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1、课堂教学设计（英语）改课 堂 教 学 设 计 表章节 名称人教版高二英语第五模块其次单元第一课时 The Unite Kingdom 学科英语授课班级高二（7）、（8） 授课时数1 设计 者何孙赋所属学校浦城县第一中学 本节（课）教学内容分析本课所涉及的内容有：本教学内容选自一般中学课程标准试验教科书 英语（人教课标版）高二上册必修 5 中 Unit2 的 Reading 部分。其主要话题是英国，讲解并描述了英国的历史和地理位置，国家的构成，名胜古迹及英国的文化重要性。Pre-reading 通过三个有关英国的小问题，让学生进一步加深对英国的了解。Reading 本单元的阅读材料PUZZLES
2、 IN GEOGRAPHY(地理之迷)，从地理、历史、政治、文化、体育等方面简要介绍了联合王国的形成和发展、风土人情和人文景观。Learning about Language 分词汇和语法两部分。本课的词汇部分设置了短文填空和句子填空两个内容；语法部分由两个部分组成：一是让学生自己通过在课文中找寻含有相关语法项目（过去分词用作宾语补足语）的句子；二是对该语法项目进行操练。形式有语法结构讲练、趣味性嬉戏等。依据标准课程标准：课程标准对高二学生的阅读技能目标要求有以下几个方面: 1、能从文章中获得主要信息并能摘录要点； 2、能理解文章主旨、作者意图； 3、能提取、筛选和重新组织简洁文章中的信息；
3、4、能利用上下文的线索帮助理解。教化技术标准：本节（课）教学目标学问和技能：单词：通过本节课的学习，学生会应用 unitkingdomconsistdividepuzzledebateclarifyrelationlegalconvenienceattractioncollectionconstructinfluenceprojectarrangeweddingfoldsightseeingavailabledelighttowerroyaluniformsplendidstatuecommunismthrillpotunfairsmartsuggestiontenseconsistenter
4、ror 等单词。词组：会运用consist ofdivideinto break away (from)leave out take the place ofbreak down 造句。句型：会分析以下句子结构及其中的语法（过去分词）：1、 Now when people refer to England you find Wales included as well 2、 However, the southern part of Ireland was unwilling and broke away to form its own government.3、You must keep y
5、our eyes open if you are going to make your trip to the United Kingdom worthwhile! 技能：1、Learn to read the map and say something about the relationships between differentparts. 2、Grasp some detailed information about the UK by watching a video.3、Learn to divide the passage into several parts and get
6、the main idea.过程和方法：1Learn to how to read the map and the skill of how to skimming and scanning.2Learn to how to analyze the detailed information about the UK by watching a video. 3Learn to summarize each paragraph and the main idea of the whole text. 4培育学生视察、分析等科学探究的实力，增进对英语探究方法的理解。5体验探究过程和方法，形成擅长发
7、觉问题、擅长找寻规律、擅长找到解决问题的方法的探究实力。情感看法和价值观：1Inspire the students’ interest in learning English by reading.2培育学生探究未知世界的主动看法。3通过探讨，培育学生敢于创新、擅长沟通、乐于协作、敬重他人、主动探究的良好品质。学习者特征分析 一般特征：高二学生思维活跃，已具有肯定的问题探讨实力、分析实力及表达实力，但综合推理实力较差；对困难问题，相识上还存在着局限性，还不能从整体上相识事物。初始实力：高二学生虽对英国的国情及文化背景学问有肯定的了解，但了解得不透，但没有方法从更多方面、更深层次来
8、解决它，须要通过多媒体教化技术教学加深学生对这一部分学问的理解，提高学习效果。信息素养：高二学生已经有了肯定的信息素养，可以从书本、电视、网络等多种渠道获得信息，但信息的加工、提取、运用的实力还较弱。他们对感爱好的事物有较强的获得信息的欲望。学问点学习目标描述 学问点 编号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 了解 1.The UK in geography and some famous sites in London;2.Countries of the United Kingdom; 3.The Union Jack (英国国旗) 2 领悟 1.Learn some importan
9、t words, phrases and sentence structures, such asunit, kingdom, puzzle, clarify, debate ,convenience kingdom, uniform, wedding, arrange, fold, consist of, divide into, break away from, leave out, take the place of, break down, etc. 2.Summarize each paragraph and the main idea of the whole text (概括和全
10、文每段大意) 3 识别Some words about the places and names4 理解 1.Now when people refer to England you find Wales included as well. 2.However, the southern part of Ireland was unwilling and broke away to form its own government.3.You must keep your eyes open if you are going to make your trip to the United Kin
11、gdom worthwhile! 4.The main idea of the passage. 5.Repeat the text (复述课文)5 应用 The past participle as object complement.教学重点和难点项目 内 容 解 决 措 施 教学重点 Enable the students to know the UK in geography and history. By detail reading and analyzing the structures of the text. 教学难点 How to understand the geogra
12、phic puzzle of the UK.By task-based activities.教学环境设计 依据新课程标准对教学的要求，要体现出三维目标，又鉴于学生因此须要设置一些符合学生实际的话题提起他们的学习主动性，多媒体能很好地利用各种教学资源，而且直观性强，采纳多媒体课件形式，在课前播放一首经典的苏格兰风笛，以一些闻名的与英国有关的图片导入新课，之后设计一个小测试检验学生对英国的了解程度，并播放视频让学生尽可能多获得英国的相关信息，学生驾驭肯定的信息后，对文章结构进行讲解，并设计相关问题，由浅入深地对分析全文。运用图片、文本、录音机、视频、课本、ppt 演示文稿等。 教学媒体（资源）选
13、择学问点 编号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 运用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 了解视频 图片 图片、视频 B、 E G 吸引学生留意，激发起学习课文的爱好。了解（英语地理、伦敦闻名胜地、了解英国国旗）、全文大意。5 分钟 网络 下载 2 领悟 文本、 音频 课本、录音机、 朗读 D、GC 学会单词及短语5 分钟 自制 3 识别 文本 课本 A、H G 能识别一些英语地理名称 2 分钟 自制 4 理解 图片 文本 课本、ppt 演示文稿表格 C、G D 分段、 概括每段及全文大意 加深对课文的理解，培育语言综合实力 20 分钟 自制 5 应用 文本 课
14、本、演示文稿 J、H F 课文的重点句 过去分词作宾补 10 分钟 自制 6 应用文本 演示文稿 K H 培育学生的合作精神。2 分钟 自制 媒体在教学中的作用分为：A.供应事实，建立阅历；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.供应示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.观赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的运用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放探讨；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放探讨总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边争论；I.学习者自
15、己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 Unit 2The United KingdomPuzzle in GeographyNew words and expressionsImportant sentencesPictures and maps debate consist ofclarify divideinto convenience break away (from)attraction leave out influence take the place of arrange break down fold Now when people refer available to
16、England you findsplendid Wales included as well. thrill 关于教学策略选择的阐述 情景创设策略：通过图片展示，有效激发学生学习的爱好和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机。自主学习策略：学生通过自己视察，思索问题，促进思维的深层次加工和提高课堂参加度。引导探究策略：学生通过小组合作，探究文章段落结构，充分发挥学生的主体作用。课堂激励策略：爱好是最好的老师。在课堂上供应实现自我的机会，让学生通过头脑风暴，同 伴问题，小组竞赛、抢答等启发思索。课 堂教学过程结构设计（ 本栏为课堂教学设计的重 点 ，应具体阐述并绘出流程图 ）教
17、学环节老师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据创设 情景 （阅读前）供应任务 1 供应问题情境 思索并回答以下五个问题（见 ppt）演 示 问 题的文本、Lead-in， 激 发 爱好，引起联想。播放录像 参加自由探讨观看录像 Free talk about the topic: The United Kingdom.录像 文本激发学习课文的爱好，唤起原有的学问和概念，将新、旧知联系 。供应任务 2 并 提出完成的要求 Ask the students to do the quiz on page 9 and then check the answers.文本 唤起原有的学问和概念，
18、将新、旧知联系 。 Warming up问题 分析 （阅读中）1Pre-reading提出三个问题让学生探讨 What’s the official or full name of the UK?阅读课文标题、图片，小组探讨回答问题课文文本、图片依据课标中对阅读实力的要求：学会预料 While-reading Ask the students to describe briefly the UK according to the map. 看地图用英语描述 We can see from the map that the UK is surrounded by water in a
19、ll sides. On the west of the Great Britain lies the Irish Sea, which is on the east of Ireland. On the south of England lies the English Channel, through which the Allies landed the continent during the World War II. On the northeast, lies the North Sea. And on the north is the North Atlantic Ocean.
20、 图片（英国地图）阅读与口语教学相结合 Ask the students to talk about the different flags of the countries of the UK. 看英语的国旗了解其设计背景、结构，用英语描述：The flag of England is a cross, the flag of Scotland and Ireland are both like a fork. The flag of the Union Jack is the flag of the UK, which is the combination of the three fla
21、gs. That is to say, the UK is a combination of the three countries: Scotland, England and Ireland. 图片 培育学生的分析、想象实力。提出任务：扫读全文，找出所给问题的答案Scanning1. Look through the passage as fast as possible;2. Try to find the answers to the questions given in the Comprehending. 课本文本 快速获得信息的实力 布置任务：分段、概括每段段意并填表Skimmi
22、ng Please skim the passage to get the general idea of the whole passage. While reading, please try to divide the whole passage into proper parts and find out the main idea of each part (helping the students fulfill the task if necessary). 课本文本 ppt 演 示文稿，图表 学习说明文的文体结构，能找主题句，支撑句。推理 延长 （阅读后）Task 1: 要求学
23、生写出课文概要：Ask the students to write down a short 小组探讨，概括全文，写出课文大意：The passage mainly clarifies how the UK developed as an administrative union and shows how England is divided into 演示文稿 文本 培育概括实力。summary of the passage. different zones according to its geographical position. It also explains how Londo
24、n was influenced by some invaders and turned out to be the cultural capital of England as well as the UK. Task 2: 要求学生给句子释意：Ask the students to paraphrase the following sentences.小组活动：用自己的话说明下面句子：1.Now when people refer to England you find Wales included as well. 2. The greatest historical treasure of all is London with its museums, art collections, 演示文稿 文本 语法分析、应用实力。Task 3: 问题探讨回 答 ：Ask the students to answer the following questions. 1. 抢答 10 个问题 Answer the following 10 questions 见 ppt) 2.