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1、部编版初中九年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第一框悄悄变化的我们教学设计教学目标：知识目标：了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春 期特有的一些心理矛盾和心理特征。能力目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自 己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力, 促进生理和心理协调发展。情感态度和价值观目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规 律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐 观的心态迎接青春期的到来。教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾, 保持心理健康。课
2、前准备：1 .学生填写课前自主学习，进行预习。2 .根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教学过程一、导入新课（多媒体显示心理测试内容）心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下了。1.身体变化，使人骚动不安。学法：这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，主要 采取自主探究法、合作交流法、体验参与学习法。教学过程.导入新课：激发学生兴趣，引出本课学习主题。1 .展示目标：学生齐读的方式展示学习目标。2 .讲授新课：由五个活动组成（一）悦纳生理变化活动一：对比分析：一年前的我与现在的我设计意图：通过学生分享自己与一年前，在身高、体重等方面的变化，引导 学生在自我认知的基础上，悦纳
3、身体变化。学生活动：填写表格。学生根据自身情况填写表格分享问题。学生填写表格之后，交流分享的二个问题一一这些变 化说明了什么？教师活动：及时点评。从成长发展的视角解答身体变化给学生带来的困惑, 并在学生对身体变化出现消极反馈时给予正面的引导。小结：要在自我认知的基础上，悦纳身体变化。活动二：小组交流，青春期的变化及影响设计意图：让学生了解青春期及发生的变化学生活动：阅读分析思考教材3-4页，探究与分享并交流讨论及教师展示变 化，教师活动：展示变化图片。用图片形象的展示青春期生理上的具体变化。小结：我们要了解青春期及发生的变化，从日常生活经验出发，发现青 春能量，感悟青春活力。活动三：探究与分享
4、，身体发育带来的困惑及如何正确对待设计意图：引导学生充分表达自己对身体变化的评价，体现对自己的接纳和 对他人的尊重。学生活动：学生根据自身情况畅所欲言，充分表达自己对身体变化的评价, 在评价中体现对自己的接纳和对他人的尊重。教师活动：教师在讲解时凸显生命教育的本质。敢于直面学生面对困惑的不 同反应，根据学科特点解救学生的困惑。小结： 面对青春期身体的变化，对于自己要悦纳，面对同伴的变化要尊重。（二）直面矛盾心理活动四：探究与分享矛盾心理产生的原因设计意图：引导学生通过对矛盾心理产生原因的探讨，希望学生能够正确认 识矛盾心理的产生，直面矛盾心理。学生活动：学生讨论交流，通过讨论，探索出现矛盾心理
5、的原因。教师活动：根据学生生活中的矛盾心理，进行归类。小结：我们要能够正确认识矛盾心理的产生，直面矛盾心理。活动五：探究与分享矛盾心理的表现、影响及尝试自我调节设计意图：引导学生探究心理调试方法和技能，帮助学生解决成长的烦恼, 促进心理健康发展。学生活动：探究交流分享生活中使用自我调节法解决心理矛盾的案例，并进 行归纳。教师活动：结合学生的生活经验介绍方法与技能。在教材提供的四个方法的 基础上，让学生拓展思路，解决方案。对学生提出的有偏差的方法要 给予正确引导。小结:同学们学会调解矛盾心理的方法，要落实到行动，在实际生活中 使用“方法与技能”中的方法化解烦恼。3 .谈收获、感悟提升学生分享本课
6、所学知识和情感上的收获。4 .板书设计本节课的板书采用框架结构，课题、目题、知识点一目了然，便 于学生掌握本节课的内容。悄r 1：青春期含义悄r悦纳生理变化J 2:青春期生理变化的主要表现变3:正确对待青春期的生理变化化的1:青春期矛盾心理对我们的影响我直面矛盾心理y2:学会调节青春期的心理矛盾调节方法2 .喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。3 .变得爱顶撞家长。4 .对新鲜事物特别感兴趣。5 .对异性产生异常的好奇和兴趣。6 .有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没玩没了。7 .在和他人争论时，明知自己错了，还是要撑下去。8 .喜欢模仿自己崇拜的人。9 .对自己的身体变化已经了解。10
7、.喜欢在家里或班级、需要表现自己想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异 性产生异常的好奇和兴趣,？教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期， 我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我 们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们来探讨悄 悄变化的我这个的话题。二、新课讲授目标导学一：悦纳生理变化(一)身体变化活动一：请同学们回想一下，自己和身边的同学，与六年级时相 比，有什么变化？比一比：(1)不同时期的我们有不同吗？这说明什么？提示：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变 化。我们开始进入青春期。（2）除了身体外形的变
8、化，阅读教材，这一时期，我们的身体 变化主要表现在哪些方面？提示：学生阅读课本p3内容身体迅速长高、长壮；运动能力、消化系统等器官不断成熟；性 器官发育和成熟。（3）青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体发生哪些变 化？提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间 的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表 现在：a、身体外形的变化:身高，体重等;b、身体内部器官的完善:心脏, 肺脏，脑;c性机能的成熟。（二）青春带来旺盛的精力活动二：分享青春期（多媒体显示图片）说一说：学生说出体验每种场景的感受。提示：结合实际场景回答教师讲述：生理变化带给我们旺盛的生命力，使
9、我们的身体充满 能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望, 感觉生活拥有无限可能。(三)正确对待生理变化(多媒体显示问题)在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼: 如：我的个子怎么没有别人高。我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。木日木耳.(1)这些学生为什么有这些烦恼？提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常 的生理现象可能给我们带来烦恼。(2)你怎样帮助这些同学解决烦恼？说出你的理解。提示：受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素，我们 要正确对待一些与别人不一样的生理变化
10、。追求外在美，还有追求内 在美。提高品德和文化修养等。归纳：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况 各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我 们要正是身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变 化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同班的生理变化，是我们对 同伴的尊重。青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提 高品德和文化修养，体现青春的内在美。目标导学二：直面心理矛盾活动四：自主探究（多媒体显示教材P5探究与分享）思考：（1）你遇到过类似的问题吗？提示：根据自己实际情况回答。（2）这些情况具体表现是什么？提示：反抗与依赖强烈的成人感，对
11、他人的意见有抵触情绪，但 内心并没有摆脱对他人的依赖；闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭 起来；容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解；勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞。教师讲述：伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识 不断增强，情感世界愈加丰富。这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，具体表现 在：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦活动五：对症下药（对媒体显示情景）情景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本 里。情景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。下学后，我去操场和别人打球，让我忘记了烦恼。情景三：我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷
12、闷不乐失去进取 心，耽误了学习。有一天，我看潘长江专访，听他讲自己经历，他也 有被别人嘲笑个子低，但是他却说“浓缩的都是精华”。从此以后， 当别人再嘲笑，我也说“浓缩的都是精华”来反驳他们。我再也不为 个子低而烦恼了。情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰掉，摔坏了。我暗示自己不要 着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。(对媒体显示问题)思考讨论：(1)在你出现心理矛盾的时候，你怎么对待心里矛盾的？提示：积极面对和正确处理心里矛盾，我们才能健康成长。(2)在你出现心理矛盾的时候，你是如何解决矛盾的？提示：集体活动，寻求他人帮助；转移注意力；做自己心理医生。(3)根据情景显示我是怎么调节我的烦恼
13、的？提示：情景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲情景四是自我暗示。教师讲述：面对心理烦恼我们可以这样做：参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；通过求助他人，学习化解烦恼的方法；通过培养兴趣爱好转移注意力；学习自我调节，成为自己的“心理保健医生。”三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了青春期生理变化和心理变化。我 们要正确对待这些变化。理解青春期的生理和心理变化是正常现象, 掌握解决心理变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解 决这个时期出现的烦恼，做自己的心理医生板书设计身体外形变化内部器官完善性机能的成熟悄悄变化的我悦纳生理变化直面矛盾心理-
14、kA 乙 I* m教学反思：1 .情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学习积 极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。2 .课堂活动较多，以后还要注意时间的把握。部编版初中九年级道德与法治下册第一单元青春时光 第一课青春的邀约第一框悄悄变化的我们教学设计 教材分析教材所处的地位和作用悄悄变化的我是人教版道德与法治七年级下册教材第一课第 一框题的内容。包括“悦纳生理变化”、“直面矛盾心理”。两个目题。 本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自 强”部分。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生 理与
15、心理的协调发展”体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调 控好自己的心理，能够客观地认识自我，对学生的成长有重要意义。教学目标情感态度价值观目标：感受青春成长的力量，体会青春的美好,感受青春发展的差异性, 形成接纳自我、关爱他人的心理品质，关心自己的成长,注重外在美， 更要提升内在美。能力目标：学习正确面对和处理矛盾心理的方法。知识目标：了解青春期生理变化，了解青春期矛盾心理的表现，学会矛盾心 理的调节方法。教学重点、难点教学重点：悦纳青春期身体变化，追求内外兼修的青春之美，积极面对和正 确处理矛盾心理。教学难点：悦纳青春身体变化，追求内外兼修的青春之美确立依据：对于青春期的学生来说，身体发育
16、带来的困扰，会影 响他们对自我的评价和自我认同，影响他们的观念和行为，因此，在 教学中，如何引导学生，从关注外在身体的发育变化到关注内心成长, 成为本课的难点。教学方法：根据新课程理念、教材内容、学生实际情况、教学目标确定如下 教学方法1 .运用对比分析法、讨论法，让学生体验内外兼修的青春之美对 人生的重要意义。2 .体验式教学：引导学生通过与自身经验相结合，进行探讨，生 成主要观点，达到教学目标。3 .案例教学法。充分利用教材中案例，通过分析明事理，懂得青 春期变化因人而异，要悦纳自己的变化，同时也要尊重同伴的变化。学法指导学情：进入初中以来，学生的身体外形，心理和精神都发生很大的变化, 学生有必要通过学习掌握正确面对身体变化的态度，学会调节青春期 矛盾心理的方法。