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1、大自然的语言教案及练习2大自然的语言同步练习 大自然的语言 一、积累与运用 1下列词语中加着重字留意正确的一项是（） A.冰雪溶化（rng）孕育（yn）翩然归来（pin）农谚（yn） B.簌簌落下（sh）了解（ji）无影无踪（n）纬度（wi） C.衰草连天（shui）连翘（qio）层峦叠嶂（zhng）弋阳（y） D.风雪载途（zhi）隧道（su）头晕目眩（xun）窥见（ku） 2找出下列各组成语中有错别字的两项，将其序号填在括号内。 （1）A.百感交急B.斤斤计较C.满院狼藉D.昂首阔步（）（） （2）A.得心应手B.迫不急待C.原形毕露D.令人喷饭（）（） （3）A.在所不昔B.谈笑风声C.
2、难能珍贵D.记忆犹新（）（） （4）A.哭笑不得B.以物谕人C.入木三分D.花团锦族（）（） 3.选择恰当的词语，将其字母序号填在括号内。 （1）物候观测运用的是“活的仪器”，是活生生的生物，比气象仪器困难得多。（）得多。 A.灵验B.灵敏C.敏捷D.灵活 （2）为了便于山区的农业发展，开展山区物候（）是必要的。 A.视察B.观测C.预料D.观望 （3）月亮的影子帮助现代人解开了很多重大的历史之谜，（）了这些重大历史事务发生的时间。 A.确定B.制定C.确定D.确定 （4）影子戏，在这里产生了（）的力气，它战胜了时间和距离，成为我们手中的一个驯服工具，为我们忠实地服务。 A.神圣B.奇妙C.神
3、异D.神奇 4.对大自然的语言一文说法正确的两项是（） A.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温柔，春天反而寒冷。”这句话运用了作比较的说明方法。 B.“物候现象来临的迟早还有古今的差异。依据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天。”这段文字中“后者”是指：开花日期，“前者”是指：抽青日期。 C.题目“大自然的语言”运用了拟人的修辞方法。 D.物候现象的来临确定于纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。 5.下列句子依次排列正确的一项是（） 据推算，我国种大豆的历史
4、至少有四五千年了。 我国是大豆的起源地。 古代把大豆叫做“菽”，秦汉以后渐渐用“豆”字代替“菽”字。 在很多新石器时代遗址中，都发觉大豆的残留印痕。 很多古书中也有关于大豆的记载。 也是世界上栽培大豆历史最悠久的国家。 ABCD 6下面是一则广告，有人对其中六处提出修改看法，这些看法分成四组，最恰当的一组是：（） 这个工厂经工程技术人员细心探讨设计，推出新产品彩色搪瓷浴缸，具有造型美观，瓷面光滑，色调艳丽，质量稳定，经久耐用等特点，适应中、高档宾馆、饭店及现代住宅志向卫生洁具。 (1)“经久”改为“坚实”(2)“洁具”改为“用具” (3)“适应”改为“相宜作”(4)“志向”前加“的”字 (5)
5、“卫生”前加“的”字(6)“新产品”后加破折号 、(1)(4)(6)、(1)(2)(6)、(2)(3)(4)、(3)(5)(6) 7依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是（） “画人画鬼高人一筹，刺贪刺虐入骨三分”这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”，指聊斋志异的题材内容它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一筹”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今日这节课要学习他的名篇促织，让我们来看看这个评价是否恰当 A，。 B。；“”。 C，；？ D。，“”？ 二、阅读理解 （一）阅读下面文字，然后回答问题。 经度差异是影响物候的其次个
6、因素。经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温柔，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 （1）这段文字说明的内容是_ （2）这段文字的中心句是第_句，这段文字是按_依次解说事理的。 （3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？ 答：_ （4）文中运用了_、_、_等说明方法。 （5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？ 答：_ （二）阅读下面文字，回答问题。 几千年来
7、，劳动人民留意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以支配农事。杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子。布谷鸟起先唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 （1）说明“据以支配农事”这句话的意思。 答：_ （2）找出两组反义词语写在下边。 答：_ （3）用“|”将这段文字分为三层。 （4）这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。 _ （5）是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？推断下列说法的正误，对的画“”，错的画“”。 A.能，因为这三句都是拟人句式，
8、内容上没有什么区分。（） B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。（） C.不能。因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。（） D.能。因为三句都是在说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。（） （6）本段说明的对象是（） A.大自然的语言是指杏花开了，桃花开了，布谷鸟唱歌了这类自然现象。 B.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 C.自然现象同气候的关系确定农事的支配。 D.要留意视察气候与自然现象的关系。 （7）本段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系？ 答：_ （8）本段
9、的说明依次是（） A.时间依次B.空间依次C.逻辑依次 （三）阅读下面的语段，完成后面的练习。 立春过后，大地慢慢地沉睡中_（A醒悟B醒悟；C醒悟；D复苏）过来。冰雪溶化，草木萌发，各种花_（A次第；B连续；C接连；D全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入燥热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子慢慢变黄，在秋风中_（A纷纷；B刷刷；C簌簌）的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都无影无踪。到处呈现一片衰草连天的景象，打算迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民留意了草木荣枯、候鸟去来等自然现
10、象同气候的关系，据以支配农事。杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子。布谷鸟起先唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”这#者来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 （1）在语段中横线上填上恰当的词语。 （2）说明词语：无影无踪 翩然 （3）这两段文字的说明对象是（） 物候现象；B气候改变；C物候规律；D四季景色改变。 4这两段文字的说明依次是：_，主要的说明方法是： 5去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？ 三、课外阅读 气候的威力（节选） 人类在与大自然的较量中，最干脆、最常常的对手则是变化莫测的气候。气候可以造福于人类，
11、也可以将人类置于死地。因此，人类对于气候是既恳求，又敬畏；既感谢，又恐惊，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。 然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，事实上并不真正了解气候究竟有多大的威力！ 就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32.6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭遇巨大损失。而在南极，风速却经常可以达到55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严峻的威逼。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员
12、福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知所终。直到7年之后，人们才在很远的地方发觉了他的尸体。 大风的干脆后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了88.3的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录到了89.6的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到94.5的最低温度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威逼和考验就可想而知了。 南极的气候
13、不仅表现在狂风和寒冷上，而且表现在它的变化莫测上，经常出人意料，防不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着打算越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最终40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的C130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了限制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是，八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是许多的。 1本文主要介绍了南极的气候。请通读全文，概括出南极气候的基本特点。 _ _ 2气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可以将人类置于死地。请依据自己驾驭的
14、气候方面的学问，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子（要求：举例典型，表述详细，且不得引用文中的例子）。 （1）造福于人类的例子：_ （2）给人类带来灾难的例子：_ 3本文采纳的主要表达方式是说明，其中文中画横线的句子采纳的表达方式是_，从内容上看，文中运用画横线的句子是为了说明什么？ _ 4本文第段中运用的主要说明方法有_和_，试依据自己的理解说出运用这些说明方法的目的。 _ _ 5请依据对本文的理解，顺着本文的写作思路，为本文续写一个结尾（要求：语言简明概括，过渡自然，60字以内）。 大自然的语言 1.C 2.(1)AB(2)BC(3)AB(4)BD 3.(1)B(2)B(3)C(
15、4)B 4.C 5.A 6D 7A （一）（1）影响物候的其次个因素经度的差异 （2）第一句话按概括到详细的依次解说事理。 （3）说明经度的差异影响物候的来临。 （4）举例子列数字作比较 （5）表示没有例外，这样就精确地表达了经度对物候的影响。 （二）（1）依据这些来支配农事。 （2）荣枯去来 （3）据以支配农事。|杏花开了割麦插禾。|这样看来 （4）传语示意唱歌 （5）A.B.C.D. （6）B （7）杏花开了桃花开了布谷鸟起先唱歌 （8）A （三）1BAC 2无影无踪：这里指消逝了鸣叫声，藏起了形迹。翩然：动作轻快的样子。 3A 4时间依次；举例子 5不行。以上状况只限于“地球上温带和亚热
16、带区域里”。 三 1、南极气候的基本特点是：风大而猛、极度寒冷、变化莫测。 2、答案示例：（1）新疆某些地区常年多风，当地居民合理地利用风能建立了很多风力发电站，为当地的农牧业生产服务，促进了经济的发展。（2）我国南方某些地区夏秋季节多雨，往往形成洪涝灾难，给人民生活和当地经济造成巨大的损失。 3、记叙（或叙述）这是为了说明南极风大对人类生存的巨大威逼（或南极大风的威力，大意正确即可得分） 4、举例子列数字这是为了说明南极气候极度寒冷。 5、南极的气候的确显示出不同于其它大陆的威力。随着科学技术的不断发展，南极气候将被逐步揭开神奇的面纱，从而造福于人类。 记鸟语 林语堂 到了日月潭，每一个毛孔
17、都舒适起来了。毛孔可以泄汗，泄汗就可以使汗化气，汗化气即削减热度，所以这是一副自然冷气机。人身有三万六千毛孔，就有三万六千架的小型冷气机。所以出得汗，就爽快。避暑要诀，倒不肯定在不出汗，是必要出汗时，汗出得来。你穿上洋服，挂领带就有十一层布封在脖颈上，把冷气机堵住，汗出不来，气泄不得，非造物之罪也。（外衣领处必是夹的，故两层，再翻领是四层；衬衫此处又翻领又为四，合为八，领带二，又加当中铺垫一层为三，故为十一，即十一道封条，不许泄气）假定不被封锁，清风徐来，轻轻吹过毛孔上小毛，就特别适意。若是不居山上而居城市，山风吹不到，是人为的，又非造物之罪也。领带之为物，乃北欧寒带演化出来的服装，与热带最不
18、适宜。有时入乡随俗，不得不戴，真是无可奈何。这且表过不提，单说日月潭的鸟语。 公冶长懂鸟语，这不是不行能，只是常人不大理睬而已。语言发源于诗歌，先有感叹吟唱，然后有文字语言。这是语言学上的Sing-SongTheory。世界文学史，都是先有诗歌，才有散文，所谓“诗亡然后春秋（散文）作”，原来是应当如此的。所谓语言，只是传达意思的方法。蜜蜂觅到好花盛开处，回来巢中向他蜂作特殊跳舞，报道消息，并指示花园方向，是一种语言。两蚁相遇于途中，交须一会，亦是传达的意思。所以中文说鸟语，不说鸟歌，是对的，是能特殊体会鸟类的生活。 新近我家买几只鸡来养。有一早晨一小雄鸡突然学唱，负起他司晨的责任了。其声音嘶而
19、促，绝不像大雄鸡的响澈。你肯定想不到，这一唱，把笼中的小姐都发昏了，个个心里乱跳，发出温顺缱绻的声音，说“我在此地”。其声音，有母鸡呼小鸡的温顺，而却没有老母鸡的粗鄙。 日月潭有各种野鸟。在晨光熹微、宇宙寂静，可恶的人类尚在梦寐中之时，众鸟可以逍遥自在无忧无虑地开他们的交响乐会。也许日月潭的鸟语可分四五种，而最特殊的是一种我所谓时哉鸟，唱的主调是“时哉时哉！”重叠的唱，而加以啁啾的啭喉音。那天我没听见子规鸟的“思归！思归！”不知有没有。我想春天应当有的。江浙人说子规的叫是弟弟哭他被继母迫死的哥哥，泣血而死，化为杜鹃，因为江浙音呼“哥哥”为“孤孤”。众鸟的语式不同，其中?也有： “快起来！快起来
20、！”这是早眠早起很勤谨的一种小鸟，呼其同类，觅好虫吃。 “臊！臊！害臊！”声音特别粗暴。这是一种厌世的岩栖高士，以为举世沉浊，不足与庄语，无疑的，他是黄老派的。 “莫踌躇！莫要踌躇！可别胡涂！”声音特别轻细而婉约动人。 其余还有仅发唧唧咄咄的短音。时哉鸟，唱的啭音特殊多，夹杂别的话，再以“时哉！时哉！”主题为结束。这样此唱彼和，隔山相应，鸟音渡水而来，以湖山为背景，以林木为响声，透过破晓的蓝天，传到我的耳朵来，自然成一部自然的交响曲。这是在庭院内以鸟笼养鸟所领会不到的气象，其自然节奏及安插，连他们的清寂停顿而后再来，都是有生气的，百鸟齐鸣的情形，也许如此。 1文章第一自然段说明日月潭的气候是_
21、，这样写与鸟语的关系是_，作者写领带的目的是_，获得_的艺术效果。 2其次自然段文字不长，但涉及的内容非常丰富，涉及的体裁有_，涉及的语言有_，涉及的时空有_，涉及的动物有_，写这些的目的是_。 3从第四自然段起先才真正进入写鸟语层次，一共写了_种鸟语，重点写_鸟语，其用意是_。 4你还听到过哪些鸟的叫声？能否摹拟出它们的语言来？可不行以举出两三个例子？ 参考答案： 1暖和偏热为写鸟语作了铺垫打算为写鸟语作注脚富有情趣、可读性强 2诗歌、散文口语和书面语古代和世界蜜蜂和蚂蚁为写鸟语供应科学依据 3五时哉鸟一是因为这种鸟的叫声特殊，二是作者有惜时感悟 4略。 大自然的语言评估测试练习 大自然的语
22、言评估测试 1给下列各组中加粗的字注音。 2在横线上写出加粗字的意义。 无影无踪：_。 周而复始：_。 风雪载途：_。 草木荣枯：_。 年年如是：_。 3选词填空。 于是转入夏季，这是植物_（A发育B培育C酝酿D孕育）果实的季节。 物候观测运用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器困难得多，_（A灵验B灵敏C敏捷D灵活）得多。 4大自然的语言一文中，以“大自然的语言”为题的缘由分析不当的一项是 （） A“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法。 B新奇新颖，引人入胜。 C本文是改写，不能改掉文题。 D语言是人们交际沟通的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。 这种现象仿佛就
23、是传递信息的“大自然的语言”。 5“立春过后，大地慢慢地从沉睡中醒悟过来。冰雪溶化，草木萌发，各种花次第开放。”这段文字运用的表达方式和修辞方法是 （） A说明拟人比方 B叙述拟人比方 C描写对偶拟人 D抒情比方拟人 （一）语段点将 首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北（A）的日数因季节的（B）而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如要早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天。（）到晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早10天。（）在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 1给文中A、B两处分别
24、选择恰当词语。 （1）差别（2）差异A（）B（） 2给文中两处选择恰当的连词 （） A虽然但是B由于因此 C可是因而D但是所以 3指出句中加粗词的作用。 （1）南京刺槐开花只比北京早10天。 答：_。 （2）冬天结束，夏天就到了。 答：_。 4语段说明的中心是 （） A纬度 B物候现象 C纬度对物候来临的确定作用 D我国大陆气候显著 5语段所用的说明方法有_。 （二）迁移过关 即使从科学眼光来看，那构成雪景的一片片雪花也是万姿千态，各放异彩！有的是晶莹一薄片；有的像白亮的银针；有的像张开的小扇子；有的像夜空的星星；有的像交织的树枝；有的干脆像哑铃。据统计，现在观测到的形形色色的雪花，有一万多种
25、哩！但是雪花有个基本形态是不变的，那就是全部雪花都带有六角形的特征。即便是针形雪花，也是六根针伸向六个方向。雪花是六角，这是我国人民最早发觉的。早在公元前一百多年，即汉文帝时，我国已有“凡草木花多五瓣，雪花独六出”的记载。这一发觉比外国早一千七百多年。在欧洲，直到1611年，天文学家开普勒才发觉雪花是六瓣的。 1用“”把这段文字分为两个层次，并写出层意。 答：_。 2给加粗字注音。 薄片_记载_ 3这段文字主要运用的说明方法是 （） A打比方引用作比较 B打比方下定义列数字 C打比方作比较列数字 D打比方分类别列数字 4说说括号内的词语对该句的作用。 据统计，（现在观测到的）形形色色的雪花，有
26、一万多种哩！ 答：_。 那就是（全部）雪花都带有六角形的特征 答：_。 答案：1qioqioshuigungunmmilullochchich2藏环绕一圈满茂密这样3DB4C5C （一）1A（2）B（1）2D3（1）强调说明相差数少（2）表示春天短促4C5举例子、作比较、列数字 （二）1六个方向。雪花是六角（1）雪花的基本形态是六角形（2）雪花的六角形特征是我国人民最早发觉的2bozi3C4限定统计范围精确，表明不解除个别 大自然的语言 16大自然的语言 教学目标 学问目标 1积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，驾驭它们的词义；积累“无影无踪、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五
27、个短语，并学会运用。 2了解物候学问，丰富学生的科学学问。 实力目标 1整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的实力。 2理清文章的说明依次，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 3揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 德育目标 激发学生酷爱科学探究科学奇妙的志趣，培育他们注意视察、讲究实证的科学看法。 教学重点 1理清课文的说明依次，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容?要点。 2学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。 教学难点 1理清确定物候现象来临的
28、四个因素的说明依次，并探究这样支配的好处。 2概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 教学方法 1朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读爱好。基于这一点，老师宜引导学生采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。 2探讨法、点拨法。 3竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参加热忱和学习爱好。 4涵泳品尝法。对语言的理解运用尤须如此。 5延长拓展法。扩展运用从课文中学到的物候学问，采集几则农谚，说说它们包含的物候学问，便于把课堂学到的学问转化为实力。 教具打算多媒体 课时支配3课时 教学过程 第一课时 教学要点 朗读课文，初步感知文意；筛
29、选主要信息，整体把握文意；划分段落层次，理清文章的说明依次；探究局部说明依次，学习作者说明的技巧。 教学步骤 一、导语设计 设计（一） 第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于事物说明文。这个单元我们起先学习说明文的另一种类型，即事理说明文。今日我们学习大自然的语言。 设计（二） 语言，“人类最重要的交际工具”（列宁语）。我们人类通过语言输出信息，获得信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和发展。同时，人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗？它告知我们人类什么？有什么意义？今日我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文大自然的语言。 设计（三）
30、多媒体显示春、夏、秋、冬四幅漂亮的图画。 春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今日我们就来学习一篇有关物候学学问的文章大自然的语言。作者是我国闻名的科学家竺可桢先生。（板书文题、作者） 二、朗读课文，整体把握文意 1多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读，初步感知文意。 2老师提示须要积累的词语。 多媒体显示： 3学生读课文两遍，然后依据要求，快速精确地筛选信息，整体把握文意。 多媒体显示阅读要求如下： （1）什么叫物候？什么叫物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？ （3）确定物候现象来临的因素有哪些？ （4
31、）探讨物候学有什么意义？ 学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。请最先完成的同学举手示意，老师为学生计时。历时最短的十位同学决出之后，老师根据先后次序要求学生展示阅读成果，最终选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。 学生明确： （1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来探讨农业生产的科学，叫物候学。 （2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，简单驾驭，可以广泛应用在农业生产上。 （3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 （4）预报农时，支配播种日期；支配农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避开
32、或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 学生阅读有困难的也许是第（4）题。老师可提示学生留意一些标记性词语，如“首先是为了”“此外还有”“对于”“还可以”“也可以”“为了”。这些标记性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。 三、划分段落层次，理清文章的说明依次 1选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。 明确：第一部分（13段）引出什么叫物候和物候学。 其次部分（45段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（610段）说明确定物候现象来临的因素。 第四部分（1112段）说明探讨物候学的意义。 2理清文章的说明依次，探究作者说明的技巧。 选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明
33、依次。 如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。 明确：文章首先介绍物候学探讨的对象，然后以详细事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈确定物候现象来临的四个因素，最终说明物候学对于农业生产的重要意义。 老师在学生回答的基础上作总结发言：通常采纳的说明依次有三种，时间依次、空间依次、逻辑依次。逻辑依次也就是事理依次，如由一般到特别，由主要到次要，由现象到本质、由简洁到困难。文章四部分内容有着亲密的内在联系；第一部分引出说明对象，其次部分对此作详细阐释，第三部分是其次部分的进一步深化，又是第四部分说明的基础。全文采纳逻辑依次，条理分明，介绍的物候学学问通俗易懂，给人留下深刻的印象。 四
34、、精读课文610段，探究局部的说明依次 1学生齐读610段 2提问：确定物候现象来临的四个因素的说明依次能否调整（或互换）？这样支配有什么好处？ 学生思索，同桌之间沟通。 明确：不能调整。这四个因素是根据影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最终一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列依次。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“其次”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清楚，易于接受。 五、布置作业 1收集几则农谚，说说
35、它们包含的物候学问。 2阅读下文，回答文后的问题。（老师以文字资料的形式供应给学生阅读） 什么是智力 什么是智力？有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付许多事务。有人把智力定义为学习、作推断的实力和想像力。在现代文献中，智力经常指的是抽象思维的实力、推理的实力和整理信息的实力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作揣测，是发觉一些新的内在秩序的“精彩的揣测”。对很多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所须要的创新实力。 那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层大脑皮层明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约
36、只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绉褶，但是假如把它剥离下来并将它绽开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高许多。 1本文的说明对象是_。 2本文采纳了什么样的说明依次？ 3其次段运用的说明方法有_、_、_。 4其次段中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？ 5用简洁的语言概括本文的主要内容。 6本文对“智力”作了五种说明。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。 参考答案： 1智力 2逻辑依次 3作比较打比方列数字 4精确性、严密性。 5介绍了对智力的多种说明；并通过人和动物大脑皮层的比较，说明人的智力比动物的智力高许多。 6略。 其次课时 教学要点 揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点；学习运用生动形象的语言说明事物；拓展延长，转化课堂所学的物候学学问。 教学步骤 一、揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点 1赏读文章第1、2两段，体会说明的生动性。 （1）学生齐读1、2段。 （2）老师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效果。 多媒体显示： 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民留意了自然现象同气候的关系，据以支配农事。 学生比较改