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1、2022年红领巾真好 教学教案教学设计示例红领巾真好 教学教案教学设计示例教学目标1学会本课8个生字，驾驭“欢乐、小鸟、唱歌、羽毛、爱护、树苗、不许、枝头”等词语。相识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。2有感情地朗读和背诵课文。3理解课文内容，懂得小鸟是我们的好挚友，要爱护鸟类，不让它们受到损害。教学建议教材分析本课是一首诗歌。全诗分为三节，结构基本相同，每节都是自问自答。第一、二节讲可爱、机智的小鸟特别欢乐，特别活跃。它们逍遥自在地生活，飞来飞去捕获害虫。说明鸟类是我们的好挚友。第三节讲少先队员爱护小鸟，他们一是“放鸟巢”让鸟儿有平安舒适的窝；二是放置木牌，警告人们“不许打鸟”。本课教学的重
2、点是学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要爱护鸟类。教学建议课前打算组织学生参观动物园，重点视察鸟类，了解它们的外形和活动特点。生字词卡片。识字、写字教学1识字教学本课生字中，“新”的韵母是前鼻音，要指导学生读准。“羽”是两个“习”。重点指导学生分析识记以下几个生字。歌：左面是个“哥”，右面是把“次”去掉两点水。保：右边不要写成“果”。写：上边是“冖”，下边的笔顺是一 与，提示学生不要写成“马”2写字教学本课生字中有6个是左右结构的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右宽。“歌”“新”笔画较多，要写紧凑些。词句教学这首诗三节都是自问自答，教学时，可启发学生边读边自问自答。
3、如第一节，先问：从哪里可以看出可爱的小鸟最欢乐？再从“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”“一边一边”中想象小鸟无忧无虑、逍遥自在生活的情景。其次节，“扑棱棱”是指小鸟扇动翅膀翱翔。启发学生从“扑棱棱”、“飞来飞去”体会小鸟特别活跃。它们为什么这么劳碌呢？“捕获害虫，爱护翠绿的树苗”，让学生懂得小鸟有很大的功劳。第三节，“鸟巢”就是鸟窝，可以给学生看鸟巢实物或图画。“红领巾”是少年先锋队员的标记，本课指代少先队员。为什么小鸟高唱“红领巾真好！”启发学生从诗句中找到答案：少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个平安、舒适的生活环境；并且广泛宣扬“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、逍遥自在地生活。朗读指导这首
4、诗押ao韵，朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读，激发学生爱鸟的思想感情。要留意读出设问句的语调，并且要把“最”“可爱”“机智”“红领巾”读重音。第一节要用轻松开心的语气来读，体现出小鸟们逍遥自在的生活。其次节速度较快，体现出小鸟在劳碌地捕获害虫。第三节中“不许打鸟！”和“红领巾真好！”句末都是叹号，但第一句是折使句，严厉禁止打鸟，朗读这句语气要坚决；其次句是感叹句，要读出赞扬的语气。课时支配 教学本课可用2课时。解词导向机智：聪慧伶俐，有机灵。欢乐：开心；兴奋。爱护：尽力照看使不受损害。近反义词近义词 欢乐兴奋 机智机灵 爱护爱惜反义词 早晚 好坏课文学习段落段意本课是一首诗歌。全诗结构基本相
5、同，每节都是自问自答。全诗分为三节。第1、2节讲可爱的、机智的小鸟特别欢乐，特别活跃。第3节讲少先队员爱护小鸟，小鸟说他们真好。中心思想通过本诗的朗读和学习，大家知道小鸟能捕获害虫、爱护树苗，教化我们要爱惜益鸟。练习提示课后练习第四题让学生通过读宇、词、句，从中详细体会到怎样由字组成词，再由词组成句。还要让学生用“可爱”这个词说句子。要激励学生拓宽思路，敏捷运用“可爱”这个词说句子，如，可以说“小白兔特别可爱”，也可以说“可爱的小白兔尾巴很短”。释句导读“早晨，树林中谁来得最早？是红领巾来放鸟巢。”这句是说少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个平安、舒适的窝。朗读时要读出少先队
6、员对鸟的爱惜的感情。“小鸟在枝头高唱：红领巾，真好！红领巾除了安放鸟巢，还宣扬不许打鸟！让小鸟无忧无虑、逍遥自在地生活。”用拟人的手法赞扬少先队员爱护鸟儿的精神。朗读时要读出赞美的语气。习题指导1.读、背课文，实行提问式的方法，指导学生背诵。2.读后简洁提示：后一个词都指一种事物，前一个词是修饰后一个词的。3.用“可爱”一词说句子。先让学生读句子，再理解“可爱”的意思，要激励学生拓宽思路，敏捷运用。学法引导老师出示与课文插图相符的课件，引导学生细心视察，帮助学生理解课文内容。老师用谈话法启发学生参加课堂探讨，让学生充分发表自己的看法，畅所欲言。在老师指导下，学生学会独立分析字形，细致视察每个字
7、在田字格的位置，在练习本上练习书写。教学设计示例17、“红领巾”真好教学目标：1学会本课8个生字，驾驭“欢乐、小鸟、唱歌、羽毛、爱护、树苗、不许、枝头”等词语。相识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。2理解课文，能背诵课文。3通过学习，培育学生的视察实力、口语表达实力和自学实力。4能有感情地朗读课文，培育学生的朗读实力。5通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好挚友，要爱护鸟类，不让它们受到损害。6通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培育学生的审美情趣。重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要爱护鸟类。难点了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？课时支配 2课时教学步骤第一课时一、看
8、图导入。出示课件1大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么？这是什么时间？2请学生完整地叙述图意。课文是怎样描述的？二、初读课文。l要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。2指名分节试读课文，读后评议。三、学习课文。1学习第一小节。（1）自由读，说说这小节告知了我们什么？（林中的小鸟最欢乐。）（2）议答：从哪里可以看出小鸟最欢乐？（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边一边”想象小鸟无忧无虑、逍遥自在生活的情景。）用“可爱”说一句话。（3）指导朗读。要用轻松开心的语气来读，体现出小鸟们逍遥自在的生活。2学习其次小节。（1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活
9、跃。）（2）质疑解疑。什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟特别活跃，还可结合小挚友生活实际理解。）它们在忙些什么？（捕获害虫、爱护翠绿的树苗。）（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在劳碌地捉害虫。3学习第三小节。（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。（2）师生共同探讨沟通。重点理解：“红领巾”指谁？（看图理解，指少先队员。）为什么说“红领巾”真好？（少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个平安、舒适的生活环境；并且广泛宣扬“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、逍遥自在地生活。）练习朗读。读出赞扬的语气。四、总结。学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应当怎样爱护鸟类？五、朗读课文，背诵课文。P align=cent