第五章护理人力资源管理.ppt

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1、第五章第五章 护理人力理人力资源管理源管理邵阳医专护理系邵阳医专护理系学习目标学习目标1.1.掌握掌握护理人理人员的排班的原的排班的原则与与方法。方法。2.2.掌握掌握人力人力资源管理的源管理的概概念、基本原念、基本原则，护理人理人员编配的原配的原则。3.3.熟悉熟悉影影响响护理人理人员编配的因素；配的因素；护理人理人员编配的配的计算方法。算方法。4.4.熟悉熟悉职业生涯生涯规划划的理的理论与与原原则。5.5.了解了解护理人力理人力资源管理的意源管理的意义，护理人理人员的招聘的招聘的流程，的流程，职业生涯生涯规划划。第一节第一节第三节第三节第四节第四节概概述述第二节第二节护理人理人员配配备护理

2、人理人员招聘招聘与与培培训护理人理人员职业生涯生涯规划划学习内容学习内容人力人力资源管理源管理概概念念人力人力资源管理的原源管理的原则护理人力理人力资源管理的特点源管理的特点第一第一节 人力人力资源管理源管理概概述述一、人力资源管理的概念一、人力资源管理的概念人力资源管理：是用科学的方法对人力资源人力资源管理：是用科学的方法对人力资源进行进行有效开发、合理配置、充分利用、科有效开发、合理配置、充分利用、科学管理学管理，最有效地发挥人力的作用最有效地发挥人力的作用，实现，实现组织目标的过程。组织目标的过程。第一第一节 人力人力资源管理源管理概概述述目的：目的：1.1.发现、选拔、培养优秀人才发现

3、、选拔、培养优秀人才 2.2.人尽其才，促进组织及个人的发展人尽其才，促进组织及个人的发展二、人力资源管理的原则二、人力资源管理的原则1 1.职责明确原则：职责明确原则：员工明确，效率提高；有目的培员工明确，效率提高；有目的培训，有标准考核训，有标准考核2.2.系统管理原则系统管理原则 招聘招聘使用使用培训培训考核的动态循环考核的动态循环3.3.责权利统一原则：责权利统一原则：权力有效权力有效担负责任担负责任 利益相当利益相当调动积极性调动积极性完成任务，实现目标完成任务，实现目标第一第一节 人力人力资源管理源管理概概述述4.4.公平竞争原则：公平竞争原则：招聘、使用、奖罚、委派公平招聘、使用

4、、奖罚、委派公平5.5.用人所长原则：用人所长原则：知人善任、扬长避短、用人所长知人善任、扬长避短、用人所长二、人力资源管理的原则二、人力资源管理的原则第一第一节 人力人力资源管理源管理概概述述主主观能能动性性组合性合性开开发的持的持续性性流流动性性三、护理人力资源管理的特点三、护理人力资源管理的特点第一第一节 人力人力资源管理源管理概概述述护理人理人员编配原配原则1.1.满足需要足需要 是编配的最主要原则是编配的最主要原则2.2.结构构合理合理 各类人员比例合理各类人员比例合理3.3.优化化组合合 用人所长、优势互补用人所长、优势互补4.4.动态调整整 要有预见能力要有预见能力5.5.成本效

5、率成本效率 优质高效优质高效 第二节第二节 护理人力资源的配备护理人力资源的配备一、护理人员编配护理人员编配工作环境和条件工作环境和条件人员结构和管理水平人员结构和管理水平人员素质人员素质护理工作量与质量护理工作量与质量第二节第二节 护理人力资源的配备护理人力资源的配备一、护理人员编配护理人员编配护理人理人员编配的影配的影响响因素因素主要因素主要因素医医院院护理人理人员编设的的计算方法算方法1.1.按按19781978年年卫生部生部编制原制原则计算法算法2.2.按工作量和工按工作量和工时单位位计算法算法3.3.按按19891989年年卫生部生部医医院分院分级管理管理标准准计算法算法第二节第二节

6、 护理人力资源的配备护理人力资源的配备一、护理人员编配护理人员编配1、按卫生部编制原则计算法 （1）医院人员总编制级各类人员比例适用范围适用范围适用范围适用范围（床）（床）（床）（床）人员人员人员人员 总数总数总数总数 病床病床病床病床:人员人员人员人员 卫生技术卫生技术卫生技术卫生技术人员数人员数人员数人员数 护理护理护理护理人员人员人员人员 行政行政行政行政人员人员人员人员 工勤工勤工勤工勤人员人员人员人员 300300420420450 450 1:1.31:1.31:1.31:1.31.41.41.41.4 70727072 (35(353636)81810 0 1821822 2 3

7、00300500500500500 560560600 600 1:1.41:1.41:1.41:1.41.51.51.51.5 500500以上以上以上以上 800800850 850 1:1.61:1.61:1.61:1.61.71.71.71.7 案例案例某医院有病床某医院有病床400400张，张，按按19781978年年卫生部卫生部编编制原则制原则计算，需配护士多少名？计算，需配护士多少名？最低配置最低配置4004001.40.700.51.40.700.5196196最高配置最高配置最高配置最高配置4004001.50.720.51.50.720.5216216（2）病区护理人员编配

8、 科科 别别 每名护理人员担当的病床数每名护理人员担当的病床数 日班日班小夜班小夜班 大夜班大夜班内、外、妇、传科内、外、妇、传科 121214141414 18181818222222223434343436363636五官、皮肤、中医五官、皮肤、中医科科 14141616 2424262626263838383842424242小儿科小儿科 8 8 10101010 14141414161616162424242426262626注射室护理人员注射室护理人员:病床病床1.4:1001.4:1001.4:1001.4:100住院处护理人员住院处护理人员:病床病床1.21.2:100:100:

9、100:100急诊室护理人员急诊室护理人员:病床病床1.51.5:100:100:100:100供应室护理人员供应室护理人员:病床病床2.52.5:100:100:100:100婴儿室护理人员婴儿室护理人员:婴儿床婴儿床 1 1:3:3:3:36 6 6 6观察室护理人员观察室护理人员:观察床观察床1:2 1:2 1:2 1:2 3 3 3 3手术室护理人员手术室护理人员:手术台手术台2 2 2 23:13:13:13:1门诊护理人员门诊护理人员:门诊医师门诊医师1:21:21:21:2助产士助产士:病床病床 1 1:10:10:10:10每每6 6名护士名护士增加替班增加替班1 1名名（3）

10、非病区护理人员配备各级护理所需时间总和各级护理所需时间总和一级护理病人每日所需护理时数为一级护理病人每日所需护理时数为4.5h4.5h二级护理病人每日所需护理时数为二级护理病人每日所需护理时数为2.5h2.5h三级护理病人每日所需护理时数为三级护理病人每日所需护理时数为0.5h0.5h间接护理间接护理4040张床日均护理时间为张床日均护理时间为13.3h13.3h应编护士数应编护士数=每名护士每天工作时间每名护士每天工作时间（1+20%1+20%）2、按实际工作量计算法p计算公式一计算公式一案例案例某病区现有病人某病区现有病人4646人，其中一级护理病人为人，其中一级护理病人为1010人，二级

11、护理病人为人，二级护理病人为1616人，三级护理病人为人，三级护理病人为2020人，请问该病人应配护理人员多少名？人，请问该病人应配护理人员多少名？（机动数按（机动数按20%20%计算）计算）病房床位病房床位数数床位使用率床位使用率平均平均护理理时数数应编护士数应编护士数=（1+1+机机动数数)每名每名护士每日工作士每日工作时间（分）（分）p计算公式二计算公式二2、按实际工作量计算法 3、按卫生部医院分级管理标准计算法 项项 目目标标准准 一级医院一级医院 二级医二级医院院 三级医院三级医院总人员编制（床总人员编制（床总人员编制（床总人员编制（床:职职职职工）工）工）工）1:11:11:11:

12、11.41.41.41.4 1:1.41:1.41:1.41:1.4 1:1.61:1.61:1.61:1.6卫生技术人员比例卫生技术人员比例卫生技术人员比例卫生技术人员比例()80808080 75757575 7272727275757575医师医师医师医师:护理人员护理人员护理人员护理人员 1:11:11:11:1 1:21:21:21:2 1:21:21:21:2病床病床病床病床:护理人员护理人员护理人员护理人员 1:0.41:0.41:0.41:0.4 1:0.4 1:0.4 1:0.4 1:0.4护师以上护理人员护师以上护理人员护师以上护理人员护师以上护理人员()10101010

13、20202020 30303030各级医院人员编制基本标准护理管理人员配备500张床护理副院长最高 300张床最高护理部主任 300张床最高总护士长最高 100张床科护士长按行政按行政职务分分按技按技术职称称分分按按护理工作模式分理工作模式分第二节第二节 护理人力资源的配备护理人力资源的配备二、护理人员的分工护理人员的分工由专人负责个性化的护理由专人负责个性化的护理特别护理，专特别护理，专护。护。1对对1 的护理。的护理。（一）个案护理又称特别护理或专人护理又称特别护理或专人护理（一）个案护理（一）个案护理适用范围：适用范围：需要需要24 24 小时监护的病人。小时监护的病人。如：如：ICUI

14、CU、CCUCCU、器官移植、多器官功能、器官移植、多器官功能 障碍、大手术后、危重病人。障碍、大手术后、危重病人。特 点优点：1.观察病人细致全面，自定护理内容 2.护患关系融恰 3.护理人员职责、任务明确 4.增强责任心缺点：1.消耗人力 2.要求高水平的护理人员（一）个案护理（一）个案护理按照工作内容分配给护理人员按照工作内容分配给护理人员每组每组1-2人，承人，承担一个特殊的任务，如处理担一个特殊的任务，如处理医嘱、治疗、生活护理、临床带教等。对医嘱、治疗、生活护理、临床带教等。对病人的护理是由各护理人员的相互协作共病人的护理是由各护理人员的相互协作共同完成。同完成。（二）功能制护理（

15、二）功能制护理护理活动护理活动配药班配药班护理班护理班治疗班治疗班办公室办公室主班护士主班护士患者患者（二）功能制护理（二）功能制护理优点：1.熟练护理活动、技能、技巧 2.效率高，成本低 3.所需器械少 4.省人力、经费、时间 5.任务明确、便于按护士能力分工缺点：1.分段式、缺乏整体性和连贯性 2.护士工作单调、局限、重复，易疲劳、厌烦，主动性、创造性差（二）功能制护理（二）功能制护理 由一位有经验（管理经验、决策水平和技能）的护理人员任组长，领导一组护理人员对一组病人提供护理，各小组有较大权责。一般3-5人一组，每人负责6-15位病人的护理。（三）小组制护理优点：1.水平沟通、协调合作，

16、工作气氛好 2.系统、连续护理，易出成果 3.水平、经验、才智能级化 4.易于培养护士 缺点：1.需较多的人力及设备 2.责任到组不到人，护士责任感弱 3.要求组长的组织、业务、技能能力强（三）小组制护理 由责任护士和辅助护士按护理程序对病人进行全面、系统和连续的护理。20世纪80年代初提出的，是以“疾病为中心”转向以“病人为中心”要求：责任护士8小时在岗，24 小时负责。（四）责任制护理优点：1.护士有极强责任感 2.病人获得连续护理，安全感和所属感强 3.护士工作独立性强，自我发挥 4.利于各方面协作缺点:1.所需人力、物力多，责任护士书写耗时 多，不利于培养辅助护士 2.要求责任护士有较

17、强的业务、技能水平 及丰富的护理经验（四）责任制护理（五）整体护理 以病人为中心，以现代护理为指导，以护理程序为框架，为护理对象提供生理、心理、社会、精神、文化等全方位的帮助和照顾。20世纪80年代末提出的，其核心是：护理人员运用护理程序，对病人身心全面护理，解决病人健康问题。优点：1.注重人的整体性，病人能得到生理、心理、社会、精神、文化等全面帮助和照护。2.护理人员责职管理更加规范、具体。3、健全了医院各种支持系统，将护士还给病人。缺点:1.消耗人力。2.要求护士较强的业务、技能水平及丰富的护理经验。护士压力大。（五）整体护理三、三、护理人理人员的排班的排班（一）排班原则（一）排班原则（二

18、）排班种类（二）排班种类（三）排班的方法（三）排班的方法第二节第二节 护理人力资源的配备护理人力资源的配备（一）护理人员的排班原则（一）护理人员的排班原则1 1、以病人需要以病人需要为中心，确保中心，确保2424小小时连续护理理（首要）（首要）2 2、掌握工作掌握工作规律，保持各班工作量均衡律，保持各班工作量均衡3 3、人人员结构构合理，确保病人安全合理，确保病人安全4 4、保持公平原保持公平原则，选当当照照顾人人员的特殊需要的特殊需要5 5、能及能及对应原原则，充分，充分发挥个个人人专长三、三、护理人理人员的排班的排班第二节第二节 护理人力资源的配备护理人力资源的配备特点特点类型类型定义优点

19、缺点集权式集权式护理部集中护理部集中负责护理人负责护理人员的排班员的排班对护理人员全面对护理人员全面掌握、灵活调配、掌握、灵活调配、客观公平。客观公平。分权式分权式（常用）（常用）护士长负责护士长负责排班排班对护理人员局部对护理人员局部掌握、控制其活动。掌握、控制其活动。自我排班自我排班 护理人员自护理人员自我排班我排班增强向心力、增强向心力、自觉性。自觉性。不能满足特殊需求，人性化程度低无法调派其他部门人力无法调派其他部门人力（二）排班的类型（二）排班的类型（三）排班的方法（三）排班的方法1.1.周期性排班周期性排班 又称循环排班法。又称循环排班法。排班的模式固定一定的排班的模式固定一定的时

20、间，一般以，一般以2 2周或周或4 4周周为一一个个周期，依次循周期，依次循环。优点优点:工作人工作人员熟悉排班熟悉排班规律，可提前做好安排，律，可提前做好安排，排班模式固定，省排班模式固定，省时省力。省力。缺点缺点:忽忽视每日工作量的不均衡。每日工作量的不均衡。p每日三班制每日三班制 按照按照日班、小夜班、大夜班日班、小夜班、大夜班等进行安排，每班等进行安排，每班工作工作8 8小时，一般至少由小时，一般至少由7-87-8名护士进行轮班名护士进行轮班优点优点:有规律性，可调整，有公平而预知的休假时有规律性，可调整，有公平而预知的休假时间，上班人力相对固定，班次与时间变化不大，间，上班人力相对固

21、定，班次与时间变化不大，管理者方便，排班所花费时间较少。管理者方便，排班所花费时间较少。缺点缺点:缺乏弹性，容易出现忙而不均。缺乏弹性，容易出现忙而不均。（三）排班的方法（三）排班的方法1.1.周期性排班周期性排班（三）排班的方法（三）排班的方法2.2.周排法班周排法班 周期短，可根据病室具体需要进行灵活周期短，可根据病室具体需要进行灵活安排。费力，频繁的班次轮转。安排。费力，频繁的班次轮转。3 3、弹性排班法弹性排班法 产科、手术室、急诊科常用。常与周期产科、手术室、急诊科常用。常与周期性排班法结合性排班法结合一、一、护理人理人员的招聘的招聘概概念：念：医医院采取科院采取科学学有效的方法有效

22、的方法寻找、吸引具找、吸引具备资格的格的个个人到人到医医院院应聘，聘，医医院根据需要和院根据需要和应聘者聘者条条件件从从中中选出合适人出合适人选予以予以录用的用的管理管理过程。程。前提：前提：护理人力理人力资源源规划划、护理工作分析理工作分析目的：目的：录取到适合取到适合岗位需要的位需要的护理人理人员第三节第三节 护理人员的招聘与培训护理人员的招聘与培训招聘前提招聘前提：制定人力资源规划制定人力资源规划护理工作分析护理工作分析招募招募：拟定招聘计划拟定招聘计划发布信息发布信息接受申请接受申请甄选甄选：申请书筛选申请书筛选理论、技术考试理论、技术考试面试面试其他测试其他测试录用录用：体检、背景调

23、查、体检、背景调查、试用、录用决策、签约试用、录用决策、签约 评估评估：录用者技能录用者技能工作效率工作效率护理人员招聘流程示意图护理人员招聘流程示意图招募招募招募：招募：是指通是指通过各各种种信息信息传播渠道，把具有一定能播渠道，把具有一定能力、力、对本本医医院感院感兴趣的人吸引到趣的人吸引到医医院院来来应聘的聘的过程。程。目的：目的：在于吸引更多的人来应聘，使组织有更大在于吸引更多的人来应聘，使组织有更大的人员选择余地。的人员选择余地。分类：分类：根据招募方式的不同，分为招募内部招根据招募方式的不同，分为招募内部招募和外部招募两种募和外部招募两种（一）护理人员培训的目的（一）护理人员培训的

24、目的（二）护理人员培训的原则（二）护理人员培训的原则（三）护理人员培训的形式（三）护理人员培训的形式（四）护理人员培训的方法（四）护理人员培训的方法（五）护理人员培训的内容（五）护理人员培训的内容第三节第三节 护理人员的招聘与培训护理人员的招聘与培训二、二、护理人理人员的培的培训p护理人理人员培培训的目的的目的1.提高护理人员的知识、智慧和能力提高护理人员的知识、智慧和能力2.帮助护理人员适应新的工作模式帮助护理人员适应新的工作模式3.满足护理人员自身发展的需要满足护理人员自身发展的需要4.帮助护理人员了解医院组织文化帮助护理人员了解医院组织文化第三节第三节 护理人员的招聘与培训护理人员的招聘

25、与培训 1.当前需要与长远需要相结合当前需要与长远需要相结合 2.专业培训与组织文化培训结合专业培训与组织文化培训结合 3.三基护理与专科护理培训相结合三基护理与专科护理培训相结合 4.重点培养与普遍培养相结合重点培养与普遍培养相结合第三节第三节 护理人员的招聘与培训护理人员的招聘与培训p护理人理人员培培训的原的原则（一）岗前培训（一）岗前培训（二）在岗培训（二）在岗培训（三）离岗培训（三）离岗培训第三节第三节 护理人员的招聘与培训护理人员的招聘与培训p护理人理人员培培训的形式的形式讲授法讲授法演示法演示法医院科医院科室轮转室轮转案例教学案例教学其他方法其他方法培培 训训方方 法法讲授讲授第三

26、节第三节 护理人员的招聘与培训护理人员的招聘与培训p护理人理人员培培训的方法的方法 1 1、讲授法、讲授法（最常用）（最常用）2 2、科室轮转、科室轮转 3 3、演示法、演示法（最直观）（最直观）4 4、案例教学法、案例教学法（病例讨论、护理查房）（病例讨论、护理查房）5 5、其他（角色扮演、视听、远程教育、其他（角色扮演、视听、远程教育、网络教育）网络教育）p护理人理人员培培训的方法的方法第三节第三节 护理人员的招聘与培训护理人员的招聘与培训（一）（一）新护士的岗前培训新护士的岗前培训p护理人理人员培培训的的内内容容第三节第三节 护理人员的招聘与培训护理人员的招聘与培训（二）（二）临床护士的

27、规范化培训临床护士的规范化培训（三）（三）继续护理学教育继续护理学教育1.1.岗前培训的内容岗前培训的内容公共部分：公共部分：护理部制定并实施，时间护理部制定并实施，时间1-2周周内容有内容有医院环境及各职能部门简介医院环境及各职能部门简介职业道德教育职业道德教育 职责、规章制度介绍职责、规章制度介绍法律法规及护理纠纷的防范法律法规及护理纠纷的防范常用护理操作技术、急救技术、院内感染预防常用护理操作技术、急救技术、院内感染预防护理文件书写要求护理文件书写要求新护士的授帽仪式新护士的授帽仪式（一）岗（一）岗前培训前培训专科部分：专科部分：各临床科室护士长制定培训各临床科室护士长制定培训计划并负责

28、落实，普通科室一般为计划并负责落实，普通科室一般为3-4周。急诊、周。急诊、ccu、Icu 68周周.（一）岗（一）岗前培训前培训（二）临床护士的规范化培训（二）临床护士的规范化培训1 1、培训内容：政治思想、职业素质、医德医风、培训内容：政治思想、职业素质、医德医风、临床操作技能、专业理论知识、外语。临床操作技能、专业理论知识、外语。2 2、培训时间：本科、培训时间：本科1 1年、专科年、专科3 3年，中专年，中专5 5年年3 3、培训考核：评分和学分积累形成、培训考核：评分和学分积累形成 ，阶段考核，阶段考核和综合考核结合。和综合考核结合。目标：达到护师的基本条件目标：达到护师的基本条件（

29、三）继续护理学教育1、学分授予类学分类学分2、学分制管理第四节第四节 护理人员职业生涯发展规划护理人员职业生涯发展规划 护理人员职业生涯规划是满足护理人护理人员职业生涯规划是满足护理人员员个人、管理者和组织个人、管理者和组织三者发展需要的三者发展需要的动态过程。动态过程。职业生涯规划的意义职业生涯规划的意义有利于个人评估和塑造自我有利于个人评估和塑造自我 有利于组织目标的实现有利于组织目标的实现 有利于护理学科的发展有利于护理学科的发展（一）（一）有关概念有关概念（二）（二）理论理论（三）原则（三）原则（四）规划及管理（四）规划及管理第四节第四节 护理人员职业生涯发展规划护理人员职业生涯发展规

30、划有关概念有关概念1.职业职业：是指人们在社会生活中所从事的以获得物是指人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬作为自己主要生活来源，并能满足自己精神质报酬作为自己主要生活来源，并能满足自己精神需求的、在社会分工中具有专门技能的工作。需求的、在社会分工中具有专门技能的工作。职业具有以下特点：职业具有以下特点：类别性类别性经济性经济性专业性专业性技术性技术性2.职业生涯：职业生涯：职业生涯是指一生涯是指一个个人一生人一生从从事事职业的全部的全部历程，是程，是个个体体提高提高职业能力、能力、培培养养职业兴趣、趣、职业选择、就、就业直至最后退出直至最后退出职业角色角色的完整的完整职业发展展过程程。传统

31、的职业生涯观传统的职业生涯观易变性职业生涯观易变性职业生涯观有关概念有关概念3.职业生涯规划：职业生涯规划：组织与员工共同制定、基组织与员工共同制定、基于个人和组织双方需要的个人发展目标与于个人和组织双方需要的个人发展目标与发展道路的活动。发展道路的活动。包括：职业选择、职业生涯目标的确立、职业生包括：职业选择、职业生涯目标的确立、职业生涯路径的设计、与人生目标配套的职业生涯发涯路径的设计、与人生目标配套的职业生涯发展战略展战略有关概念有关概念一、一、格林毫斯职业生涯理论格林毫斯职业生涯理论根据职业进程，划分为五个阶段：根据职业进程，划分为五个阶段：1 1、职业准备阶段、职业准备阶段 年龄为年

32、龄为0-180-18岁。岁。评估、选择评估、选择2 2、查看组织阶段、查看组织阶段 年龄为年龄为18-2518-25岁。岁。获取适当的职位获取适当的职位3 3、职业生涯初期、职业生涯初期 年龄为年龄为25-4025-40岁。岁。提高工作能力提高工作能力4 4、职业生涯中期、职业生涯中期 年龄为年龄为40-5540-55岁。岁。重新评估、强化重新评估、强化 或转变职业理想或转变职业理想5 5、职业生涯后期、职业生涯后期 从从5555岁直至退休前。岁直至退休前。保持职业成就保持职业成就 准备引退准备引退 二、二、萨柏的职业生涯发展理论萨柏的职业生涯发展理论根据职业进程，划分为五个阶段：根据职业进程

33、，划分为五个阶段：1 1、成长阶段成长阶段 年龄为年龄为0-140-14岁。岁。建立自我概念、职业好奇建立自我概念、职业好奇2 2、探索阶段探索阶段 年龄为年龄为15-2415-24岁岁对自我能力、角色、职业探索对自我能力、角色、职业探索3 3、确立阶段确立阶段 年龄为年龄为25-4425-44岁岁。致力于稳定、尝试不同致力于稳定、尝试不同4 4、维持阶段维持阶段 年龄为年龄为45-6045-60岁岁。保持既有职业成就保持既有职业成就5 5、衰退阶段衰退阶段 6060岁以上岁以上 学会接受新角色学会接受新角色三、三、施恩的职业锚理论施恩的职业锚理论（一）职业锚的含义（一）职业锚的含义 职业锚由

34、美国职业锚由美国埃德加埃德加 施恩施恩教授教授19781978年提出。年提出。所谓职业锚：所谓职业锚：就是指当一个人不得不做出选择就是指当一个人不得不做出选择的时候，他或她无论如何都不会放弃的职业中的时候，他或她无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。的那种至关重要的东西或价值观。技术技术功能型功能型 追求在专业领域的成长，一般不喜欢追求在专业领域的成长，一般不喜欢从事全面管理工作从事全面管理工作管理型管理型 追求承担管理责任，倾心于全面管理追求承担管理责任，倾心于全面管理创造型创造型 希望使用自己能力去创建属于自己的公司希望使用自己能力去创建属于自己的公司或创建完全属于自己的

35、产品或创建完全属于自己的产品(或服务或服务)，而且愿意，而且愿意去冒风险，并克服面临的障碍。去冒风险，并克服面临的障碍。安全安全稳定型稳定型 追求工作中的安全与稳定感。关心财追求工作中的安全与稳定感。关心财务安全。务安全。三、施恩的职业锚理论三、施恩的职业锚理论自主自主独立型独立型 希望随心所欲安排自己的工作方式、工作习惯和希望随心所欲安排自己的工作方式、工作习惯和生活方式；追求能施展个人能力的工作环境，最大限度地摆生活方式；追求能施展个人能力的工作环境，最大限度地摆脱组织的限制和制约。脱组织的限制和制约。服务型服务型奉献型奉献型 指那些一直追求他们认可的核心价值，例如：指那些一直追求他们认可

36、的核心价值，例如：帮助他人，改善人们的安全，通过新的产品消除疾病。帮助他人，改善人们的安全，通过新的产品消除疾病。挑战型挑战型 喜欢解决看上去无法解决的问题，战胜强硬的对手，喜欢解决看上去无法解决的问题，战胜强硬的对手，克服无法克服的困难障碍等。克服无法克服的困难障碍等。生活型生活型 喜欢允许他们平衡并结合个人的需要、家庭的需要和喜欢允许他们平衡并结合个人的需要、家庭的需要和职业的需要的工作环境。他们希望将生活的各个主要方面整职业的需要的工作环境。他们希望将生活的各个主要方面整合为一个整体。合为一个整体。三、施恩的职业锚理论三、施恩的职业锚理论三、职业生涯规划设计的原则三、职业生涯规划设计的原

37、则1.1.可行性可行性 2.2.胜任性胜任性3.3.扬长避短扬长避短4.4.发展性发展性5.5.灵活性灵活性四、护理人员职业生涯发展规划及管理四、护理人员职业生涯发展规划及管理（一）职业（一）职业生涯规划设计生涯规划设计的步骤的步骤 （二）护理人员职业生涯发展的管理（二）护理人员职业生涯发展的管理（一）职业生涯规划设计的步骤（一）职业生涯规划设计的步骤自我评估自我评估机会评估机会评估路线的选择路线的选择设定目标设定目标行动计划行动计划和和措施措施评估和调整评估和调整（一）职业生涯规划设计的步骤（一）职业生涯规划设计的步骤1、自我评估、自我评估 自我评估的目的，是认识自己、了解自己。自我评估的目

38、的，是认识自己、了解自己。2、机会评估、机会评估 评估各种环境因素对自己职业生涯发展的评估各种环境因素对自己职业生涯发展的 影响。影响。3、选择路线、选择路线 选择途径是以个人评估和环境评估的结果选择途径是以个人评估和环境评估的结果 为决策依据的。为决策依据的。4、设定目标、设定目标 是职业生涯规划的核心。是职业生涯规划的核心。5、制定行动措施、制定行动措施 没有行动就没有目标的实现。没有行动就没有目标的实现。6、评估和反馈、评估和反馈 调整认识和目标的界定。调整认识和目标的界定。（二）护理人员职业生涯发展的管理（二）护理人员职业生涯发展的管理1 1、为护理人员提供自我评估的工具和机会、为护理人员提供自我评估的工具和机会 2 2、为护理人员设计两条平行的职业发展路线、为护理人员设计两条平行的职业发展路线 3 3、为护理人员实施职业发展项目、为护理人员实施职业发展项目4 4、建立护理人员职业生涯成功评价体系、建立护理人员职业生涯成功评价体系思考思考题1.1.护理人理人员配置原配置原则是什是什么么？2.2.试述述护理人理人员的排班方法。的排班方法。3.3.对护理人理人员进行培行培训的形式有的形式有哪哪些？些？4.4.简述格林毫斯的述格林毫斯的职业生涯理生涯理论。你将你将如何如何规划划自己的自己的职业生涯？生涯？