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1、小班科学活动教案 会唱歌的小瓶子托班教案：奇妙的瓶子会唱歌 原创缘由：我有一个奇妙的瓶子，它会唱好听个歌曲，不信，你听。 通过本次优秀教案对孩子进行相识声音的简洁分析，从声音激发孩子对简洁食物的探究与爱好。 目标：了解几种常见食物的外形特征及人们食用它的好处，感知物体之间碰撞会发出声音，尝试着听辨几种不同的声音，培育幼儿对事物探究的爱好。 材料：透亮瓶一个、糖若干、沙子、小石头、小木块、瓶子每人一个（内装米、黄豆、红枣）、音乐伴奏带、录音机。 过程： （一）激发爱好 1、老师放音乐，合着音乐摇瓶子。问：瓶宝宝在干什么？ 2、你们想不想也让你的瓶宝宝唱歌（幼儿听音乐随意选择一瓶摇动，听声音） 3
2、、你们的瓶宝宝怎么会有声音的？ 4、老师摇几个瓶，问：怎么声音是不一样的？（幼儿讲解并描述） （二）操作体验 1、猜 猜瓶宝宝里有什么？ 2、打开瓶盖看看里面是什么？（幼儿说一食物名，老师引导幼儿结合生活阅历说说此物的外形特征及人们食用它的好处） 3、幼儿交换瓶摇动，听辨不同物体发出的不同声音（幼儿仿照） 4、还有什么东西装在瓶中它也会发出声音的？是什么声音？ 5、老师出示包装好的糖果瓶，老师摇动，问：你们猜猜里面是什么？（请一幼儿用摸、闻的方法猜） 6、老师拿去包装纸，验证幼儿猜的结果。你们想吃糖吗？（多吃糖好吗） （老师分糖给幼儿吃） （三）延长活动 1、老师摇空瓶，哎，我用劲在摇瓶，怎么
3、没有声音的？ 2、老师介绍将空瓶和很多物品放在区角中，你们自己去试试、摇摇、听听感觉不同物体发出的不同声音，再想一想一样的物品在瓶中放得多、少发出的声音是一样的吗？ 大班科学教案：会唱歌的线 活动由来及设计思路： 一天，月月带来一把胡琴，并给小挚友表演了一支曲子，引起了很多小挚友的关注，并围绕“为什么胡琴会发出好听音乐”、“声音是从哪里来的”等问题探讨个不停。之后，在班上常常会望见的幼儿谈论胡琴、小提琴等乐器怎样发出声音等问题。于是，我们开展了“会唱歌的线”这一主题活动。 本活动以问题情境引出主题，供应多种材料，让幼儿尝摸索索能使线扩大其声音的材料，最终请幼儿共享阅历和沟通结果。 活动目标：
4、1、通过试验发觉能使线扩大声音的材料。 2、情愿与同伴沟通探究的过程、方法与结果，共享探究的欢乐。 活动打算： 1、请班上学习小提琴、大提琴、胡琴的幼儿将乐器带到幼儿园给幼儿表演。 2、观赏幼儿较为熟知的交响乐、管弦。 3、(各种材质，粗细不同)线、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、纸盒、纸杯、笔和记录纸等。 4、每人一张记录表。 重点、难点： 重点：通过试验探究发觉一般的线可以发出好听的声音。 难点：探究用协助材料使线发出的声音更加嘹亮。 活动过程： 1、由演奏引出试验。 老师：今日明明要用胡琴给大家演奏一支曲子，大家观赏并细致看看胡琴什么地方发出的声音? 琴声刚落，小挚友七嘴八舌地说：是线，是琴
5、上的线。 老师：我这里有很多线。咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。 2、探究能帮助线唱歌的相宜方法。 老师：我们都知道了线能唱歌，但是它们发出的声音有点低，必需离得很近才听得见，你们能不能想个方法让你的线唱出的歌声大一些能让更多的人听到? 幼儿说：能，我有方法，可是没有线呀? 老师：我这里有很多线，咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。 孩子们各自选取了自己认为合适的材料进行验证：有的孩子干脆选用制作小喇叭；有的孩子干脆在一个纸碗上固定两根线，这时线唱出的歌声是双音的；有的选用凹凸不同薯片筒帮忙，线唱的歌声也有凹凸改变；还有的孩子用两个纸杯分别固定粗细不同的线，然后自信地问我：“想听我
6、的线唱歌吗?”我点点头，她拉起我的手到座位前，娴熟地操作着手中的“乐器”说：“先昕女高音吧!再听低音!” “哎!效果还挺不错的。”我竖起了大拇指。明显，她享受了胜利的喜悦! 孩子们纷纷选取材料探究着 3、分旱、总结。 老师：我看你们的试验都胜利了，请讲讲你们用了什么方法? 幼儿：因为我们用纸喇叭、薯片筒、纸杯给我们想方法把不同粗细的用纸杯、薯片筒等拉直，再一拨就发出了声音。而且声音很大线装个发声器，像音响的喇叭一样，能使线发出更大的声音。 个人反思： 我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。在探究线发出声音时为幼儿打算足够多的材料，使幼儿充分感受音乐就在身边。探究声音学习、生活有很大帮助，从而激
7、发幼儿学习爱好和学习动机，促进幼儿主动去探究新学问。还体现了教化与幼儿生活实际相结合。 主要内容： 1、大班幼儿有剧烈的新奇心。探究意识很强。探究线发声活动是次新颖好玩的活动，适合大班幼儿年龄特点及发展须要，因此在今日睁活动中，幼儿能够主动专注并大胆尝试用各种不同的材料进行探究操作由此可见，活动工具和相宜材料的供应可以激发幼儿的操作爱好。 2、应当给幼儿供应更多相互沟通共享自己的阅历的机会，这种机会可以在延长活动中借助记录表进行补充。 3、老师没能捕获到个别幼儿有价值和有意义的探究行为，并赐予有效地支持和帮助，如当一个幼儿在两个纸杯分别固定了粗细不同的线，分为一个是“高音”，一个是“低音”时，
8、老师应提出一些启发性的问题如，“为什么你认为它们一个是高音，一个是低音呢?”这些启发性的怍题可以引导幼儿进一步探究不同线所发出的声音的音质是不同的。 综合评析： 本活动选题新奇，利用身边不起眼而又便利取材的“线”，引导幼儿进行充分的探究，又利用生活中幼儿熟知的协助材料深化挖掘“线”白教化价值，真正体现了科学教化生活化的特点。 幼儿园大班科学活动：我的纸会唱歌 活动目标 1、相识多种纸并知道它们的名称和用途。 2、运用多种方法探究不同纸质发出的声音并用象声词表达出来。 3、在活动中体验探究的乐趣。 活动打算 1、每组打算一份：复印纸、卡纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸、皱纹纸 2、音乐木瓜恰恰恰 活动过
9、程 1、引起爱好 “今日，老师带来了一些特别的挚友，看看是谁呀？请你们去看一看、摸一摸、玩一玩你能发觉什么？” 2、幼儿操作 3、师幼探讨 *这些特别的挚友是谁呀？（出示不同纸质的纸，让幼儿知道纸的名称、用处。） *是纸。 *是什么纸呢？有什么用？ *瓦楞纸可以用来布置环境 *白板纸可以画画、写字，还可以折纸。 *牛皮纸可以包东西，报纸可以用来看的。 *皱纹纸也可以布置环境，还可以用来跳舞。 *老师小结：纸的本事真大，有的可以用来布置环境，有的可以写字、画画，还有的可以看、了解我们身边的、国家的事情、还有的可以用来包袱东西等等。不同的纸它的用途是不一样的。 (评析：一起先以挚友的身份引出，使幼
10、儿产生了一种亲切感，通过操作让幼儿从视觉和触觉上感受不同纸的质地，使幼儿知道各种纸的名称和不同的用处，从而引起幼儿对纸产生探究的爱好。) 4、探究纸发出声音的方法，体验不同的纸发出的不同声音。 *第一次玩纸，探究不同的方法。 *纸还有一个特别的本事，能“发出声音”，我们桌上有一些不同的纸，我们去玩一玩、试一试，想一想，你能用什么方法让纸发出声音？把你的做法与感受与同伴讲解并描述。（幼儿操作） *你玩的是什么纸？你是用什么方法让纸发出声音的？ *我玩的是瓦楞纸，我是用弹的方法的。（幼儿示范） *我用的是拍的方法和搓的方法。 *我用刮的方法和甩的方法，还有往两边拉的方法。 *我用了两张牛皮纸上下拍
11、打的方法。 *再次玩纸，体验不同的纸发出的不同的声音。 *这些纸发出的声音一样吗？（幼儿玩纸） *不一样，有的纸发出的声音是嘹亮的、有的纸发出的声音太小了、温柔的。 *有的纸发出“沙沙”的声音了。 *老师小结:能让纸发出的声音有很多。有甩、拍、搓、弹、拉等方法。小挚友还发觉了不同的姿发出的声音是不同的，有的是嘹亮的、有的是轻轻的、柔柔的声音，还有发出“沙沙”的的声音。 （评析：给幼儿供应了两次玩纸的机会，每次玩纸的要求各不相同，是逐步提升的。在玩纸的过程中，通过幼儿自己的尝试、比较发觉了使纸发出声音的很多种方法和不同的纸发出的声音各不相同。在此环节中充分开阔了幼儿的思维。） 5、选择纸张为乐曲
12、伴奏。 *自由选择纸张伴奏。 *这么好听的音乐假如用我们的纸来为它伴奏会不会更好听呢？我们选择一张自己喜爱的纸来尝试一下吧。（幼儿选择纸张） *用不同的方法为乐曲伴奏。 *你想用哪些方法来伴奏呢？ *先用拍然后用弹再用搓的方法来伴奏。 *幼儿听着音乐尝试用不同的方法为乐曲伴奏。 （评析：让“纸能发声”这一特性，在幼儿的感受中得以发挥，让幼儿过了一把瘾。享受音乐的美，体验活动所带来的欢乐。） 6、活动结束 这首木瓜恰恰恰在小挚友的伴奏下变的更加好听了，原来很一般的纸还能为乐曲伴奏。其实我们生活中还有很多其它种类的纸，它们是不是也能发出声音呢？请你们去找一找，玩一玩，再将能发出声音的纸收集起来，放
13、在我们的发觉室吧。 （评析：活动中老师只让孩子们探究了几种较为常见典型的纸，其实生活中还有很多种类、质地、用途不同的纸，但是有的纸能发出声音有的却不能。通过请小挚友找寻把这一活动引向了课堂之外，有利于培育幼儿的视察实力和思维实力。） 托班科学教案：会唱歌的瓶宝宝 活动过程： 1、幼儿尝试匹配瓶盖。 （1）引导幼儿向客人老师问好。（客人老师好）师：今日瓶宝宝来和我们做嬉戏了，咦，瓶宝宝的帽子到哪儿去了？我们来帮它们找一找，找到以后给它戴上去。 （2）幼儿尝试盖瓶盖，老师巡回视察指导（你这个帽子合适吗？你觉得怎样？再换一个试试）请两位幼儿上来。 师：他们俩的瓶宝宝有什么不一样啊？（大小不一样，一个
14、大、一个小）大瓶宝宝应当戴什么帽子？（大帽子）小瓶宝宝应当戴什么帽子？（小帽子）师：瓶宝宝都找到帽子了，瓶宝宝说感谢你们，让我们来抱抱瓶宝宝，亲亲它，让它们躺在你的腿上睡会儿觉。 2、装物品，摇一摇，感知声音。 （1）师：听，我的瓶宝宝起先唱歌了，你们的会唱吗？（老师摇装有豆子的瓶子）我的瓶宝宝为什么会唱歌呢？ 师：让我们来看一看，拧拧，拧开来。 师：哦，你们看，是什么呀？（豆子）原来瓶宝宝吃了豆子呀。 老师喂豆子：瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。 （2）幼儿操作，老师巡回视察指导。 请你们也来喂瓶宝宝吃豆子，让瓶宝宝唱歌吧。 师：让我们一边喂一边说：瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。 师：你们
15、的瓶宝宝吃饱了吗？让我们把帽子戴上，拧拧，拧拧紧。 3、老师唱大雨小雨，引导幼儿感知声音的大小。 （1）师：我的瓶宝宝吃饱了，它要唱歌了，大声地唱；瓶宝宝累了，它要小声地唱。（再反复一次）请幼儿一起摇。 （2）老师唱大雨小雨 师：瓶宝宝还会听着音乐唱呢。老师边唱边摇：下大雨啦，下大雨啦，哗啦哗啦；下小雨啦，下小雨啦，淅沥淅沥。 师：让我们一起来试一试，让瓶宝宝们跟着音乐唱歌，老师唱大雨时（幼儿用力摇）；老师唱小雨时（幼儿轻轻摇）。 小结：瓶宝宝感谢你们，让它们唱出了好听的歌。现在我们都知道了用力地摇，瓶宝宝唱出来的声音就大；轻轻地摇唱出来的声音就小。 师：请把瓶宝宝送回家，让它休息休息。 4、
16、引导幼儿感知放不同的材料发出来的声音是不一样的。 师：有很多瓶宝宝听到我们这里很快乐，它们也赶来了，它们肚子也饿了，我们去喂它们吃东西吧！ 老师指导幼儿先帮瓶宝宝找到帽子，然后尝试放不一样的物品（豆子、塑料小鱼、木珠、硬币），摇摇听听。老师巡回视察指导，与个别幼儿交谈。 师：刚才你们都试过了，放不同的东西在瓶子里，声音一样吗？（不一样）5、结束活动。 师：贝贝班小挚友今日真棒，让我们带着瓶宝宝去告知宝宝班的小挚友，让他们也听一听，好吗？老师提示幼儿和客人老师说再见。 活动反思： 1、这个活动的内容特别生活化、嬉戏化，很简单调动幼儿已有的生活阅历。老师在活动中，能针对托班幼儿喜爱动手摸索的学习特
17、点，考虑到幼儿的小肌肉动作发展的关键，在活动中融合了按大小匹配、动手拧瓶盖、对声音的一个积累，涉及的方面较广，幼儿不仅动脑、动手、听觉上还得到了刺激，收益许多。 2、这次的托班的观摩活动，让我看到：托班嬉戏化活动组织给孩子带来了不一样的感受和体验。希望这样的活动常常开展，孩子受益、老师更加受益。 幼儿园托班科学：会唱歌的瓶宝宝 幼儿园托班科学教案：会唱歌的瓶宝宝 活动目标： 1、乐意参加感知大小的活动，学习按大小匹配瓶盖。 2、学习拣豆子、拧瓶盖，发展小肌肉动作。 3、喜爱听各种声音，积累对声音的体验。 活动打算：教、学具打算 （1）动物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小两种）数量与幼儿人数相等。 （
18、2）各种饮料瓶数量与幼儿人数相等。 （3）豆类、塑料小鱼、木珠、硬币等。 活动过程： 1、幼儿尝试匹配瓶盖。 （1）引导幼儿向客人老师问好。（客人老师好） 师：今日瓶宝宝来和我们做嬉戏了，咦，瓶宝宝的帽子到哪儿去了？我们来帮它们找一找，找到以后给它戴上去。 （2）幼儿尝试盖瓶盖，老师巡回视察指导（你这个帽子合适吗？你觉得怎样？再换一个试试） 请两位幼儿上来。 师：他们俩的瓶宝宝有什么不一样啊？（大小不一样，一个大、一个小） 大瓶宝宝应当戴什么帽子？（大帽子）小瓶宝宝应当戴什么帽子？（小帽子） 师：瓶宝宝都找到帽子了，瓶宝宝说感谢你们，让我们来抱抱瓶宝宝，亲亲它，让它们躺在你的腿上睡会儿觉。 2
19、、装物品，摇一摇，感知声音。 （1）师：听，我的瓶宝宝起先唱歌了，你们的会唱吗？（老师摇装有豆子的瓶子） 我的瓶宝宝为什么会唱歌呢？ 师：让我们来看一看，拧拧，拧开来。 师：哦，你们看，是什么呀？（豆子）原来瓶宝宝吃了豆子呀。 老师喂豆子：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。” （2）幼儿操作，老师巡回视察指导。 请你们也来喂瓶宝宝吃豆子，让瓶宝宝唱歌吧。 师：让我们一边喂一边说：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。” 师：你们的瓶宝宝吃饱了吗？让我们把帽子戴上，拧拧，拧拧紧。 3、老师唱大雨小雨，引导幼儿感知声音的大小。 （1）师：我的瓶宝宝吃饱了，它要唱歌了，大声地唱；瓶宝宝累了，它要小声地唱
20、。（再反复一次）请幼儿一起摇。 （2）老师唱大雨小雨 师：瓶宝宝还会听着音乐唱呢。老师边唱边摇：下大雨啦，下大雨啦，哗啦哗啦；下小雨啦，下小雨啦，淅沥淅沥。 师：让我们一起来试一试，让瓶宝宝们跟着音乐唱歌，老师唱大雨时（幼儿用力摇）； 老师唱小雨时（幼儿轻轻摇）。 小结：瓶宝宝感谢你们，让它们唱出了好听的歌。现在我们都知道了用力地摇，瓶宝宝唱出来的声音就大；轻轻地摇唱出来的声音就小。 师：请把瓶宝宝送回家，让它休息休息。 4、引导幼儿感知放不同的材料发出来的声音是不一样的。 师：有很多瓶宝宝听到我们这里很快乐，它们也赶来了，它们肚子也饿了，我们去喂它们吃东西吧！ 老师指导幼儿先帮瓶宝宝找到帽子
21、，然后尝试放不一样的物品（豆子、塑料小鱼、木 珠、硬币），摇摇听听。老师巡回视察指导，与个别幼儿交谈。 师：刚才你们都试过了，放不同的东西在瓶子里，声音一样吗？（不一样） 5、结束活动。 师：贝贝班小挚友今日真棒，让我们带着瓶宝宝去告知宝宝班的小挚友，让他们也听一听，好吗？老师提示幼儿和客人老师说再见。 活动反思： 1、这个活动的内容特别生活化、嬉戏化，很简单调动幼儿已有的生活阅历。老师在活动中，能针对托班幼儿喜爱动手摸索的学习特点，考虑到幼儿的小肌肉动作发展的关键，在活动中融合了按大小匹配、动手拧瓶盖、对声音的一个积累，涉及的方面较广，幼儿不仅动脑、动手、听觉上还得到了刺激，收益许多。 2、
22、这次的托班的观摩活动，让我看到：托班嬉戏化活动组织给孩子带来了不一样的感受和体验。希望这样的活动常常开展，孩子受益、老师更加受益。 幼儿园小班音乐活动：会唱歌的罐宝宝 【设计意图】 幼儿生活的环境中有很多随处可见、取材简便的自然物，这些都是我们开展幼儿园教化的珍贵资源。就说随处可见的废旧易拉罐，它可以制作出各种各样的玩具，让孩子们在玩的过程中既能学到科学学问，同时也能体验到嬉戏和动手制作的乐趣，因此我设计了这节会唱歌的罐宝宝这个活动。 【活动目标】 1.知道不同的物品装在罐里发出的声音不同。 2.学习动手制作响罐。 【活动打算】 1、和孩子们共同收集很多沙子、石子、豆子和易拉罐。 2、制作好的
23、六个美丽可爱的罐宝宝，还有三个手拿罐宝宝表演的大班小挚友。 3、音乐磁带喜洋洋。 【活动过程】 （一）导入活动 1、入场：边说边做动作，师说：“春天到，天气好。小挚友们乐陶陶，幼儿园里开音乐会，邀请咱们去瞧一瞧。走啰动身了，一二三，跳跳跳。四五六，跑跑跑。七八九，快快走，快走啰”。 2、进入会场后，师说：“小挚友，你们瞧，音乐会场已经到。快快去把座位找，找到以后快坐好，安宁静静把节目瞧。”请出三个手拿可爱罐宝宝的小挚友表演舞蹈喜洋洋，观看后引发小挚友对美丽罐宝宝的爱好。 引导小挚友问：“你们手中拿的是什么美丽的玩具？太好玩了。” 三个小挚友说：“会唱歌的罐宝宝，你们喜爱送给你们吧！” 3、组织
24、幼儿嬉戏：猜猜罐子里装的是什么？ （1）不打开，有什么方法知道里面装的是什么？老师现场投放幼儿所揣测的材料，让小挚友初步感知罐宝宝。在摇一摇，晃一晃，引导幼儿对比听的过程中，总结出高音罐宝宝，中音罐宝宝，低音罐宝宝。 （2）引导幼儿打开罐宝宝，看里面原委装的是什么材料。 师说：“这么好听的歌声，是谁躲在里面唱出来的呢？”幼说：“咱们打开瞧一瞧就知道了。” 引导小挚友轻轻的把罐宝宝打开，看到里面有石子、豆子、沙子。 4、帮助幼儿制作会唱歌的罐宝宝。 （1）引起幼儿制作的爱好。 师说：“噢！原来是它们躲在里面唱歌呀，歌声真好听！你们想不想做一个会唱歌的罐宝宝？” 幼说：“想，现在就做。” 师说：“
25、小挚友快来瞧，材料早已打算好。罐宝宝只有吃饱才能唱得好。” 把打算的材料以变魔术的形式呈现出来，让孩子自由选择材料，以喂罐宝宝的嬉戏形式，制作会唱歌的罐宝宝。 （2）幼儿操作，老师巡回视察指导 在做的过程中，引导幼儿知道一个罐宝宝只放一种材料，并说出制作的留意事项。如：“做的时候要记牢，左手拿罐宝宝倒不了，右手捏紧掉不了，一个一个往里装，123 罐宝宝一会就吃饱。” “小挚友你们瞧，食物怎么往外跑，动动脑筋想想看，罐宝宝的嘴巴怎样才能闭的牢？”引导小挚友给罐宝宝封好口。如用胶带粘等方法。 5、自由展示自己的作品。请幼儿相互猜一猜：好挚友制作的会唱歌的罐宝宝装的是什么？进一步感知不同物品装在罐子
26、里发出的声音不同。 （1）感知不同物品装在罐子里发出的声音不同。 师说：“你们小手真灵活，会唱歌的罐宝宝做得好，咱们大家来竞赛，听听谁的罐宝宝唱得妙。” （2）自由展示，感受胜利的喜悦。 播放“喜洋洋”的音乐，让小挚友在音乐声中尽情的玩罐宝宝，并相互展示自己的作品。 师说：“罐宝宝的歌声真好听，组成一个合唱队让他们把美丽的歌声唱起来！” 【活动延长】 将制作的罐宝宝投放到表演区，玩打击乐“罐子交响曲”。还可以引导幼儿分别在两个罐宝宝中放入不同数量的材料，去玩一玩、听一听、从而发觉罐宝宝中放入数量不同的材料，也能发出不同的声音。 中班科学活动教案 瓶子真奇妙 活动目标： 1体验玩色的乐趣，产生探
27、究的欲塑。 2感知颜色的改变，进行三种颜色的分类。 活动打算： 透亮饮料瓶若干个，颜色标记，塑料篓子三个。 活动过程： 一、视察、探究瓶子的隐私。 1导人：小挚友，平常我们经常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。今日我带来的可是奇妙的饮料瓶。（揭开遮布）这些瓶子怎么奇妙呢？这些瓶子呀都会变魔术！ 2视察瓶子。 大家快来看看，奇妙的瓶子是什么样的？（都是透亮的，身体是细瘦长长的装着没有颜色的水。）老师要做精确概括。 提问：你看到了什么？你发觉了什么呢？ 二、发觉隐私，激发探究欲望。 过渡：瓶子里有隐私噢！下面一个人拿一个，我也拿一个。（留意：站的位置不要太挤，不要背对大家。） 1晃瓶子。 （1）拿好你
28、的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。 （2）让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来！ 2找改变。 （1）看看你们的瓶子有没有什么改变啊？（只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。留意让孩子自己说出颜色。） （2）咦，你瓶子里的水变成了什么颜色？他的也变了，变成了什么颜色？我的怎么没有变啊？（感到很惊奇。） （3）收瓶子：我们先把瓶子送回去，然后赶快坐到椅子上。 幼儿探讨：想想会是什么缘由呢？ 三、玩变色嬉戏，进行颜色分类。 过渡：这儿还有好多奇妙的瓶子呢（揭开遮布），一个人拿一个，我们再来试一次吧。 1变颜色。 打算好。（音乐起先）动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来！ 2送瓶子。 （1）（音
29、乐停止）你们发觉了什么？变成了什么颜色？这红红的像什么？ （2）下面我们来玩一个找挚友的嬉戏：我数一，二，三，红色和红色站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。我要起先数啦，一，二，三。（检查） （3）（神奇一点）嘘！我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢？找找看，在这儿呢，（出示空篓）上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色，按标记把瓶子送回家吧。 （留意：节奏要慢一点，要让孩子都能宁静下来才起先说，不要急。） 四、再变颜色，揭示隐私。 1老师换瓶盖变色。 过渡：瓶宝宝都回家了，我们也坐到椅子上休息休息吧。 （1）刚才我瓶子里的水变成了黄颜色，它说它还会变颜色！这次能
30、变出什么颜色呢？我们细致看看吧。（边说边换瓶盖，音乐起。假如有孩子说出我换瓶盖了，我是在换瓶盖，老师为什么要换瓶盖呢，待会儿你就知道了。） （2）看，颜色真的又变了，变成了？绿色啦！ （3）你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清晰你拿的瓶子，里面的水是什么颜色的。 幼儿拿瓶子，随音乐的节奏舞动。 （4）瓶子里的水变色了吗？为什么没变色呢？ 2小挚友换瓶盖变色。 过渡：原来这里面有一个小隐私呢！想知道的人赶快找一张椅子坐下来。（幼儿回位置）幼儿揣测。（如幼儿揣测不到，老师启发：细心的小挚友就会发觉，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，隐私究竟在哪儿呢？） （1）隐私真的在瓶盖里吗？我
31、们拧开瓶盖看一看，你会发觉什么？ （2）对了，盖子里有颜色。看看你瓶子里水的颜色和瓶盖里的颜色是不是一样的啊？ （3）请你看看你旁边的小挚友和你的颜色是不是一样的。找一个和你颜色不一样的，相互交换一下瓶盖，换好后肯定要用力把瓶盖拧紧。 （4）幼儿换瓶盖（音乐响起来）。 （5）原来是什么颜色的？现在变成什么颜色了？两三名幼儿说。 （6）结束语：噢，不同的颜色遇到一起，就会变成另外一种颜色。小挚友们请带上你的瓶宝宝，跟老师来吧！我们再去换个瓶盖，试试看吧！ 小班艺术会唱歌的罐罐教案与反思 活动意图： 指南中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。本次活动设计就打破
32、了原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身学问阅历动身，让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生动的学习体验。 活动目标： 1.通过探究发觉不同材料放进罐宝宝，会发出不同的声音。 2.学会并制作响罐，并从中体验活动的乐趣。 活动打算： 1.人手一只罐宝宝，PPT课件。 2.各种操作材料：小米、黄豆、花生。 3.演奏乐队队牌。 活动过程： 一、起先部分 师幼一起手拿罐罐，听音乐入场 师：哇！有这么多的彩色罐罐，请小挚友选择一个和老师一起去玩一个很好玩的嬉戏，好不好？ 幼：好！（幼儿选罐） 师：动身（随音乐做动作进入活动室坐好） 二、绽开部分 （一）初步感知 师：现在请小挚友想方法让
33、手中的罐罐发出声音，然后把你的方法告知我。（幼儿自由探究） 探究结束，展示方法 师：你是怎样让手中的罐罐发出声音来的？ 幼：拍、弹、吹、摔、碰（激励幼儿大胆表达自己的想法，大胆展示，边说边做，其他幼儿跟做） 师：小挚友真棒，都想方法让罐罐发出了声音，现在我们边说儿歌边让你手中的罐罐发出好听的声音来，好不好？两只老虎 两只老虎，两只老虎，拍/摔 跑得快，跑得快，拍/摔 一只没有耳朵，一只没有尾巴，拍/摔 真惊奇！真惊奇！小挚友对碰 （表演完，组织幼儿把手中的罐罐放在自己前面的小筐中） （二）再次感受不同材料放入同种罐罐，唱的歌不一样 师：（神奇地说）老师这还有更奇妙的罐罐，想不想看？ 幼：想！
34、（神奇的拿出三个颜色不一样的罐罐，依次摇三个罐罐） 师：老师的罐罐和你的罐罐有什么不一样？ 幼：有东西（引导幼儿知道里面有材料） 师：有东西摇一摇，它们真的会唱歌，但它们唱的歌一样吗？ 幼：不一样 师：它们唱的歌哪里不一样？ 123 幼：（引导孩子说出声音有大有小，有高有低，有强有弱） 说不出来再摇一下让孩子听，老师可加入表达声音的形象的词 师：咦？罐罐是一样的，为什么唱的歌不一样呢？ 幼：（激励幼儿大胆揣测不一样的缘由） （倒出材料，进行验证） 师：哇！一个里面装的是花生，一个里面装的是豆子，一个里面装的是小米。 原来不同的材料装在相同的罐罐里，罐罐会唱不一样的歌。 （三）师演奏，激发幼儿制
35、作会唱歌罐罐的爱好 师：虽然它们唱的歌不一样，但它们很团结，它们三个一起给大家带来一个表演。请观赏！ 留意：表演之前用圆形即时贴给罐罐粘上嘴巴，别让里面的材料跑出来。 （依据节奏进行示范）小松鼠进行曲 （四）制作响罐 师：真好听，罐宝宝真奇妙，只要装上一种材料就会唱歌，那你想不想把手中的罐罐变成会唱歌的罐罐呢？ 幼：想 师：你喜爱声音大的就可以在罐罐里装豆子，喜爱声音小的，就可以在里面装小米。 （边说要求边示范） 师：老师喜爱声音小的，所以会在我的罐罐里装小米，1.装材料时把罐罐放在盘子里，不要把材料洒在盘子外边，更不能把材料放到嘴巴、耳朵里，那样会很危急2.一个罐罐只能放一种材料，一个手拿罐
36、罐一个手拿勺子，一勺一勺往里放，1-2-3-4-，3.最终用圆形即时贴把罐罐的嘴巴粘上，那样材料就不会跑出来！好！请到材料区进行制作吧。 （幼儿制作，老师指导） 三、结束部分 训练幼儿有节奏的摇罐罐 （依据队牌组织幼儿有依次的坐好：花生罐罐坐一起，豆子罐罐坐一起，小米罐罐做一起） 师：我们都有了会唱歌的罐罐，摇一下让大家听听。 （师幼一起没有规律的乱摇罐罐） 师；没有规律的乱摇一点也不好听，试一试，我们怎样摇罐罐唱的歌才好听呢？ 幼：（激励幼儿试一下自己的想法） 师；真棒！有规律的摇罐罐，声音就好听多了，加上儿歌会不会更好听，我们来试一下。 （小老鼠上灯台偷油吃下不来喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来
37、师幼一起摇罐罐） 123 （PPT报幕） 师：到我们表演了，这次给小挚友增加了难度，我们不是一起来摇的，小挚友肯定要看老师的指挥哦！ （师幼一起有节奏的随音乐摇罐罐） （掌声） 师：听！掌声哇！大家好棒！ 师：回家后小挚友可试着做其他的会唱歌的罐罐，现在我们拿着会唱歌的罐罐去给其他班的小挚友表演一下好吗？ （师幼随音乐摇着罐罐走出活动室） 活动延长： 回家接着探究把相同的材料放入不同的罐罐，罐罐唱的歌一样吗？ 活动反思： 1.指南中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。本次活动设计就打破了原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身学问阅历动身
38、，让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生动的学习体验。 2.指南中指出，关注幼儿学习与发展的整体性，要注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调健康发展。本次活动小松鼠进行曲的加入，将科学与艺术领域有机整合，使整个活动达到*，让幼儿的情感得以升华。 3.每个幼儿心里都有一颗美的种子。废旧的罐罐在小挚友的手中变成了奇妙的乐器，幼儿手拿自制罐罐在奇妙的音乐中变身成了一个个小小演奏家，幼儿的成就感油然而生。 123幼儿园小班嬉戏活动：小小瓶子真好玩 【设计意图】 小班幼儿探究欲强，在日常生活中总是对各种事物充溢新奇,喜爱动动这个玩玩那个。依据孩子的这些特点，设计这个活动,引导、启发孩
39、子的探究欲望，让孩子们自己动手操作探究,在这样详细的操作过程中去感受、获得学问阅历，既让孩子享受了过程、获得了欢乐,又能培育他们探究的爱好、习惯和实力。 【活动目标】 1、引导幼儿欢乐的参加活动，感受玩瓶子的乐趣，体验与小伙伴一起操作的欢乐，培育幼儿的合作意识。 2、引导幼儿在活动中主动探究，发觉瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，促进幼儿动作的发展。 3、启发幼儿自己说说操作的过程，讲解并描述自己的想法和阅历。 【活动打算】 1、各种清洗干净的瓶子； 2、与活动内容相关的课件； 3、塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐； 4、豆子、绳子若干； 5、录音机，磁带。 【活动过程】 （一）起先部分 组织好幼
40、儿，引出课题，激发幼儿对活动的爱好。 （1）师：小挚友，今日老师给你们带来了一位好挚友，它一会儿想和小挚友一起做嬉戏呢！你们想不想看看它是谁？（激发幼儿的新奇心，让幼儿对活动充溢爱好。）好，那就快把好挚友请出来吧！（2）师：（操作课件，让幼儿看到可爱的小瓶子）小挚友们瞧，今日来的好挚友是谁呀？噢，原来是可爱的“瓶子公主”！瓶子公主要和小挚友打招呼了。（接着操作课件，让瓶子公主与幼儿沟通。）瓶子公主带来了好多小瓶子，可是小瓶子很淘气，东倒西歪的，请幼儿给它们排好队，把它们放好，并帮他们找到合适的帽子（瓶子盖）戴上。 a.分组进行操作（用小手把瓶子放好，给瓶子拧上瓶盖），熬炼幼儿的操作实力。 b.
41、引导同伴间相互帮助，还可进行组与组间的相互合作。 c.集中小结：小挚友多能干呀，可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子，它们可兴奋啦，它们想邀请小挚友一起走嬉戏，你们情愿吗？好，待会儿别忘了告知大家，你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的嬉戏。 （二）绽开部分 引导孩子和可爱的小瓶子一起玩，并尝试用短语表述操作体验。 1、分三组进行操作，激励孩子（如滚，搭，排等）想出不同的玩法； 2、启发幼儿用供应的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子装进瓶子制成小乐器；用小绳子系在瓶口拖着玩，老师依据孩子的操作状况，予以相应指导。 3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和可爱的小瓶子是怎么玩的”。 请幼儿总结自己的操作过程
42、，讲讲自己获得阅历。 （三）结束部分 请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做嬉戏。 【活动反思】 依据孩子的年龄特点及发展水平的不同，“可爱的小瓶子”的嬉戏还可设计以下活动，如： 1、瓶宝宝编上号，可以相识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等学问的驾驭。 2、依据瓶子的大小、形态进行分类。 3、 高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。 4、点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢？等等。 5、日常生活中应留意材料的投放。 孩子在日常生活及嬉戏过程中，很喜爱动手操作四周的物品，老师要依据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进行操作材料的投放。 6、对于孩子提出的问题要正确讲解，运用浅显易懂的语言让孩子明白。 从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆