的教学设计理论。A、ID1 B、ID2 C、ID3和双主教学设
11、计C43_为基础的教学设计是第二代教学设计模式的代表。 A、行为主义 B、认知主义 C、建构主义B44学习者、教学目标、_和教学评价构成一般教学设计模式的教学设计的四大基本要素。A、教学者 B、教学策略 C、教学资源B45分析学习内容的信息加工分析法又叫做_。 A、归类分析法 B、层级分析法 C、程序分析法C46在马杰提出的教学目标的三要素基础上加上对教学_的描术，形成了著名的ABCD教学目标编写法。 A、对象 B、行为 C、条件 D、对象D47教学设计的理论基础包括学习理论、教学理论和_理论。 A、传播 B、信息 C、技术A48认知学习的结果可以分为评语信息、认知技能和_三类。 A、智力技能
12、 B、动作技能 C、情感信息A49班级授课的具体形式可以分为全班上课、班内小组教学和_。A、班内大组教学 B、班内个别教学 C、个别化学习B50被称为微格教学的教学结构是_。 A、演绎型 B、练习型 C、控制型C51_型课堂教学结构适用于技能的学习。 A、演绎型 B、练习型 C、示范型C52教学资源根据教学功能可以分为_、多媒体教学课件和网络课件三大类。A、脚本 B、片断 C、素材C53常用的课件制作软件有PowerPoint、Flash、Authorware和_。 A、FrontPage B、Drector C、ACDseeB54多媒体教学课件利用图形交互界面，提供友好的_交互操作。 A、师
13、生 B、人机 C、素材B55借助计算机仿真技术，再现一个真实情境属于_型多媒体教学课件。A、课堂演示B、教学游戏 C、模拟实验C56能够让学生在个性化的环境下自主学习的是_型多媒体教学课件。A、网络学习B、教学游戏 C、自主学习C57_型多媒体教学课件可以配合老师讲解，在课堂上进行辅助教学。A、资料工具B、自主学习C、教学游戏A58问题探究式学习活动设计常用抛锚式、支架式和_三种方式。A、随机进入 B、自主选择 C、学前预设A59在多媒体计算机演播室中常用的学习方式有发现式学习和_式学习。 A、合作 B、探究 C、互动B60多媒体课件的审查要素有教学性、技术性和_三方面要求。 A、美观性 B、
14、自主性 C、文档内容C61课件的测试包括征求意见、_和反复修改三个步骤。 A、美化加工 B、软件评测 C、试用效果C62新课标将信息素养的（ ）和（ ）确定为课程的核心目标A、培训和提升 B、培训和训练C、锻炼和学习A63信息技术教学法以（ ）为基础以唯物辩证法为指导 A、信息技术科学 B、教学科学 C、科学技术A64信息技术教学法的理论基础是（ ） A、信息技术科学 B、教学科学 C、科学技术A65信息技术教学法以（ ）为指导 A、唯物辩证法 B、唯心辩证法 C、马列主义A66（ ）是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式 A、任务驱动 B、技术驱动 C、心理驱动A67信息技术教育具有明
15、显的（ ）特点 .A、实践性 B、探索性 C、科学性A68（ ）是一种通过小组或团队组织学生进行学习，使所有学生的学习效果最优化的教学方式A、协作式学习 B、合作式学习 C、统一式学习A69游戏教学法是（ ）和（ ）二者巧妙的结合体 A、游戏和教学 B、科学和游戏 C、游戏和娱乐A70（ ）主要有教学过程的评价、学习活动的评价以及教学效果的评价 A、教学评价B、学习评估 C、结果评估A71（ ）的各项基本内容就是教学过程评价的基本内容 A、教学过程 B、学习过程 C、评估过程A72在教学观方面，教学不只是忠实地传递和接受课程，更是（）的过程A创新B建构与提升C创新与开发D持续生成与转化C73信
16、息技术教育的核心是（）A操作技能B信息素养C信息活动D创新与实践B74和传统的计算机课程相比，信息技术课题更强调创设研究性、协作性和（）的环境A自主性学习B实践性C综合性D工具性A75信息技术教材教法的特点具有综合性、独立性、（）和发展性A现代性B实践性C工具性D创新性B76信息技术课教学特点有现代性、实践性、工具性（）和文化性A应用性B独立性C综合性D教育性A77教学模式是在某种情境中展开教学活动的结构形式，它是由许多具体的教学方法和（）组成的一个动态系统A教学手段B理论与实践C教学设计D技能训练A78“任务驱动”是一种建立在（）基础上的教学模式A传播理论B建构主义教学理论C行为主义学理论D
17、认知主义学理论B79按评价的目的进行分类，教学评价可以分为形成性评价、（）和总结性评价A绝对评价B相对评价C诊断性评价D效果评价C80信息素养的三个要素包括信息意识、信息技能和（）A信息伦理B信息教学C终身学习D信息文化A81（）是研究学习的突出特点A自主性、实践性、综合性、过程性B创造性、自主性、过程性C发展性、实践性、综合性D过程性、实践性、巩固性、尽力性A821.多媒体教学课件的特点：图文声像并茂，激发学生学习兴趣、友好的交互界面，调动学生积极参与、丰富的信息资源，扩大学生知识面及（ ）A.超文本结构组织信息，提供多种学习路径.B.必须是WORD文档.c.必须有图片.D.必须有声音.A8
18、32.多媒体教学软件的类型包括：学生自主学习型、模拟实验型、训练复习型、教学游戏型、资料工具型及（ ）A.教学指导型.B.课堂演示型 .C.启发学生型.D.教师备课型.B843.多媒体课件的设计包括两大部分工作，即课件的教学设计和（ ）设计.A.教学目标B.教学内容C.教学反思.D.课件的系统D854.多媒体课件制作美学设计的表现手段主要有三种，分别是绘画、平面构图和（ ）构成.A.色彩.B.声音.C.图像.D.节奏.A865.多媒体课件评价的类型可分为诊断性评价、形成性评价和（ ）评价.A.目的性.B.过程性.C.总结性.D.开发性.C876.多媒体课件的基本要求:在多媒体课件中正确表达教学
19、内容、反映教学过程和教学策略、具有友好的人机交互界面及（ ） A.具有诊断评价、反馈强化功能.B.用了总比不用好.C.数量多就行.D.档次高就好.A887.在PowerPonit 中，文稿不可以保存为（ ）。 A. 演示文稿（*.ppt） B. 模板文件（*.pot） C. Word 文档（*.doc） D. Html 文件（*.htm）C898播放幻灯片时,要终止放映,按( )键 A. Capslock B. Alt C. Esc D. ShiftC909.PowerPoint中输入文字的正确操作： （ ）A、插入文本框B、不用文本框直接移动光标输入C、“格式”菜单的“字体” D、插入菜单的
20、图片A9110.10、在“幻灯片放映”状态下，在幻灯片空白处单击鼠标放映（ ）A 上一张 B 第一张 C 最后一张 D下一张D92按照国际联盟电信标准对媒体的定义，下列不属于媒体的是( )A.感觉媒体 B.再生媒体 C.存储媒体 D.抽象媒体D93下列不属于图形图象格式的是( ) A.BMP B.GIF C.SWF D.TIFFC94动态图象演示常常与声音媒体配合进行，二者的共同基础是( ) A.都是媒体 B.都能插入到媒体制作软件中去 C.都有时间的连续性 D.都具有可控性C95计算机设计动画有两种，一种是造型动画，另一种是() A.平面动画 B.顺序动画 C.帧动画 D.交互动画C96Mi
21、cromedia公司的产品Flash的向量动画格式，在动画的缩放时不会失真，这种格式是( ) A.TF B.3DS C.SWF D.MOVC97在下列多媒体数据的压缩方法中属于无损压缩的是 A.预测编码 B.模型编码 C.算术编码 D.混合编码C98由超文本的定义可知，超文本由结点及其链接这些点的（ ）组成 A.宏结点 B.超媒体 C.“链” D.资源C99流媒体的传输方式有顺序流式传输和（ ） A.阶段式传输 B.循环式传输 C.实时流式传输 D.有线传输 C100Cool Edit ProA.文字处理 B.图像处理 C.音频处理 D.帐务处理C101下列不属于音频格式的是（ ） A.WAV
22、 B.MOD C.RM D.RAC102中小学教师开展教育技术问题研究具有问题即课题、课堂即研究室、（ ）、教师群体即研究共同体、成果即成长。A、教学即研究 B、交流即研究 C、论证即研究 D、论文即研究A103远程教育研究属于中小学教育技术研究分类中的（ ）A、技术评价研究 B、技术与教育的结合研究 C、新技术及教育应用研究 D、技术支持的新型学习环境研究B104关于教师成为真正的研究者需要具备的素质描述正确的是 （ ）A、不需要对教育技术改进投入热情 B、不需要掌握教育技术研究的基本方法 C、独立的研究精神 D、不需要终身学习习惯C105（ ）是教育改革和发展的制高点。A、教学方法 B、教
23、学设计 C、教学改革 D、现代教育技术D106中小学教育技术课题的选题原则主要有（ ）、需要性、可行性、创新性等。A、科学性 B、随意性 C、随机性 D、及时性A107开展课题常见的研究方法主要有（ ）、实践反思法、经验总结法、个案研究法、调查法、测查法等。A、讨论研究法 B、行动研究法 C、反面研究法 D、科学研究法B108关于行动研究的四个环节描述错误的是（ ）A、计划 B、行动 C、观望 D、反思C109开展课题研究常用的调查手段除了访谈调查外，还有（ ）A、交友调查 B、结组调查 C、随机调查 D、问卷调查D110研究报告常见的形式可以有实证性研究的报告、文献性研究的报告和（ ）A、研
24、究论文 B、历史报告 C、动画报告 D、文字报告A111课题研究的创新性主要体现在时间新、（ ）、方法新，研究的角度、思路要有新意、理论应用创新。A、活动新 B、内容新 C、过程新 D、结果新B112下列选项不属于多媒体教学软件的教学特点的是:( ). A.图文声像并茂,激发学生学习兴趣. B.友好的交互界面,调动学生积极参与. C.丰富的信息资源,扩大学生知识面. D.超文本结构组织信息,提供少量学习路径. D113为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的,注重学生的启发,提示,反映问题解决的全过程的多媒体教学软件属于( ). A.学生自主学习型 B.课堂演示型 C.模拟试验型 D.训练
25、复习型 B114多媒体教学软件的设计包括两大部分的工作,即软件的教学设计和( ). A.软件的系统设计 B.脚本编写 C.数据准备 D.软件编辑A115通常情况下,编写多媒体教学软件的文字脚本包括:( ). A.使用对象与使用方式的说明 B.教学内容与教学目标的描述C.文字脚本卡片系列 D.以上都对D116多媒体教学软件( )是体现教学软件的系统结构和教学功能并作为软件制作的直接依据的一种形式. A.文字脚本 B.制作脚本. C.图片脚本 D.声音脚本B117在制作多媒体课件时使用美学的知识和方法,能起到.视觉效果丰富,更具吸引力和 ( )的作用. A.内容表达具体化 B.内容表达抽象化 C.
26、内容表达形象化 D.内容表达简单化 C118美学的表现手段有三种,其中( )是美学的精华. A.绘画 B.平面构图 C. 色彩构成 D. 三维动画C119各构成要素保持高度的一致性,色彩单一,给人以秩序感,这属于美学规律中的( ). A.对称与均衡 B.整齐一律 C.比例与尺度 D.节奏与韵律B 120评价的类型不包括:( ). A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.分析性评价D121对教学软件使用的正确认识是:( ). A.只求数量，不求质量 B.用了总比不用好 C.经济档次越高越好 D.必须遵循低成本,高效能D122使用（ ）命令可以在Word中插入表格。A.表格-绘制表格
27、B. 表格-插入-表格 C. 表格-表格自动套用格式 D. 以上都可以D123在Word中，不打印却想查看要打印的文件是否符合要求，可单击（）。A.“打印预览”按钮B.“文件”按钮C.“新建”按钮D.“文件名”按钮A124在word“页面设置”窗口中不可以设置（ ）。A.页眉页脚 B.纸张边距C.纸张类型 D.打印范围D125在 Word中，若设置字号时由四号改为三号，则文件中内容打印出来将 ( )A.比原来大 B.与原来一样 C.比原来小 D.不能确定A126Word属于一种（A）软件，它是美国微软公司的软件。A.文字处理 B.软件设计 C.绘图 D.游戏A127在Word编辑状态下，如要调
28、整段落的左右边界，用 ( )的方法最为直观、快捷A.格式栏 B.格式菜单 C.拖动标尺上的缩进标记 D.常用工具栏C128在Word中，不打印却想查看要打印的文件是否符合要求，可单击（）A.“打印预览”按钮B.“文件”按钮C.“新建”按钮D.“文件名”按钮A129在Word文档中，保存命令出现在（）菜单中。A编辑B.文件 C.插入D.工具B130在表格的单元格中 不可以填充 ：（ ）A.文字和数字 B.图型 C.运算公式 D.另一个表格D131excel的扩展名为（A）A .exe B .xls C .swf D .docB132按地理范围区分网络中，建筑物、学校、工厂内所布网络称为（ ）。
29、A.局域网 B.城域网 C.广域网A133网络的传输速率有快有慢，传输速率为Gb/s的称为（ ）。 A.低速网 B.中速网 C.高速网C134在网络传输过程中所需众多协议中（ ）被称为网际协议。 A.TCP B.IP C.ARPB135Internet用户间所使用的邮政通信属于（ ）服务。 A.浏览 B.电子邮件 C.公告牌服务B136病毒分类中常感染“.COM .EXE”等类型的病毒属于（ ）病毒。 A.引导型 B.文件型 C.混合型B137IP地址通常是由（ ）位的二进制数字组成的。 A.24 B.32 C.46B138完整域名“WWW.CCTV.COM.CN”中的“CN”指示（ ）。 A
30、.美国 B.日本 C.中国C139计算机主机在网络中的主机地址或物理地址称（ ）。 A.SAP地址 C.LLC层 C.MAC地址C140（ ）即平时所说的专线联网。 A.DDN B.ISDN C.ADSLA141无线网络中无线软件应用协议是（ ）。 A.HTTP B.CDMA C.WAPC142下列不属于信息特性的是：（ ） A普遍性 B相对性 C转换性 D永久性D143（1）语言的产生 （2）电报电话技术的产生 （3）文字的产生 （4）计算机网络和internet应运而生上述关于信息技术的发展历程内容排列正确的是： C（1）（3）（2）（4） C144下列属于冯诺依曼提出关于计算机的基本部件
31、不正确的是：（ ） A运算器、控制器 B输入设备、输出设备 C存储器 D硬盘控制器D145计算机系统包括（ ）和（ ）两大部分 A硬件系统和软件系统 B系统软件和应用软件 C主机和显示器 D主机和外设A146下列不属于计算机硬盘接口的是：（ ）AIDE接口 BSATA接口 CSCSI接口 DAGP接口D147下列不属于计算机操作系统的是：（ ） ADOS BOFFICE CUNIX DWindowsB148( )是windows98 /2000/XP/2003的核心数据库，其中存放着各种参数，直接控制着windows的启动、硬件的加载以及一些windows应用程序的运行 A注册表 BDBF数据
32、库 CDLL文件 DCOMSA149一台计算机的显示不正常，下列几项可能中一定不是的是：（ ） A显卡与显示器信号线接触不良 B显示器自身故障 C显示器被磁化 D计算机系统损坏D150（ ）可用来长时间存储数据。 A内存 B硬盘 C显示卡 D主板B151当进程由于等待I/O操作或同步等条件而暂停运行时，它处于（ ）状态。 A运行状态 B就绪状态 C阻塞状态 D创建状态C152现在一般认为，教育技术是19世纪末，受捷克教育家（）和瑞士教育家裴斯泰洛齐倡导的直观教学的影响而产生的。A霍本；B夸美纽斯 ；C爱迪生；D贝瑞特。B153教育技术随着教育的（）而产生，随着科学技术在教育中的应用而得到了迅速
33、发展。A产生；B萌芽；C发展；D壮大。A15420世纪20年代前后至（）是电化教育事业的起步阶段。A20年代末；B30年代末；C40年代末；D50年代末。C15520世纪70年代末至今是教育技术的（）阶段。A起步；B初期发展；C深入发展；D发展高峰。C1561934年4月（）在培养小先生规划中使用了“电化教育”一词。A叶圣陶；B陶行知；C夏丏尊；D鲁迅。B157在教学实践中应用较多的学习理论有三种,不属于这三种之一的学习理论是().A反射主义学习理论；B行为主义学习理论；C认知主义学习理论；D建构主义学习理论。A158传播过程包括三个要素,不属于这三个要素之一的因素是()。A传者；B信息；C受
34、者；D媒体。D159在人类使用工具的方式中，传统的教学类似于哪一种使用工具的方式（）。A人作为劳动者使用工具；B人作为控制者使用工具；C人作为监视者使用工具；D人作为工具的奴隶使用工具。A1601986年国务院学位委员会审批通过北京师范大学等校设立（）学位点，使之成为电化教育学科专业的正式名称。A电化教育；B电化教学；C教育技术；D电化技术。C161教育信息具有四项基本特征，完全正确的一项是（）。A知识性、独特性、多样性、传播性。；B知识性、共享性、扩散性、传播性。；C知识性、共享性、多样性、独特性。；D知识性、共享性、多样性、传播性。D162教学资源依据教学功能可以分成素材、多媒体教学课件、
35、（ ）三大类。A.网络课件 B.评价课件 C.模拟课件 D.智能课件A163根据媒体承载信息的方式,可以将素材分为文字、（ ）、动画、视频和音频五大类。A.网页 B.静图 C.图形 D.图像B164多媒体教学课件的特点主要表现为教学信息载体的多媒性、集成性、交互性（ ）A.智能性 B.独立性 C.可移植性 D.超链性D165常见的教学资源库中,资源通常被分为教学教案库、试题库、教学软件库、（ ）A.多媒体素材库 B.教学课件库 C.网络资源库 D.辅导资源库A166网络课件的特点主要体现在：可扩展性、交互性、可移植性、（ ）A.易浏览性B.超链性C.共享性D.独立性A167教学评价的重心（ ）
36、A.结构的评判 B.教学过程 C.教学思想 D.教学内容B168教学评价的功能可以概括为导向性、诊断性、激励性、（ ）A.研究性B.观察性C.交互性D.创造性A169教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的（ ），通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而不断完善和为教育决策提供依据的过程。A.教学思想 B.教学过程 C.教学分析 D.教学手段D170传统教学评价的指导思想是（ ) A. 创造适合儿童的教育 B.吸取适合儿童的教育 C.选择适合儿童的教育 D.接受适合儿童的教育C171教学目标是对教学媒体、师生活动、教学策略（ ）等项目评价的
37、总标准。A.教学内容 B.教学思想 C.教学绩效 D.教学资源C172教学设计具有（）、理论性和创造性、计划性与灵活性、具体性。A、系统性B、选择性C、静态性D、动态性A173教学设计中ID1模式的代表性模型是（ ） A、史密斯模型 B、肯普模型 C、雷根模型 D、建构主义学习环境下的教学设计模型B174教学设计中ID2模式的代表性模型是（ ） A、行动主义模型 B、肯普模型 C、史密斯-雷根模型 D、建构主义学习环境下的教学设计模型C175广义的知识分类可以分为（ ）知识、程序性知识和策略性知识。A、创新性 B、综合性 C、陈述性 D、议论性C176分析学习内容的基本方法包括归类分析法、层级
38、分析法、信息加工分析法、图解分析法和（ ）A、综合分析法 B、个例分析法 C、设问分析法 D、交互分析法A177结合生理层面可以把学习风格划分为（ ）、听觉型和动觉型。A、感觉型B、内向型C、视觉型D、外向型C178（ ）将教育目标分为认知、动作技能和情感三个领域。A、布鲁斯 B、马杰 C、卢梭 D、布卢姆D179教学组织形式主要指（ ）、个别化学习、小组相互作用这三种组织形式。A、面授 B、函授 C、谈话 D、集体授课D180教学设计中可以选择的常见教学方法主要有（ ）、演示法、练习法、讨论法、实验法、游戏法和角色扮演法等。A、讲授法 B、演算法 C、演讲法 D、演绎法A181对教学设计方案
39、的评价可以从完整性和规范性、创新性和（）A、活动性B、可实施性C、参与性D、完成性B182属于信息化有机体的是( ) A.网络化 B.现代化 C.自动化 D.复杂化A183信息化教育是由信息化教育环境和( )这两个核心要素构成的。A.信息化的手段 B.信息化的师资队伍 C.信息化的观念 D.信息化的技术能力B184下面不属于教师岗位素养要求的是( )A.知识 B.技能、态度 C.自我意识和创造力 D.时髦、个性D185教师要消除创造性的障碍，除了需要消除认知障碍、情感障碍、文化障碍外，还必须消除（ ）障碍A.观念 B.技能 C.环境 D.压力C186在课堂中教师在用来演示难以看到的各种现象运动过程和规律的课件属于( )型课件A.自主学习 B.训练复习