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1、精品_精品资料_学前儿童科学训练综合练习题参考答案一、名词说明1学前儿童科学训练是指学前儿童在老师的指导下,通过自身的活动,对四周的自然界 （包括人造自然）进行感知、观看、操作、发觉,以及提出问题、查找答案的探究过程.2系统性要求是指选编的科学训练内容是依据由近及远、由简到繁、由详细到抽象、由已知到未知的认知规律编排.3学前儿童科学训练评判是以科学训练为对象,依据肯定的目标,采纳一切可行的评判技术和方法, 对学前儿童科学训练的现象及其成效进行测定,分析目标实现程度,做出价值判定的过程. 4观看的方法是指老师有目的、有方案的组织和启示学前儿童运用多种感官,去感知客观世界的事物与现象,使之获得详细
2、的印象,并在此基础上逐步形成概念的一种方法.5信息沟通是指学前儿童将所获得的有关四周环境的信息,以语言的或非语言的形式来进行表达和交换.6科学训练中的“社会资源”是指学前儿童所在的区或邻近的区中,可以利用于科学训练内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等.7偶发性科学活动是指学前儿童由外界情形诱发引起,并环围着偶然发生的科学现象绽开的一种科学探究活动,是科学训练中特有的一种活动.8分类亦称“归类” ,是依据事物的异同,把事物集合成类的过程,即把一组物体依据特定的标准加以区分,抽取同类事物的共同特点,进行概括的过程.9学前儿童科学训练材料就是指帮助科学训练进行的,用来帮忙儿童进行科学学习的各种
3、工具.既包括老师向区角投放的供儿童自选活动的材料,也包括日常生活中儿童自由探究的 材料,仍包括在老师特的组织的科学训练活动中为儿童投放的材料.10集体教学活动就是老师依据学前儿童科学训练的目标和任务,有方案、 有目的的选择课题,打算学习的内容、学习的方法和技能,并创设相应的环境,供应合适的材料,面对全体学前儿童开展的科学训练活动.简洁的说,是在老师指导下开展的集体性的科学训练活动.11技术“泛指依据生产实践体会和自然科学原理而进展成的各种工艺操作方法与技能.除操作技能外, 广义的仍包括相应的生产工具和其他物质设备,以及生产的工艺过程或作业 程 序 、 方 法 . ” 12行为核对是在观看前依据
4、所需观看的目标,确定观看内容,并制定一个观看核对表.评可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_价者依据观看到的大事或行为,对比观看核对表中的各个项目逐条检核,并在符合的条目上做记号,并进行评定的一种方式. 13科学性是指选择的内容必需符合科学原理,应从自然界的整体动身,依据客观规律,正确说明学前儿童四周生活中的有关的自然现象和自然物.14作品分析法是依据学前儿童的各种作品（图画、泥塑、所编故事、儿歌等）分析学前儿童科学素养进展水平的一种方法.15访谈法是通过评判者与被评判者当面问答,来猎取信息的一种评判方式.16时代性要求是指要依据时代进展、科学技术的进步,来选编科学训练内容,使选编的
5、内容跟上时代与科学技术的进展,面对现代化.17幼儿园的“探究性教学”是指老师有目的组织的一系列训练活动,在活动中儿童主动参加的学习方式.二、填空题1稚嫩园自然2操作试验类3观看测量4科学训练材料5以季节为主线6材料的可操作性7次序观看法8科学、才能方法9阶段目标和终期目标10自然观看11文学艺术12物力资源13家庭中14丰富性15启蒙性16访谈法17学前儿童年龄小,操作技能差18操作19识字训练20单元21科学性22整合性23老师24分类嬉戏25稚嫩 /天真26获得大量感性体会27一个科学现象或概念28重演科学家科学探究活动29问题测试30自然科学学问31以季节为主线选编内容32自然材料33个
6、别物体观看34选择分类35动植物本身的特点36 206137试验的三、选择题1D2D34567C89A10 B1112131415 161718192021C2223242526 D2728293031A可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、问答题1（1）操作材料是学前儿童学习科学的工具.（2）操作材料可以促进学前儿童智力的进展.（3）操作材料可以培育学前儿童积极的情感及意志力.2学前儿童科学训练的层次结构,也可以称之为纵向结构.学前儿童科学训练的目标按其层次, 从上到下一般可以分为四个层次.即可以分解为学前儿童科学训练的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次.并且分
7、别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等. 3对于学前儿童的这些问题,始终应当持勉励、支持的态度,详细可采纳以下方法.（ 1）直接回答.（ 2）引导摸索、勉励探究. （ 3）指导阅读.（ 4）启示联想.（ 5）留下期望.4（ 1）以儿童的奇怪心为基础,从日常生活动身,更好的明白自然界.（ 2）带着问题做试验,探究性的学习的方式,帮忙儿童自己建构科学学问.5（ 1）确定学前儿童科学训练目标的心理学依据.（2）确定学前儿童科学训练目标的社会据.（ 3）确定学前儿童科学训练目标的学科依据.6（ 1）材料的投放要有明确的主题并且紧扣详细活动目标.（ 2）投放材料难度形成肯定的层次.（ 3）投放
8、材料的开放性.（ 4）同种材料与多种材料的敏捷运用. 7全面性与整体性.连续性与一样性.可行性与可接受性.社会性与时代性.辩证统一性.8（ 1）老师是学前儿童探究性学习活动的支持者.（2）老师是学前儿童探究性学习活动的促进者.（ 3）老师是学前儿童探究性学习活动的参加者.（ 4）老师是学前儿童探究性学习活动的反思者. （ 5）老师第一是个讨论者.9制定活动方案,要粗而敏捷.明确漫步的概念.明确漫步的目的.在漫步时进行随机训练.10设置情形提出问题动手操作记录信息并得出结论表达与沟通几个环节.11（1）创设良好的心理环境. （ 2）应让学前儿童自由选择活动内容和材料.（ 3）观看明白学前儿童的活
9、动,准时供应指导和帮忙.（ 4）指导学前儿童遵守活动规章. 12（ 1）家庭科学训练的潜移默化性.（ 2）家庭科学训练的个别性、随机性、敏捷性.13纲要中的“科学”领域训练目标可以归类为三个方面,即科学情感和态度方面的目标、科学过程和方法方面的目标和科学学问方面的目标.（一）科学情感和态度方面的目标（1）对四周的事物、现象感爱好,有奇怪心和求知欲.（ 2）爱惜动植物,关怀四周环境,靠近大自然, 珍爱自然资源, 有初步的环保意识. （二） 科学方法和技能方面的训练目标（ 1）能够运用各种感官,动手动脑、探究问题.（ 2）能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果.（三）科学学问方面的训练目标（1）
10、猎取广泛的科学体会. （ 2）在感性体会的基础上形成初级科学概念.14“ STS”训练是近年来世界各国科学训练改革中形成的一种新的科学训练构想,以强调 科学,技术与社会的相互关系,以及科学技术在社会生产、生活和进展中的应用,以此为指可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_导思想而组织实施的科学训练.特点：第一,幼儿园“STS”训练必需是建立在学前儿童 的体会层次上的.其次,幼儿园“STS”训练是儿童科学训练的拓展.15 （ 1） a的方性要求是指应联系当的的自然环境和文化背景,来选编科学训练的内容. b遵循的方性的要求,就应当依据当的的自然特点选择科学训练的内容.2 季节性的原就来选编
11、科学训练的内容,既能丰富、 加深学前儿童对季节的整体懂得,又能帮忙学前儿童懂得事物变化与季节之间的关系.遵循季节性要求是指应联系季节变化来选编科学训练的内容.16（ 1）利用家长会介绍科学发觉;（ 2）家园联系手册;（ 3）幼儿园组织亲子活动;（ 4）家庭理想者.17（ 1）所谓的科学学问,是人类在明白自然科学时,期望获得的有关事实的信息和理论的信息.依据反映层次的系统性,学问可以分为体会学问和理论学问.（ 2）科学方法是“人们获得科学熟悉所采纳的规章和手段系统.”是科学进展的一个重要的内在因素.才能方面的训练目标, 是指学习探究四周世界和学科学的方法. （ 3）学前儿童科学情感、 态度方面的训练目标, 是指对科学活动爱好爱好的培育, 是否关注生活中的科学现象等等, 特殊强调奇怪进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜爱制造摸索等态度、情感的培育.五、设计题1格式正确.2目标、内容、活动材料与环境的设计、过程3内容设计的理由略.可编辑资料 - - - 欢迎下载