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1、教师教育小故事还记得开学第五周、我们班有个叫李豪的小男孩，能说会道很可 爱，可是在学习方面，他给人的感觉就没那么好了，上课时注意力不 集中做作业动作很慢，不肯动脑筋，书面作业相当潦草，课后跟其他 小朋友玩时，动不动就打架。发现问题后，我找他谈话，希望他遵守 学校各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错能改，争取进 步，可是刚说完后，第二天就又犯了，上课竟然变本加厉，当时真的 很生气，这个孩子简直无法理喻，要不放弃吧，但又觉得非常不甘心, 不能因一点困难就退缩，我要对得起自己的良心我要转化他！为了转化他，我采取了以下措施：找他妈妈聊天得知，孩子从小跟爷爷奶奶生活比拟娇惯，缺乏管 教。了解情况
2、后，我对他更多了份耐心。我先让他认识到自己的错误, 做为学生应该尊重老师团结同学.树立做个好孩子的思想。在批改作 业时我用了足够多的激励语言，尽可能的激发他的进步。例如：这次 作业很棒，有进步；老师其实很喜欢你，如果你把字写的再好一点就 更完美了等等。在课堂上，反复地提问他问题，在回答正确时，我豪 不吝舍地给予肯定，表扬。回答错误时，我会稍微引导他，让他再想 想。课后，我会询问他旁边的同学，看一下他的表现情况，以及在生 活上家庭上的一些情况。一周以后，我发现他的情况有所好转，注意力集中的时间长了, 作业按时完成，回答下列问题也积极了，于是，我开始反思这种情况，我 发现，我把这种方法用在了另外一个不爱说话其他情况与李豪同学差 不多的学生身上，效果是一样的，都有了很大的进步。从这件事中，我深刻认识到要做好一个老师必须因材施教，循 循善透常言道：一把钥匙开一把锁”，每位学生的实际情沉是不同 的，数师必须深入了解，弄清学生的行为习惯反落后的原因，网材施 教，因人而异正确引导。