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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。信息技术与远程教育应用能力培训题库1-信息技术与远程教育应用能力培训题库1（学科教师及教学管理人员）1我国的教育技术大体上经历了()三个阶段。A、初级、中级、高级B、初期、中期、高期C、起步、初期发展、深入发展D、以上都不对C2教育技术研究的是（）交叉部分的内容。它既不等同于传统意义上的教育，也不是纯工艺的技术手段。A、教育与技术B、教育与教学C、教学与技术D、信息技术与教育A3教育信息是人类建立和改变知识结构的外在条件，具有如下特征：知识性、共享性、多样性、（）。A、传递性B、传播性C、复杂性D、简化
2、性B4（），简单说在先进教育理论指导下，将信息技术运用于教育、教学实践，深化教育改革，培养社会需要的高素质人才，促进教育现代化发展的过程。A、教育现代化B、教育改革C、教育信息技术D、教育信息化D5信息素养通常由信息意识、（）与技能以及利用和创造信息的能力等组成。A、信息B、信息化C、信息知识D、信息技术C6以下不是信息能力主要方面是（）。A、信息获取能力B、信息分析能力C、信息加工能力D、信息交流能力D7对信息的组织、表达、存储、变换、控制、传输的能力是指（）。A、信息获取能力B、信息分析能力C、信息加工能力D、信息交流能力C8（）是承载和传递信息的工具。A、报纸B、电视C、媒体D、以上都不
3、对C9（）强调学习是个体经验、意义结构的改变，建构是思考和解释经验的过程。A、行为主义B、认识主义C、建设主义D、建构广义D10以（）为代表的现代信息技术，为教育的现代化发展提供了前所未有的环境和技术条例。A、多媒体计算机和网络通讯技术B、多媒体计算机C、网络通讯技术D、多媒体与通讯A11当今的信息技术主要包括计算机技术、现代通信技术微电子技术和()A多媒体技术B电路技术C电信技术D传感技术d12办公自动化是计算机的一项应用，按计算机应用的分类，它属于（）A计算机科学计算B计算机辅助设计C计算机数据处理D计算机实时控制c13多媒体技术的特性：（）A、集成性、交互性B、信息载体的多样性C、协调性
4、、实时性D、以上都是D14多媒体技术的发展趋势：（）A、进一步完善计算机支持的协同工作环境；把多媒体和通信技术融合到CPU芯片中；B、增强计算机的智能；C、多媒体技术促进了网络、通信、娱乐和计算机技术的融合。D、以上都是D15多媒体技术促进了网络、通信、娱乐和计算机技术的融合，并且呈现出以下六个发展方向：（）A、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；智能化B、高分辨率；高速度化；数字化；高维化；智能化；C、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；多样化D、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；远程化A16一般多媒体由件四个组成。（）A多媒体硬件系统B多媒体操作系统、C、媒体处理系统工具、用户应用软件D
5、、以上都是D17图像包括静态的图形和图像，也包括动态的视频和动画内容。（）A、静态的图形和图像B、动态的视频C、动画D、静态的图形和图像、动态的视频和动画D18常见的图形图像的文件格式：（）A、BMP、JPG、GIF、WAVB、GIF、PNG、PSD、MP3C、BMP、JPG、PNG、MIDD、BMP、JPG、GIF、PNGD19影响数字音频质量的技术指标：（）A、采样频率B、采样频率、量化位数C、量化位数、声道数D、采样频率、量化位数、声道数D20常见的音品格式文件有：（）A、WAV、MOD、MP3B、MOD、MP3、BMPC、RA、MID、PNGD、JPG、GIF、PNGA21流媒体主要应
6、用在以下几方面：（）A、远程教育B、宽带视频点播C、互联网直播、实时视频会议D、以上都是。D22学习者特征分析可分为哪两方面（）A.初始技能与目标技能B.起始能力和一般特征C.学习准备和智商B23训练复习型多媒体教学软件主要是（）A.通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力B.为了解决某一学科的教学重点与难点而开发的C.提供某种教学功能或某类教学资料，并不反应具体的教学过程D.通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣A24为了便于学生掌握高台跳水技巧，一位体育教师上课时将高台跳水的教学视频放映给学生学习，体现了教学媒体在（）方面的功能A.探究发现，引发思考
7、B.创设情境，建立共同经验C.提示示范，便于模仿D.呈现事实，获得直观经验C25下列哪一项体现了教学模拟型教学软件的特点（）A.为学习提供具有竞争性的气氛B.展示与学习目标相关的问题C.创建与学习目标相一致的逼真学习情境D.通过简洁明了的布局展示材料C26多媒体教学软件开发过程一般包括选择课题、教学设计、系统设计、（）、数据准备、软件编辑、试用评价和形成产品等步骤A.选择媒体B.脚本编写C.选择人员D.需求分析B27多媒体教学软件的设计主要包括教学设计和软件的系统设计，分别用文字脚本和（）脚本两种形式进行描述A.演示B.表演C.动画D.制作D28多媒体教学软件有（）种基本类型A.5B.6C.7
8、D.8B29下列哪一项不是美学的一般表现手段（）A.绘画B.平面构图C.色彩D.对称D30下列哪一项体现了问题解决型教学软件的特点（）A.为学习提供具有竞争性的气氛B.展示与学习目标相关的问题C.创建与学习目标相一致的逼真学习情境D.通过简洁明了的布局展示材料B31多媒体教学软件开发过程一般包括选择课题、教学设计、系统设计、脚本编写、数据准备、（）、试用评价和形成产品等步骤A.软件编辑B.选择媒体C.选择人员D.需求分析A32教育技术课题研究的过程四个阶段中,最重要的两项活动是()。A、选题和制定研究方案B、制定方案实施研究C、制定方案整理结果D、选择课题整理结果A33中小学教育技术课题的选题
9、的原则:（）科学性,需要性,可行性,创新性。A、B、C、D、D34调查法的实施步骤是（）选择课题确定调查对象选择调查方法制定调查方案开展调查分析调查资料撰写调查报告A、B、C、D、A35实验法的要素是:（）自变量与因变量前测与后测实验组与控制组A、B、C、1D、D36实验研究法()可以重复验证的A、是B、不是C、有的是A37个案研究需要研究者（）A、在对个案分析时应尽可能消除自己主观判断和偏见,避免个人化情感与情绪的影响.B、尽量进行自己的判断，使个案更符合自己的观点A38标准差是表示（）的量A、数据资料离散程度B、数据的平均水平C、数据的自由度A39教育技术课题研究成果的表述的形式（）研究报
10、告研究论文A、B、C、C40教育实验的条件:（）必须建立变量之间因果关系的假设,自变量必须很好地被孤立,自变量必须是可以改变的实验程序和操作必须能够重复进行,必须具有高度的控制条件和能力.A、B、C、D、D41教育中的（）是教育工作者在真实的教育情境下为改进和提高工作质量对而教育中的行动进行分析评估和纠正的过程。A、行动研究法B、文献研究法C、调查法D、个案研究法A42_是以“学”为中心的教学设计理论。A、ID1B、ID2C、ID3和双主教学设计C43_为基础的教学设计是第二代教学设计模式的代表。A、行为主义B、认知主义C、建构主义B44学习者、教学目标、_和教学评价构成一般教学设计模式的教学
11、设计的四大基本要素。A、教学者B、教学策略C、教学资源B45分析学习内容的信息加工分析法又叫做_。A、归类分析法B、层级分析法C、程序分析法C46在马杰提出的教学目标的三要素基础上加上对教学_的描术，形成了著名的ABCD教学目标编写法。A、对象B、行为C、条件D、对象D47教学设计的理论基础包括学习理论、教学理论和_理论。A、传播B、信息C、技术A48认知学习的结果可以分为评语信息、认知技能和_三类。A、智力技能B、动作技能C、情感信息A49班级授课的具体形式可以分为全班上课、班内小组教学和_。A、班内大组教学B、班内个别教学C、个别化学习B50被称为微格教学的教学结构是_。A、演绎型B、练习
12、型C、控制型C51_型课堂教学结构适用于技能的学习。A、演绎型B、练习型C、示范型C52教学资源根据教学功能可以分为_、多媒体教学课件和网络课件三大类。A、脚本B、片断C、素材C53常用的课件制作软件有PowerPoint、Flash、Authorware和_。A、FrontPageB、DrectorC、ACDseeB54多媒体教学课件利用图形交互界面，提供友好的_交互操作。A、师生B、人机C、素材B55借助计算机仿真技术，再现一个真实情境属于_型多媒体教学课件。A、课堂演示B、教学游戏C、模拟实验C56能够让学生在个性化的环境下自主学习的是_型多媒体教学课件。A、网络学习B、教学游戏C、自主
13、学习C57_型多媒体教学课件可以配合老师讲解，在课堂上进行辅助教学。A、资料工具B、自主学习C、教学游戏A58问题探究式学习活动设计常用抛锚式、支架式和_三种方式。A、随机进入B、自主选择C、学前预设A59在多媒体计算机演播室中常用的学习方式有发现式学习和_式学习。A、合作B、探究C、互动B60多媒体课件的审查要素有教学性、技术性和_三方面要求。A、美观性B、自主性C、文档内容C61课件的测试包括征求意见、_和反复修改三个步骤。A、美化加工B、软件评测C、试用效果C62新课标将信息素养的（）和（）确定为课程的核心目标A、培训和提升B、培训和训练C、锻炼和学习A63信息技术教学法以（）为基础以唯
14、物辩证法为指导A、信息技术科学B、教学科学C、科学技术A64信息技术教学法的理论基础是（）A、信息技术科学B、教学科学C、科学技术A65信息技术教学法以（）为指导A、唯物辩证法B、唯心辩证法C、马列主义A66（）是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式A、任务驱动B、技术驱动C、心理驱动A67信息技术教育具有明显的（）特点.A、实践性B、探索性C、科学性A68（）是一种通过小组或团队组织学生进行学习，使所有学生的学习效果最优化的教学方式A、协作式学习B、合作式学习C、统一式学习A69游戏教学法是（）和（）二者巧妙的结合体A、游戏和教学B、科学和游戏C、游戏和娱乐A70（）主要有教学过程的评
15、价、学习活动的评价以及教学效果的评价A、教学评价B、学习评估C、结果评估A71（）的各项基本内容就是教学过程评价的基本内容A、教学过程B、学习过程C、评估过程A72在教学观方面，教学不只是忠实地传递和接受课程，更是（）的过程A创新B建构与提升C创新与开发D持续生成与转化C73信息技术教育的核心是（）A操作技能B信息素养C信息活动D创新与实践B74和传统的计算机课程相比，信息技术课题更强调创设研究性、协作性和（）的环境A自主性学习B实践性C综合性D工具性A75信息技术教材教法的特点具有综合性、独立性、（）和发展性A现代性B实践性C工具性D创新性B76信息技术课教学特点有现代性、实践性、工具性（）
16、和文化性A应用性B独立性C综合性D教育性A77教学模式是在某种情境中展开教学活动的结构形式，它是由许多具体的教学方法和（）组成的一个动态系统A教学手段B理论与实践C教学设计D技能训练A78“任务驱动”是一种建立在（）基础上的教学模式A传播理论B建构主义教学理论C行为主义学理论D认知主义学理论B79按评价的目的进行分类，教学评价可以分为形成性评价、（）和总结性评价A绝对评价B相对评价C诊断性评价D效果评价C80信息素养的三个要素包括信息意识、信息技能和（）A信息伦理B信息教学C终身学习D信息文化A81（）是研究学习的突出特点A自主性、实践性、综合性、过程性B创造性、自主性、过程性C发展性、实践性
17、、综合性D过程性、实践性、巩固性、尽力性A821.多媒体教学课件的特点：图文声像并茂，激发学生学习兴趣、友好的交互界面，调动学生积极参与、丰富的信息资源，扩大学生知识面及（）A.超文本结构组织信息，提供多种学习路径.B.必须是WORD文档.c.必须有图片.D.必须有声音.A832.多媒体教学软件的类型包括：学生自主学习型、模拟实验型、训练复习型、教学游戏型、资料工具型及（）A.教学指导型.B.课堂演示型.C.启发学生型.D.教师备课型.B843.多媒体课件的设计包括两大部分工作，即课件的教学设计和（）设计.A.教学目标B.教学内容C.教学反思.D.课件的系统D854.多媒体课件制作美学设计的表
18、现手段主要有三种，分别是绘画、平面构图和（）构成.A.色彩.B.声音.C.图像.D.节奏.A865.多媒体课件评价的类型可分为诊断性评价、形成性评价和（）评价.A.目的性.B.过程性.C.总结性.D.开发性.C876.多媒体课件的基本要求:在多媒体课件中正确表达教学内容、反映教学过程和教学策略、具有友好的人机交互界面及（）A.具有诊断评价、反馈强化功能.B.用了总比不用好.C.数量多就行.D.档次高就好.A887.在PowerPonit中，文稿不可以保存为（）。A.演示文稿（*.ppt）B.模板文件（*.pot）C.Word文档（*.doc）D.Html文件（*.htm）C898播放幻灯片时,
19、要终止放映,按()键A.CapslockB.AltC.EscD.ShiftC909.PowerPoint中输入文字的正确操作：（）A、插入文本框B、不用文本框直接移动光标输入C、“格式”菜单的“字体”D、插入菜单的图片A9110.10、在“幻灯片放映”状态下，在幻灯片空白处单击鼠标放映（）A上一张B第一张C最后一张D下一张D92按照国际联盟电信标准对媒体的定义，下列不属于媒体的是()A.感觉媒体B.再生媒体C.存储媒体D.抽象媒体D93下列不属于图形图象格式的是()A.BMPB.GIFC.SWFD.TIFFC94动态图象演示常常与声音媒体配合进行，二者的共同基础是()A.都是媒体B.都能插入到
20、媒体制作软件中去C.都有时间的连续性D.都具有可控性C95计算机设计动画有两种，一种是造型动画，另一种是()A.平面动画B.顺序动画C.帧动画D.交互动画C96Micromedia公司的产品Flash的向量动画格式，在动画的缩放时不会失真，这种格式是()A.TFB.3DSC.SWFD.MOVC97在下列多媒体数据的压缩方法中属于无损压缩的是A.预测编码B.模型编码C.算术编码D.混合编码C98由超文本的定义可知，超文本由结点及其链接这些点的（）组成A.宏结点B.超媒体C.“链”D.资源C99流媒体的传输方式有顺序流式传输和（）A.阶段式传输B.循环式传输C.实时流式传输D.有线传输C100Co
21、olEditProA.文字处理B.图像处理C.音频处理D.帐务处理C101下列不属于音频格式的是（）A.WAVB.MODC.RMD.RAC102中小学教师开展教育技术问题研究具有问题即课题、课堂即研究室、（）、教师群体即研究共同体、成果即成长。A、教学即研究B、交流即研究C、论证即研究D、论文即研究A103远程教育研究属于中小学教育技术研究分类中的（）A、技术评价研究B、技术与教育的结合研究C、新技术及教育应用研究D、技术支持的新型学习环境研究B104关于教师成为真正的研究者需要具备的素质描述正确的是（）A、不需要对教育技术改进投入热情B、不需要掌握教育技术研究的基本方法C、独立的研究精神D、
22、不需要终身学习习惯C105（）是教育改革和发展的制高点。A、教学方法B、教学设计C、教学改革D、现代教育技术D106中小学教育技术课题的选题原则主要有（）、需要性、可行性、创新性等。A、科学性B、随意性C、随机性D、及时性A107开展课题常见的研究方法主要有（）、实践反思法、经验总结法、个案研究法、调查法、测查法等。A、讨论研究法B、行动研究法C、反面研究法D、科学研究法B108关于行动研究的四个环节描述错误的是（）A、计划B、行动C、观望D、反思C109开展课题研究常用的调查手段除了访谈调查外，还有（）A、交友调查B、结组调查C、随机调查D、问卷调查D110研究报告常见的形式可以有实证性研究
23、的报告、文献性研究的报告和（）A、研究论文B、历史报告C、动画报告D、文字报告A111课题研究的创新性主要体现在时间新、（）、方法新，研究的角度、思路要有新意、理论应用创新。A、活动新B、内容新C、过程新D、结果新B112下列选项不属于多媒体教学软件的教学特点的是:().A.图文声像并茂,激发学生学习兴趣.B.友好的交互界面,调动学生积极参与.C.丰富的信息资源,扩大学生知识面.D.超文本结构组织信息,提供少量学习路径.D113为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的,注重学生的启发,提示,反映问题解决的全过程的多媒体教学软件属于().A.学生自主学习型B.课堂演示型C.模拟试验型D.训练
24、复习型B114多媒体教学软件的设计包括两大部分的工作,即软件的教学设计和().A.软件的系统设计B.脚本编写C.数据准备D.软件编辑A115通常情况下,编写多媒体教学软件的文字脚本包括:().A.使用对象与使用方式的说明B.教学内容与教学目标的描述C.文字脚本卡片系列D.以上都对D116多媒体教学软件()是体现教学软件的系统结构和教学功能并作为软件制作的直接依据的一种形式.A.文字脚本B.制作脚本.C.图片脚本D.声音脚本B117在制作多媒体课件时使用美学的知识和方法,能起到.视觉效果丰富,更具吸引力和()的作用.A.内容表达具体化B.内容表达抽象化C.内容表达形象化D.内容表达简单化C118
25、美学的表现手段有三种,其中()是美学的精华.A.绘画B.平面构图C.色彩构成D.三维动画C119各构成要素保持高度的一致性,色彩单一,给人以秩序感,这属于美学规律中的().A.对称与均衡B.整齐一律C.比例与尺度D.节奏与韵律B120评价的类型不包括:().A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.分析性评价D121对教学软件使用的正确认识是:().A.只求数量，不求质量B.用了总比不用好C.经济档次越高越好D.必须遵循低成本,高效能D122使用（）命令可以在Word中插入表格。A.表格-绘制表格B.表格-插入-表格C.表格-表格自动套用格式D.以上都可以D123在Word中，不打印却想查
26、看要打印的文件是否符合要求，可单击（）。A.“打印预览”按钮B.“文件”按钮C.“新建”按钮D.“文件名”按钮A124在word“页面设置”窗口中不可以设置（）。A.页眉页脚B.纸张边距C.纸张类型D.打印范围D125在Word中，若设置字号时由四号改为三号，则文件中内容打印出来将()A.比原来大B.与原来一样C.比原来小D.不能确定A126Word属于一种（A）软件，它是美国微软公司的软件。A.文字处理B.软件设计C.绘图D.游戏A127在Word编辑状态下，如要调整段落的左右边界，用()的方法最为直观、快捷A.格式栏B.格式菜单C.拖动标尺上的缩进标记D.常用工具栏C128在Word中，不
27、打印却想查看要打印的文件是否符合要求，可单击（）A.“打印预览”按钮B.“文件”按钮C.“新建”按钮D.“文件名”按钮A129在Word文档中，保存命令出现在（）菜单中。A编辑B.文件C.插入D.工具B130在表格的单元格中不可以填充：（）A.文字和数字B.图型C.运算公式D.另一个表格D131excel的扩展名为（A）A.exeB.xlsC.swfD.docB132按地理范围区分网络中，建筑物、学校、工厂内所布网络称为（）。A.局域网B.城域网C.广域网A133网络的传输速率有快有慢，传输速率为Gb/s的称为（）。A.低速网B.中速网C.高速网C134在网络传输过程中所需众多协议中（）被称为
28、网际协议。A.TCPB.IPC.ARPB135Internet用户间所使用的邮政通信属于（）服务。A.浏览B.电子邮件C.公告牌服务B136病毒分类中常感染“.COM.EXE”等类型的病毒属于（）病毒。A.引导型B.文件型C.混合型B137IP地址通常是由（）位的二进制数字组成的。A.24B.32C.46B138完整域名“WWW.CCTV.COM.CN”中的“CN”指示（）。A.美国B.日本C.中国C139计算机主机在网络中的主机地址或物理地址称（）。A.SAP地址C.LLC层C.MAC地址C140（）即平时所说的专线联网。A.DDNB.ISDNC.ADSLA141无线网络中无线软件应用协议是
29、（）。A.HTTPB.CDMAC.WAPC142下列不属于信息特性的是：（）A普遍性B相对性C转换性D永久性D143（1）语言的产生（2）电报电话技术的产生（3）文字的产生（4）计算机网络和internet应运而生上述关于信息技术的发展历程内容排列正确的是：C（1）（3）（2）（4）C144下列属于冯诺依曼提出关于计算机的基本部件不正确的是：（）A运算器、控制器B输入设备、输出设备C存储器D硬盘控制器D145计算机系统包括（）和（）两大部分A硬件系统和软件系统B系统软件和应用软件C主机和显示器D主机和外设A146下列不属于计算机硬盘接口的是：（）AIDE接口BSATA接口CSCSI接口DAGP
30、接口D147下列不属于计算机操作系统的是：（）ADOSBOFFICECUNIXDWindowsB148()是windows98/2000/XP/2003的核心数据库，其中存放着各种参数，直接控制着windows的启动、硬件的加载以及一些windows应用程序的运行A注册表BDBF数据库CDLL文件DCOMSA149一台计算机的显示不正常，下列几项可能中一定不是的是：（）A显卡与显示器信号线接触不良B显示器自身故障C显示器被磁化D计算机系统损坏D150（）可用来长时间存储数据。A内存B硬盘C显示卡D主板B151当进程由于等待I/O操作或同步等条件而暂停运行时，它处于（）状态。A运行状态B就绪状态
31、C阻塞状态D创建状态C152现在一般认为，教育技术是19世纪末，受捷克教育家（）和瑞士教育家裴斯泰洛齐倡导的直观教学的影响而产生的。A霍本；B夸美纽斯；C爱迪生；D贝瑞特。B153教育技术随着教育的（）而产生，随着科学技术在教育中的应用而得到了迅速发展。A产生；B萌芽；C发展；D壮大。A15420世纪20年代前后至（）是电化教育事业的起步阶段。A20年代末；B30年代末；C40年代末；D50年代末。C15520世纪70年代末至今是教育技术的（）阶段。A起步；B初期发展；C深入发展；D发展高峰。C1561934年4月（）在培养小先生规划中使用了“电化教育”一词。A叶圣陶；B陶行知；C夏丏尊；D鲁
32、迅。B157在教学实践中应用较多的学习理论有三种,不属于这三种之一的学习理论是().A反射主义学习理论；B行为主义学习理论；C认知主义学习理论；D建构主义学习理论。A158传播过程包括三个要素,不属于这三个要素之一的因素是()。A传者；B信息；C受者；D媒体。D159在人类使用工具的方式中，传统的教学类似于哪一种使用工具的方式（）。A人作为劳动者使用工具；B人作为控制者使用工具；C人作为监视者使用工具；D人作为工具的奴隶使用工具。A1601986年国务院学位委员会审批通过北京师范大学等校设立（）学位点，使之成为电化教育学科专业的正式名称。A电化教育；B电化教学；C教育技术；D电化技术。C161
33、教育信息具有四项基本特征，完全正确的一项是（）。A知识性、独特性、多样性、传播性。；B知识性、共享性、扩散性、传播性。；C知识性、共享性、多样性、独特性。；D知识性、共享性、多样性、传播性。D162教学资源依据教学功能可以分成素材、多媒体教学课件、（）三大类。A.网络课件B.评价课件C.模拟课件D.智能课件A163根据媒体承载信息的方式,可以将素材分为文字、（）、动画、视频和音频五大类。A.网页B.静图C.图形D.图像B164多媒体教学课件的特点主要表现为教学信息载体的多媒性、集成性、交互性（）A.智能性B.独立性C.可移植性D.超链性D165常见的教学资源库中,资源通常被分为教学教案库、试题
34、库、教学软件库、（）A.多媒体素材库B.教学课件库C.网络资源库D.辅导资源库A166网络课件的特点主要体现在：可扩展性、交互性、可移植性、（）A.易浏览性B.超链性C.共享性D.独立性A167教学评价的重心（）A.结构的评判B.教学过程C.教学思想D.教学内容B168教学评价的功能可以概括为导向性、诊断性、激励性、（）A.研究性B.观察性C.交互性D.创造性A169教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的（），通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而不断完善和为教育决策提供依据的过程。A.教学思想B.教学过程C.教学分析D.教学手段D17
35、0传统教学评价的指导思想是（)A.创造适合儿童的教育B.吸取适合儿童的教育C.选择适合儿童的教育D.接受适合儿童的教育C171教学目标是对教学媒体、师生活动、教学策略（）等项目评价的总标准。A.教学内容B.教学思想C.教学绩效D.教学资源C172教学设计具有（）、理论性和创造性、计划性与灵活性、具体性。A、系统性B、选择性C、静态性D、动态性A173教学设计中ID1模式的代表性模型是（）A、史密斯模型B、肯普模型C、雷根模型D、建构主义学习环境下的教学设计模型B174教学设计中ID2模式的代表性模型是（）A、行动主义模型B、肯普模型C、史密斯-雷根模型D、建构主义学习环境下的教学设计模型C17
36、5广义的知识分类可以分为（）知识、程序性知识和策略性知识。A、创新性B、综合性C、陈述性D、议论性C176分析学习内容的基本方法包括归类分析法、层级分析法、信息加工分析法、图解分析法和（）A、综合分析法B、个例分析法C、设问分析法D、交互分析法A177结合生理层面可以把学习风格划分为（）、听觉型和动觉型。A、感觉型B、内向型C、视觉型D、外向型C178（）将教育目标分为认知、动作技能和情感三个领域。A、布鲁斯B、马杰C、卢梭D、布卢姆D179教学组织形式主要指（）、个别化学习、小组相互作用这三种组织形式。A、面授B、函授C、谈话D、集体授课D180教学设计中可以选择的常见教学方法主要有（）、演
37、示法、练习法、讨论法、实验法、游戏法和角色扮演法等。A、讲授法B、演算法C、演讲法D、演绎法A181对教学设计方案的评价可以从完整性和规范性、创新性和（）A、活动性B、可实施性C、参与性D、完成性B182属于信息化有机体的是()A.网络化B.现代化C.自动化D.复杂化A183信息化教育是由信息化教育环境和()这两个核心要素构成的。A.信息化的手段B.信息化的师资队伍C.信息化的观念D.信息化的技术能力B184下面不属于教师岗位素养要求的是()A.知识B.技能、态度C.自我意识和创造力D.时髦、个性D185教师要消除创造性的障碍，除了需要消除认知障碍、情感障碍、文化障碍外，还必须消除（）障碍A.
38、观念B.技能C.环境D.压力C186在课堂中教师在用来演示难以看到的各种现象运动过程和规律的课件属于()型课件A.自主学习B.训练复习C.网络学习D.课堂演示D187教学策略是一个回答()的问题A.如何教学B.教学目标C.学生分析D.教学重难点A188教学设计的成功与否则取决于()的结果A.目标设计B.评价C.媒体运用D.教学过程B189教育技术研究中,在真实的活动中进行的研究是()A.调查法B.测查法C.行动研究D.实践反思C190课题研究中,实验法的三要素包括:()、前测与后测、实验组与控制组。A.自变量和因变量B.常量C.实验器材D.实验环境A191建构主义学习理论强调学习是()的过程A
39、.个体知识的改变B.外界刺激引起的行为变化C.思考与解释经验D.以教师为中心的学习C192()是一种矢量图形编辑和交互动画创作的工具软件。AWORDBEXCELCPHOTOSHOPDFLASHD193Flash窗口中间的白色区域叫做（）A舞台B场景C工作区D时间轴C194动画是一副副静止画面按照时间顺序串起来的，（）就是某一时刻的一副画面。A帧B图层C脚本D补间动画A195表示物体运动变化的某个关键动作环节的帧是（）A普通帧B关键帧C空白关键帧D补间动画B196（）是以重复利用为目的制作出的对象，他可以是Flash动画中的一个独立的元素，业可以是组件。A帧B舞台C元件D库C197（）可以被认为
40、是存储元件的文件夹A图层B场景C舞台D库D198（）就是一个完整的动画作品，他可以包括一个或多个场景的动画。A影片B场景C库D时间轴A199Flash将动画导出为（）格式的文件AASFBGIFCFLADSWFD200在Flash中选择文件-保存将文件保存成（）格式。AASFBGIFCFLADSWFC201在Flash测试影片的快捷键是（）。ACTRL+BBCRTL+SPACECCTRL+DELDCTRL+ENTERD202教学资源依据教学功能可以分为素材、多媒体教学课件和（）三大类A素材库B网络课件C音频D视频B203多媒体教学课件的特点主要表现在教学信息载体的多媒性、集成性、（）和超链性。A
41、演示性B交互性C自主性D实验性B204教学评价的功能主要是导向性（）激励性、研究性。A诊断性B自主性C集成性D观察性A205根据媒体承载信息的方式，可以将素材分为文字、静图、动画、视频和（）声音五大类。A图片B素材C声音D课件C206教学评价的内容指对对教学目标的评价、（）对教学课件的评价、对学生的评价、对教师的评价、对学习方法与服务方法的评价。A对教学活动组织的评价B对教学课件的评价C对学生的评价A207网络课件的类型有课堂演示型、（）、协作学习型、模拟再现型、测试评价型、游戏型、综合型。A交互型B自主学习型C娱乐型D浏览型B208多媒体教学资源的应用方法有（）观察法、聆听法、示范法、习作法
42、。A了解法B评价法C导视法D诊断法C209（）是指能在网络环境下运行的多媒体教学课件。A网络课件B多媒体课件C远程资源D课件A210网络课件的类型有（）、可扩展性、交互性、易浏览性。A观察性B演示性C协作性D可移植性D211常用的课堂教学方式是（）和发现式学习A自主式学习B讲解式学习C探究式学习D交互性学习C212新课程是新理念的反映和载体，而课堂就是以课为单元的内容体系、教学方式和评价方式的实施与创新。其中课程理念是指导，课程是中介，最终要靠（）A学生B教师C教学D课堂D213信息技术教育经历了计算机教育、计算机素养教育、信息素养教育三代，相应完成了由计算机课程向（）新课程的转变。A素质教育
43、B课堂教学C信息技术D生活教育C214根据我国中小学信息技术教学体系和教学内容分析,主要有现代性、（）、工具性、应用性和文化性等特点。A创新性B实践性C生活性D自主性B215在计算机的应用中，办公自动化属于（）领域？A科学计算B数据处理C自动化控制D计算机通信B216培养学生的（），是我国中小学正在推进的信息技术教学的核心目标。A信息素养B以生为本C课堂教学D教师主导A2171.我国的教育技术是在学习西方国家先进教育的基础上产生的,大体上经历了()三个阶段。A起步阶段中期发展阶段完善阶段B初期发展阶段中期发展阶段晚期发展阶段C探索阶段中期发展阶段完善阶段D起步阶段初期发展阶段深入发展阶段D2182.教育技术理论基础中的学习理论基础是指（）三种学习理论基础A行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论B桑代克的联结主义学习理论、斯金纳的操作条件作用学习理论、奥苏贝尔的意义学习理论C行为主义学习理论、桑代克的联结主义学习理论、斯金纳的操作条件作用学习理论D联结主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论A2193.教育技术分为有形的教育技术和无形的教育技术，以下（）属于无形的教育技术A计算机、网络、卫星B投影、电影、视听器材C黑板、粉笔等传统教具D教