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1、精品_精品资料_纵向复式条形统计图说课稿各位老师：下午好；今日我说课的题目是人教版第七册第六单元统计第一课时的内容纵向复式条形统计图. 同学在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程,已学习了单式条形统计图和复式统计表,能对简洁的统计图提出一些简洁问题并解决问题. 本课时要让同学明白统计在现实生活中的作用和意义,并熟识复式条形统计图, 进一步对统计图进行简洁的数据分析,做出合理的判定和决策.二、说教学目标：我本着从新课标提出的总目标的学问技能、数学摸索、 问题解决、 情感态度这四个方面的考虑,我将本节课的目标定为：（ 1）认知目标：使同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,
2、进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活的亲密联系.（ 2）才能目标：使同学熟识纵向复式条形统计图,能依据统计图提出并回答简洁问题,能发觉信息并进行简洁的数据分析.（ 3）情感目标：通过对四周现实生活中有关事例的调查,激发同学学习爱好,培育同学细心观看的良好学习品质,初步培育同学的合作意识和实践才能. 三、说教学重难点依据教材特点我认为教学重点应为熟识复式条形统计图,能依据统计图提出并回答简洁问题.教学难点是让同学把握复式条形统计图的制作方法.说教具学具 ：为了简化教学过程,让同学在学习过程中观看、比较更加直观,我为这一课时的教学设计了多媒体课件,同学预备了答题纸和水彩笔尺子等,从而使
3、教学成效达到正确.四、说教学过程从培育同学主体参加, 自主探究的角度动身, 我将分五个层次完成本节课的教学.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第一创设情境, 复习旧知（爱好是最好的老师, 教材上设计的例题是某的区城乡人口数量情形的统计图, 与本的区同学的实际生活有差距.因而, 我对教材例题进行了改编. 以同学熟识并感爱好的情形开课,达到了开课激趣、 复习旧知的目的.本课一开头播放同学阳光体育里运动的画面,相伴着老师的旁白把同学的留意力带到了每天熟识的阳光体育活动中来,让同学们说说自已最喜爱什么运动, 引出一张男生喜爱的运动项目的统计图,并问从图中你发觉哪些信息？横轴表示什么？纵轴
4、上表示的是什么？每格代表几？（引导同学复习单式条形统计图的结构,为复式条形统计图的学习做好铺垫.）再出示一张女生喜爱的运动项目的统计图,再次提出你又发觉了哪些信息？再请同学观看这两张单式条形统计图,你能提出什么数学问题？爱因斯坦曾说：解决一个问题不如提出一个问题.此时多让同学提问,可能我的同学会提喜爱跳绳的男生比女生少几人？其它的同学很容 易回答出来. 于是我将数据消逝, 追问这位同学： 假如上面没有数据你仍能这么快回答出这个问题吗？那应当怎么办了？此时设置悬念,用认知冲突凸现复式条形统计图的必要性, 让同学在认知的冲突中, 摸索问题, 激发了同学的爱好和探究的欲望.在孩子们摸索的过程中他们已
5、不知不觉得进入了探究新知 的状态,孩子们的答案或许是五花八门, 或许非常好玩的, 但最终他们肯定能在我的启示下想出把两张统计图合二为一. 那这时老师应当乘胜追击, 怎么将两张图合二为一了？于是我先让小组之间相互沟通争论一下,再合作尝试在 1 号纸上先画一画.此时有些同学可能会在男生的直条的基础上再往上画女生的,也有的同学可能会把男生和女生画在一起,并在图上写明男生和女生,而没用不同的颜色来区分,不管显现哪些情形,我都会抓住孩子们显现的典型情形的统计图进行投影演示, 把它当成一件件珍宝来对待, 为什么说它是宝了？由于每一张图里都有孩子们的思维与想法, 这就是课堂上生成的课堂资源啊,所以我要抓住这
6、一环节让同学纵情的说出自己的想法, 并且绽开一场小小的辨论赛,让同学当评委, 老师是主持可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_人,先问作者： 你在完成这张图时是怎么想的？再问别的同学： 你认为他画得怎么样？你想对他提点什么建议？老师重点引导： 能一眼看出这个项目中, 男生女生数量的对比吗？在与同学沟通之后我进行适当的小结并进行课件演示制图的过程.由于这张统计图是记录了两个内容,为了区分这两个内容, 我们需要采纳不同颜色的长方形来表示,这个叫做图例.（板书图例）以上环节正是引导同学从已有的学问和体会动身, 通过独立摸索和合作沟通, 体验学问的发生与进展的过程.接着进入第三个层次, 对比
7、观看,揭示课题, 同学们运用自己的聪慧才智发觉了一种新的统计图形式, 你能给这种统计图取个名字吗？（此问题一提出肯定会让同学津津有味,让自己来给统计图取名字,孩子们肯定立刻能打开思维, 回忆刚才学习的统计图有什么特点等等,真正表达了同学是学习的主人）同学不难想出“复式条形统计图” （板书课题）这个名字.为了让同学更加清楚的熟识复式条形统计图的特点, 于是我提出： 针对这张复式条形统计图,你现在又能发觉哪些信息了？这幅统计图和以前的单式条形统计图相比有什么不同？你更喜欢哪一种？为什么？在同学的回答中加以强调今日我们所学的复式条形统计图的特点.（板书：有两个内容、便利对比数据）再来说说 巩固练习
8、的环节,我认为一个好的练习设计,直接关系到我们一堂课的胜利与失败, 是培育同学良好心理品质, 促进同学智力进展和才能培育的不行缺少的重要手段.所以,我们提倡：“人人参加有价值的练习,人人都能获 得必需的练习,不同的人在练习中得到不同的进展.”此时可用情境过渡,同学们这么爱好运动, 运动过后肯定少不了来一杯可口的饮料吧,出示阳光超市饮料销售情形统计表,使同学利用新知完整独立的在2 号纸上完成复式条形统计图.并对所完成的统计图提出问题和解决问题,并作出决策.如：你发觉了哪些信息,假如你是经理,你预备怎么进货？最终让数学回来生活,熟识生活中一些常见的统计图,并渗透爱国主义的情感可编辑资料 - - -
9、 欢迎下载精品_精品资料_训练.生活中你在什么的方遇到过这样的统计图,同学自由说后, 并引出几张生活中常见的统计图,并进行简洁的分析,让同学明白统计就是我们的生活之中, 数学无处不在；出示一组立体条的统计图,扇形统计图,折线统计图等,让同学 感受到统计的世界仍有许多奥妙, 最终再出示一组历届奥运会中国获得奖牌的复式条形统计图,此练习的特点是一组量里记载了三个方面的内容,这样加大难度,有效拓展同学的思维, 并出示： 哪个国家的奖牌数最多, 哪个国家的最少？从中你发觉了哪些信息,你能猜测一下2022 年伦敦奥运会我们国家能获得多少枚金 牌吗？这样设计的意图是：让学同学经受“应用数学”进行推断的摸索过程,体会统计对于事物进展趋势的判定作用,并渗透爱国主义的情感训练.五、说教法和学法在整堂课中我先后应用了情形引入法、操作实践法、 启示探究法、 观看发觉法潜移默化的让同学经受发觉问题,提出问题,分析问题和解决问题的全过程, 同学也在轻松愉悦的课堂氛围里通过动手操作、自主探究、合作学习等学习方法,从感知到摸索,从而达到学习目标.六、说板书设计： 这样的板书设计简洁明白,更好的突出本节课的重难点, 又能在孩子的心里留下深刻的印象.可编辑资料 - - - 欢迎下载