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1、技术支持下的学情分析心得（小学英语）一、学情分析目的1.了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认 知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。2.分 析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因 材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。二、 学情分析内容1.教学主题本课时的教学内容为新起点五年级下册第五单元教材第56-57页内容，即： Get ready, A Listen and tick, B Chant and say 和 C Let s write.在 A 局部， 借助Get ready图和对
2、话录音，情境化地呈现了本课的目标词：went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures 等短语;让学生 通过看、听、选择等途径来感知并学习这些短语。B局部通过歌谣帮助学生操练 词汇并学习另外两个目标词，同时体会It was boring.等句子在交际情境中的 运用。C局部是学生根据语境，使用恰当的词语填空。2.教学对象 五年级的学生在本套教材第八册的第三单元学习了
3、Travel Plans学习了 sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语，学生能够用 We can初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。这些为本节课的顺利开 展打下了基础。3.教学重点能够听懂、 会说 went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took Pictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选 择恰当的单词形式填空。4.教学难点能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句 went to -Iclimbed等操练本单元的重点词汇。