《青岛版科学二年级下册第11课 动物的眼睛 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版科学二年级下册第11课 动物的眼睛 教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、11.动物的眼睛【课标要求】科学知识目标：观察、描述常见物体的基本特征认识周边常见的动物和植物, 能简单描述其外部基本特征。科学探究目标：在教师指导下，能从具表达象与事物的观察、比拟中提出感 兴趣的科学问题。在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单的假设。 在教师指导下，能按照一定的顺序、利用多种感官或者简单的工具，观察并描述 对象的外部形态特征及现象。科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、 生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。【学习目标】1 .了解马、羊、牛等动物眼睛所长位置的特点，能举例说出动物是如何用眼 睛感知环境的；能用语言初步描述观察到的动物眼
2、睛的特点；了解蝙蝠是怎样确 定物体位置的。2 .通过观察图片、动物标本等，了解动物眼睛的特点；对动物眼睛的功能、 特点提出大胆的猜测；通过比照等活动，了解其他动物是怎样用眼睛感知环 境的。3 .对不同动物感知声音的方式有浓厚的兴趣；能尊重事实；愿意合作交流; 能在好奇心的驱使下，对多种动物的眼睛表现出强烈的探究兴趣。4 .通过对动物眼睛的观察，感知动物本能与环境的关系。通过一系列的探究 活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加 深入的认识。【评价任务】1 .任务一：知道动物的眼睛长在什么位置及特点（检测目标1）2 .任务二：能用语言初步描述出动物眼睛的主要特征、并
3、能运用观察与描述、 比拟与分类等方法探究出不同的动物是怎样用眼睛感知环境的。（检测目标2）3 .任务三：通过亲历观察、实验活动动物是怎样用眼睛感知环境的？（检测 目标3）【资源与建议】1 .二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。在生活 中，学生对小动物已有一些了解，但他们对动物眼睛的了解，一般都简单的停留 在它可以看东西、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难 与动物的生存环境相联系。且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。 通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境 之间的关系有更加深入的认识。动物的眼睛是青岛版二年级上册动
4、物感知 环境单元的第一课。本节课以眼睛的位置和与生存的关系为线索，探究动物的 眼睛的特点，将动物的眼睛与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通 过眼睛感知环境的。本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟体验活 动，让学生进一步了解动物可以通过眼睛感知环境，激发学生的探究欲望。通过 思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，表达探究的进阶性。2 .学习过程：首先观察图片，找出动物的眼睛长在什么位置；接着，说出 动物眼睛的特点；再次，思考动物是怎样用眼睛感知环境的。3 .本课学习重点是通过观察，了解动物眼睛的不同特点，难点是能根据动物 眼睛的形状、大小特点，正确找出相应动物眼
5、睛的图片，将有助于突破难点。【学习过程】课前探究动物的眼睛课前预习单1、动物图片，找一找动物的眼睛2、分辨不同动物眼睛的形状、大小特点任务一：（检测目标1）一、情境聚焦游戏导入：上边毛，下边毛，中间有个黑葡萄。（打一器官）学生回答。教师引入课题，板书课题：动物的眼睛。二、方案探究（一）基础活动了解马、牛、羊的眼睛的位置以及它们是怎样感知环境的？出示马、牛、羊的图片，引导学生观察它们的眼睛长在什么位置？学生交流马、牛、羊动物眼睛的位置，教师小结：它们的眼睛长在头部的两 侧。教师引导学生思考：这种眼睛长在头部两侧的特点对它们的生存有什么帮 助？教师组织学生以两人为单位开展体验活动，将观察到的视线范
6、围记录在科 学学生活动手册上。学生根据活动交流动物的眼睛所长的位置对其生存的帮助。师生总结：马、羊、牛的眼睛是视觉器官，能感知环境。评价标准：(1)能够完整并独立回答(2)能够在他人帮助下回答(3)不能总结出任务二：(检测目标2)二、方案探究(二)进阶活动1.了解猫是怎样用眼睛感知环境的？出示猫照片，介绍其生存环境，引导学生观察，思考：它们的眼睛长在什么 位置？对于它们的生存有什么帮助？教师提问：为什么猫能在黑暗环境中看清楚物品呢？教师引导学生观察猫眼的瞳孔在不同时间的图片，让学生描述猫眼在光线不 同的情况下瞳孔的大小、形状所发生的变化。学生观察后完成科学学生活动手 册，进行展示汇报。教师小结
7、：猫眼的瞳孔能够随着光线的强弱而发生变化。光线强时，猫眼的 瞳孔会收缩成一条缝；光线弱时，猫眼的瞳孔会放大。教师知道学生以小组为单位观察图片并思考：比目鱼、树蛙、猫头鹰等动物 的眼睛在身体的什么位置？它们的生活环境是怎样的？这些动物如何感知环 境？学生以小组为单位展开交流。教师小结：比目鱼栖息在浅海的沙质海底，眼睛都长在朝上的一侧。树蛙的眼睛虽然大，但是只能看到活动的物体。猫头鹰的眼睛能够在黑夜里看清活动的 小田鼠。评价标准：(1)能够快速准确地说出(2)能够在其他人的交流提示中说出(3)不能够正确说出三、交流评价比目鱼、树蛙、猫头鹰那个等动物眼睛长在什么位置？对于它们的生存有什么帮助？任务三：(检测目标3)四、拓展应用1 .教师指导学生通过观看视频了解蝙蝠是怎样确定物体位置的，蝙蝠的眼睛 长在哪里？2 .学生通过观察视频交流汇报。3 .教师小结：实际上有的动物不完全靠视觉器官感知环境，它们感知环境的 方式很独特。评价标准：(1)能够完整总结(2)能够局部总结(3)能够在老师和他人帮助下总结五、梳理总结这节课我们学习了哪些关于动物眼睛的知识。学生总结。教师总结。【检测与作业】1、观察你身边的小动物，它们的眼睛长在什么位置？它们是怎样用眼睛感 知环境的？