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1、人教统编部编版初中道德与法治七年级下册教案教学设计第一单元青春时光教案教学设计目录第一课青春的邀约第1框悄悄变化的我教学设计第2框成长的不仅仅是身体教学设计惑，有所收获和感悟。教学过程一、导入新课(多媒体显示)青春畅想青春像一座上峰，意味着锐意进取青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个 一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节 课探讨成长的不仅仅是身体的问题。二、新课讲授发展独立思维活动一：欣赏动画小马过河思考：(1)小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？提示：过不过河
2、，听从别人意见，没主见(2)妈妈话对它让它明白什么道理？提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不 断去尝试。(3)通过故事你在现实生活中应该怎么做？提示：长大了不断去尝试。教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思 想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。活动二：阅读教材P9探究与分享相一相.（1）你同意以上说法吗？为什么？提示：根据实际回答。不是美的表现（2）你认为初中生的“独立”是指什么？提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始 有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满
3、好奇。思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意 见。活动二-小品表演P10母子对话讨论：（1）小刚理解的“酷”是什么？提示：独特，穿奇妆怪服，个性的衣服（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？提示：有自己见解、不追求服饰的个别。（3）你对思维的独立性怎么理解？教师讲述：真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味 着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。目标导学：培养批判精神情景再现情景一：老师在黑板上写字时，写错了情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆情景三：老师讲的知识点我不明白，我利用课间去问老师思考：(1)面
4、对情景一和情景二，你会如何做？在课后指出情景一中的老师的错误；跟妈妈讲明原因，并说服她 继续让我看电视。(2)思维的批判性表现在哪些方面？对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。思维的批判性对我们有什么意义？思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思 考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习 动机，促使我们解决问题，改进现状。思维的批判性对我们有什么要求？批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力,还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解 决问题。活动四：阅读教材P11探究与分享(
5、1)你如何评价君君和晓琳的建议?君君和晓琳的建议共同体现了他们具有思维的独立性和思维的 批判性。他们的建议在对照其他班级没有个性的基础上，提出自己的 具有个性的建议，最终形成了完美的班级个性名片。(2)如果你是七年级班的同学，你会给班级名片制作活动提 出什么建议？掌握批判的技巧。批判只针对事情本身，而不攻击他人;批判要具有一定的建设性, 能有效地解决问题。开发创造潜力思考：(1)你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？右边两位同学的表现不属于创造，左边同学的表现属于创造。因 为创造不是简单的对已有知识和经验的重复和应用，而是在已有经验 和基础上，进行新的改造和改进，具有开创性和新颖性。(2)我们
6、应该如何开发创造潜力？创造离不开实践。社会实践 是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青 春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动 改变自己，影响世界。课堂小结：青春带给我们的不仅仅是身体和心理的变化，还有思维和精神的 变化。我们要通过劳动创造，让我们的青春更加美好。教学反思：本课时在处理独立思维和批判精神的相关问题时，采取了研读教 材正文，探讨教材辅助课文的形式完成教学任务。在这个过程中充分 发挥了老师的引导作用，使学生能够带着明确的问题去学习本课的教 学内容。在处理开发创造潜力的问题时灵活采取情景引导加课外拓展 的方式展开教学，有利于帮助学生相信自身
7、拥有无限创造潜能。板书设计：独立思维批判精神一 成长的不仅仅是身体一创造活力课后作业一篇名为90后心理问题面面观的文章指出：一部分学生在 学业上无法做到出类拔萃时，会选择用标新立异的方式，比如上课调 皮捣蛋、起哄，穿奇装异服，试图通过这样的表现来获得“与众不同” 的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡，获得心理满足。看看 大街上的青少年，有些男生戴着耳环、染了发，有些女生刻意模仿自 己喜欢的日韩明星的穿着打扮。他们这样做能体现思维的独立性吗?部编版初中九年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第一框悄悄变化的我们教学设计教学目标：知识目标：了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解
8、青春 期特有的一些心理矛盾和心理特征。能力目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自 己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力, 促进生理和心理协调发展。情感态度和价值观目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规 律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐 观的心态迎接青春期的到来。教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾, 保持心理健康。课前准备：1 .学生填写课前自主学习，进行预习。2 .根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教学过程一、导入新课（多媒体显示心理测试内容）心理测试：写序
9、号，把符合自己的内容的序号写下了。1 .身体变化，使人骚动不安。2 .喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。3 .变得爱顶撞家长。4 .对新鲜事物特别感兴趣。5 .对异性产生异常的好奇和兴趣。6 .有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没玩没了。7 .在和他人争论时，明知自己错了，还是要撑下去。8 .喜欢模仿自己崇拜的人。9 .对自己的身体变化已经了解。10 .喜欢在家里或班级、需要表现自己想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异 性产生异常的好奇和兴趣,？教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期， 我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我 们
10、看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们来探讨悄 悄变化的我这个的话题。二、新课讲授目标导学一：悦纳生理变化（一）身体变化活动一：请同学们回想一下，自己和身边的同学，与六年级时相 比，有什么变化？比一比：（1）不同时期的我们有不同吗？这说明什么？提示：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变 化。我们开始进入青春期。(2)除了身体外形的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体 变化主要表现在哪些方面？提示：学生阅读课本p3内容身体迅速长高、长壮；运动能力、消化系统等器官不断成熟；性 器官发育和成熟。(3)青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体发生哪些变 化？提示：青春期一般指
11、人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间 的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表 现在：a、身体外形的变化:身高，体重等;b、身体内部器官的完善:心脏, 肺脏，脑;c性机能的成熟。(二)青春带来旺盛的精力活动二：分享青春期(多媒体显示图片)说一说：学生说出体验每种场景的感受。提示：结合实际场景回答教师讲述：生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满 能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望,感觉生活拥有无限可能。(三)正确对待生理变化(多媒体显示问题)在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼: 如：我的个子怎么没有别人高。我不想出门了，脸上长了痘痘，难看
12、死了。体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。相木耳.(1)这些学生为什么有这些烦恼？提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常 的生理现象可能给我们带来烦恼。(2)你怎样帮助这些同学解决烦恼？说出你的理解。提示：受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素，我们 要正确对待一些与别人不一样的生理变化。追求外在美，还有追求内 在美。提高品德和文化修养等。归纳：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况 各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我 们要正是身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变 化而自卑
13、，是我们对自己的尊重；不嘲弄同班的生理变化，是我们对 同伴的尊重。青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提 高品德和文化修养，体现青春的内在美。目标导学二：直面心理矛盾活动四：自主探究（多媒体显示教材P5探究与分享）思考：（1）你遇到过类似的问题吗？提示：根据自己实际情况回答。（2）这些情况具体表现是什么？提示：反抗与依赖强烈的成人感，对他人的意见有抵触情绪，但 内心并没有摆脱对他人的依赖；闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭 起来；容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解；勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞。教师讲述：伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，
14、自我意识 不断增强，情感世界愈加丰富。这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，具体表现 在：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦活动五：对症下药（对媒体显示情景）情景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本 里。情景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。下学后，我去操场和别人打球，让我忘记了烦恼。情景三：我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取 心，耽误了学习。有一天，我看潘长江专访，听他讲自己经历，他也 有被别人嘲笑个子低，但是他却说“浓缩的都是精华”。从此以后， 当别人再嘲笑，我也说“浓缩的都是精华”来反驳他们。我再也不为 个子低而烦恼了。情景四：同桌把我心爱的铅笔
15、盒碰掉，摔坏了。我暗示自己不要 着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。（对媒体显示问题）思考讨论：（1）在你出现心理矛盾的时候，你怎么对待心里矛盾的？提示：积极面对和正确处理心里矛盾，我们才能健康成长。（2）在你出现心理矛盾的时候，你是如何解决矛盾的？提示：集体活动，寻求他人帮助；转移注意力；做自己心理医生。根据情景显示我是怎么调节我的烦恼的？提示：情景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲情景四是自我暗示。教师讲述：面对心理烦恼我们可以这样做：参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；通过求助他人，学习化解烦恼的方法；通过培养兴趣爱好转移注意力；学习自
16、我调节，成为自己的“心理保健医生。”三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了青春期生理变化和心理变化。我 们要正确对待这些变化。理解青春期的生理和心理变化是正常现象, 掌握解决心理变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解 决这个时期出现的烦恼，做自己的心理医生板书设计身体外形变化内部器官完善性机能的成熟悄悄变化的我悦纳生理变化直面矛盾心理-kA 乙 I* m教学反思：1 .情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学习积 极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。2 .课堂活动较多，以后还要注意时间的把握。部编版初中九年级道德
17、与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第二框成长的不仅仅是身体教学设计 教学目标知识目标：L认识青春期待给我们的思想和精神方面的变化。3 .认识思维独立性在成长过程中的重要作用。4 .认识思维批判性在成长过程中的重要作用。5 .认识青春之美需要劳动创造去实现。能力目标：L正确把握思维的独立性和批判性。6 .认识社会实践是创造青春之美的源泉。情感态度与价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的 行为去追求青春。教学重难点教学重点：对独立的理解；思维判断的培养教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。教学方法：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在 小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发, 理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组 讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困