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1、精品学习资源“教案中的互联网搜寻”优秀教案案例评比教 案 设 计26 “红领巾”真好刘亚丽山东省潍坊市昌乐育才双语学校欢迎下载精品学习资源教案背景1. .面对同学： 学校2. .学科：语文3课时： 1 教案目标1. 复习“叽叽喳喳”等七个词语；2. 正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐；3. 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲；教材分析本课是一首诗歌；全诗分为三节，结构基本相同，每节都是自问自答；第一、二节讲可爱、机警的小鸟特别欢乐，特别活跃；它们自由悠闲地生活，飞来飞去捕获害虫；说明鸟类是我们的好伴侣；第三节讲少先队员爱护小鸟，他们一是“
2、放鸟巢”让鸟儿有安全舒服的 窝；二是放置木牌，警告人们“不许打鸟”；本课教案的重点是学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要爱护鸟类；教案重难点： 认字、写字和正确朗读课文；教案突破： 利用课件制造情形，展现图片，引导同学懂得小鸟希望自由、捕获害虫，我们要爱护鸟类；老师预备： 利用“百度搜寻”搜集资料，制作多媒体课件；【百度图片】同学预备： 预习课文、熟识生字教案方法以自主探究学习为主，并帮助以讲授法、谈话法、争论法；教案过程一、谈话揭题，导入课题1. 同学们，请看，这是什么？（红领巾）【百度搜寻】红领巾的图片它是少先队员的标志 , 它的名字好听、洪亮，它叫红领巾；2. 这节课我们就一起来学习
3、26 课；“红领巾”真好，板书，齐读课题；3. 读了课题，你想知道什么？同学提问（“红领巾”为什么要加引号？是谁夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？）欢迎下载精品学习资源【百度搜寻】课题的图片4. 让我们带着这些问题走进森林去熟识红领巾吧；二、初读感知，预习引馈1. 课件出示，老师检查上节课学过的生字【百度搜寻】关于本课生字词的图片j zh pngyu lngchozhnpi叽喳篷跃棱巢崭牌2. 借助拼音自由拼读生字，小老师领读，齐读；指名同学读，开小火车读等方式；由带拼音到去掉拼音，让同学熟识生字，熟记生字；【百度搜寻】去掉拼音的生字三、自主探究，合作释疑同学们已经熟识了生字，读会了词
4、语，现在再读读课文，你确定比刚才读得好，不信咱就试一试吧？用自己宠爱的方式朗读；1. 学习课文第一小节（听音乐）将同学带进一片鸟语花香的大森林中，让同学听着鸟叫的音乐，看着小鸟活泼可爱的样子以及小鸟在林间劳碌捉虫的情形；【百度搜寻】自由读读第一小节，你从哪些词语中感受到了小鸟的可爱、欢乐？【百度搜寻】小鸟生活的 PPT（生发散思维：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳）（1） ）师：小鸟这样的可爱，我们该用什么样的语气把此段落读出来呢？（生：轻松开心）让同学用轻松开心的语气读出第一小节，表达小鸟的自由悠闲；【百度搜寻】课文第一小节的图片欢迎下载精品学习资源（2） 师：小鸟们，大清早，在树林里干什么？生：叽叽喳喳
5、，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛；（3） 要是你们能加上动作演一演，那该多好哇！（指名表演） 老师相机对同学进行勉励式评判板书：欢乐（4） 师：我们带着这种欢乐的感受把课文的第一小节读一读吧！（5） 师：我们来竞赛读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿？（指名朗读）（6） ）师：多欢乐、多可爱的小鸟呀！让我们一起学他的样子读一读吧！（齐读第一小节）3. 学习其次小节（课件）自由读其次节，用“”画出描写小鸟活跃的句子；【百度搜寻】课文其次小节（1） 师：“心细的你，觉得小鸟怎么样？你从哪里看出了小鸟的欢乐机警？” 生：我是从“扑棱棱，飞来飞去，捕获害虫，爱护翠绿的树苗”看出来的；（这节速度
6、快一点，表达出小鸟在劳碌地捕获害虫；）（2） 今年夏每天气特殊酷热，树林里的虫子可真是太多了；小鸟们在森林里特殊忙；（利用课件插图，小燕子、啄木鸟、杜鹃、山雀、灰喜鹊）【百度搜寻】小鸟捉虫的图片（3） 小鸟们的辛苦最终换来了树林的翠绿；它们都是捕获害虫的能手！让我们来夸夸它们吧！（齐读其次小节）板书：小鸟活跃捕获害虫4. 学习第三小节（1） 师，小鸟是树木的医生，是人类的好伴侣；快看红领巾来干什么？（利用插图课件，让同学观看；）【百度搜寻】有关“红领巾”到树林的图片欢迎下载精品学习资源生：抱着鸟巢、扛着木牌；木牌上仍写着“请爱惜小鸟！”（2） 你们观看真仔细！仍有谁再来说一说？ 相机板书：红领
7、巾放鸟巢、写木牌（3） 你们也是红领巾，你们有决心爱护小鸟吗？请把你们的决心读出来！（老师手指木牌上的字“请爱惜小鸟！”）【百度搜寻】（5） 把决心下大些！（同学更加洪亮地说出来；）（6） ）小鸟们看了红领巾给它们送来了暖和的家，听了他们爱护小鸟的决心，你们猜一猜，小鸟们会怎样夸夸他们呢？生：“红领巾”真好！（7） 师：小鸟为什么夸红领巾真好？老师不明白这里的红领巾指的是谁？ 生：我们少先队员；（8） 师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧！（齐读课题）（齐读第三节）【百度搜寻】（9） 你有什么好方法来爱护小鸟呢？假如你观察别人在打鸟，你会怎么说？同桌争论沟通；（10） ）师：让我们带着对小鸟的宠爱
8、和爱护小鸟的顽强决心，把诗歌读好，行吗？（同学朗读课文）（11） 师：同学们，你们读得真好听！这么美的诗歌，你们有没有信心把它背下来？ 四、找出规律，指导背诵；看看这三节诗有没有相像的地方，反复诵读，练习背诵；【百度搜寻】课文的图片分别邀请最欢乐的小鸟、最机警的小鸟、爱鸟的红领巾上台与其余同学以对答的形式有感情表演背诵课文；五、升华感情，训练同学爱鸟、护鸟；（出示捕鸟、破坏森林的课件）欢迎下载精品学习资源我想对捕鸟的人说：“”；我想对伐木者说：“”；我想对（）说：“”；六、学习生字【百度搜寻】课文生字图片七、课堂练习【百度文库搜寻】八、检测拓展1. 请你动手动脑设计一个宣扬牌，呼吁大家爱惜动物
9、吧！2. 自己总结或者搜集几条宣扬爱护环境（小鸟）的宣扬标语，下节课我们将在班里进行沟通，看看谁是动脑、动手小明星；板书设计 :小鸟欢乐、活跃、捉害虫（ 受爱护）26 “红领巾”真好红领巾 放鸟巢、写木牌（爱护鸟）教案反思对于低年级同学来说，第一要唤起学习的爱好，要引导同学在好玩的语文实践中学语文、用语文和感受语文的魅力；更需要老师制造一个师生、生生与文本相互对话的交互情 境，让同学走进文本，让文本走进同学心里，从而进行直接的语言沟通、情感沟通、思想沟通，让阅读教案成为一个双向的对话交互过程；在这节课中，我把文本的特点和同学的认知点结合起来，给同学查找一个空间来自主学习；全诗分三节，结构基本相同，每节都采纳了自问自答的形式绽开表达，语言生动活泼；诗歌内容贴近儿童生活实际，红领巾、小鸟对于同学来说都特别熟识；课文图文并茂，同学们乐于接受；教案中充分挖掘同学生活体会的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导同学整体感知，多形式读文，特殊是通过想象朗读、欢迎下载精品学习资源问答式对读、赛读，同学在爱好盎然中体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士” 的欢乐骄傲，萌发了积极投身爱鸟护鸟公益活动的热忱；欢迎下载