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1、小学公开教学听、评课专用纸时间班级学科语文课题青蛙写诗授课教师听课教师教学设计记录、点评青蛙写诗教学设计【教学目标】1 .通过偏旁归类、探析字源、组词识记等方法，正确认读“写” “诗”等11个生字；联系旧知，认识秃宝盖和四点底两个偏 旁；会写生字“雨2 .借助“蝌蚪、水泡泡、一串水珠”等具体事物，初步认识逗 号、句号、省略号。3 .创设情境，角色体验，在朗读中感受青蛙写诗的喜悦和帮助 他人的快乐。课前谈话：猜谜谜面：圆圆眼睛大脑瓜，白白肚皮绿衣裳。唱起歌儿呱呱呱，保卫庄稼全靠它。【教学过程】一、板书课题，识记“写” “诗”1 ,板书课题2 .拼读“写诗”3 .识记“写” “诗。随机指导(1)识
2、记“写”，认识“秃宝盖二比拟宝盖，理解秃宝盖名称由来；熟字加一加，识记“写”。 (2)识记“诗”4 .读准词语“写诗”5 .齐读课题二、初读课文，读准字音(-)自由朗读，明确要求l.ppt出示要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读完后，给课文标上小节号。拿出语文书，翻到84页，开始。6 .明确小节数。(二)指名分小节读课文，随机正音1.第一小节正音“雨点儿”，读准儿化音：教师示范，学生跟读一一指名读一一开小火车读识记“点。认识新偏旁“四点底”1读准“要”：指名读一一齐读2 .第二小节借助停顿符号“/”，指导读长句“我要给你当个小逗号二3 .第三小节关注“水泡泡”轻声。4
3、 .第四小节认读词语“我们”“可以” “一串水珠二5 .第五小节“写成”：读准后鼻音。（二）复现词语开小火车，抽词卡认读。三、精读课文二至四小节（一）整体感知1 .ppt出示：青蛙要写诗啦，、和来帮助。再读一读课文，圈一圈谁来帮助了。2 .交流帮手，认识“小蝌蚪” “水泡泡” “一串水珠”（板贴）3 .说话练习指名说；一起说。（二）结合具体事物，初识标点你最喜欢哪个小帮手？读好它在的小节。L学习第二小节（1）指名读。（2）比拟图片，发现小蝌蚪和小逗号的共同点。小蝌蚪为什么能当小逗号？（3）体会心情，指导朗读。指名读一一师生合作读（带动作读）4 .学习第三小节（1）指名读。（2）比拟图片，发现水
4、泡泡和小句号的相似。水泡泡为什么能当小句号？（3）指导朗读5 .学习第四小节（1）指名读（2）识记“串”字形演变，理解“串”：用棍子把相同的事物连起来。拓展说话：一串（3）图片比拟，引导学生发现相似之处。一颗水珠可以当省略号吗？根据学生回答，小结：6个小圆点串在一起就叫省略号。（4）以小组为单位，指导朗读6 .回顾内容，角色体验（1）结合板书小结：青蛙要写诗啦，小蝌蚪、水泡泡和一串 水珠来帮助。结合ppt小结，教师引读，学生读小帮手的话。（2）教师当青蛙，指名三位学生上台展示（带好头饰）。（3）以组别为单位扮演角色，合作朗读。6.游戏“青蛙跳”，复现词语，开火车读。四、指导书写，小结设疑（-）
5、指导书写1 .比照“雨”和图片（1）最上面一横是什么？一大片乌云来了，小雨点从乌云里跑下来。这一横千万不能丢。 （2）雨字里面有几个小雨点？（四个）。2 .明确要点写“雨”字之前有什么要提醒大家的吗？上下宽窄给你们两根魔术棒，左右一拦，你发现了什么？上面这一横比 较短，下面的比拟宽。上横短，下框宽；四个点，塞里面。写好四点左边两个，右边两个；上下对齐，左低右高。横竖中线竖在竖中线上。4.巡回指导，展示点评。（星级评价）上横略窄下框宽，横折勾在横中线上方，向上斜，1星；四点方向一致，左低右高，1星；竖在竖中线，比框短，1星。（二）课堂小结1 这节课你学到了什么？2 .有了这些朋友的帮助，青蛙的诗怎么样了呢？咱们把谜底留 到下节课，下课。总体评价