《2022年课题纵向复式条形统计图.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年课题纵向复式条形统计图.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年课题纵向复式条形统计图 课题 纵向复式条形统计图 人教版数学四年级上册 p99-104 页的内容 数学四年级上册 p99-104 页的内容 第 1 课时 主备人 ：赵体洁 单位：赵庙乡曹庄小学 教学目标 1、 学问与技能：体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的亲密联系。 2、 过程与方法：相识纵向复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。 3、 情感看法与价值观：通过四周现实生活中有关事例的调查，激发学习爱好，培育细心视察的良好学习品质，初步培育合作意识和实践实力。 重点：绘制纵向复式条形统计图
2、。 难点：依据统计图发觉问题、提出问题、解决问题。 教法： 启发引导，自主探究 教具学具：小黑板、作图工具、水彩笔。 课型：新授课 学案 老师活动 （含学法指导） 学生活动 设计意图 一、 复习巩固，情境导入： 1、同学们，你们知道全球有多少人吗？中国有多少人吗？那你知道我们济多少人谈话宁市有吗？ 2、老师搜集到了某地区 1985-2000 年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，（出示课本 99 页例 1）让学生说说从统计表中了解到了哪些信息。 二、以标导学，解读探究 下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。 1、 自主学习 制作纵向单式条形统计图。 （1）看课本 99
3、页第一个统计图，想一想我们须要怎样把这个条形统计图绘制完整。 （2）学生独立完成 99 页其次个统计图。 2、自主沟通，分组合作 （1）回答依据两个条形统计图你能发觉哪些信息？假如要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？ 谈话激趣 小黑板出示课本 99 页例 1，让学生看统计表中的信息，说说知道了什么？ 引导学生自主学习，制作纵向单式条形统计图。 展示学生完成的两个单式条形统计图，并对统计图进行比较、评价和分析 引导学生回忆在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的，使学生发觉可以在一个统计图中同时表达城镇和乡村人口数量的改变状况。 学生视察统计
4、表 完成两个单式条形统计图的绘制。 学生展示完成的两个单式条形统计图。 学生思索老师的问题，自主探究完成复式条形统计图的绘制 创设情境，激发学生的学习爱好。 视察复式统计表，为新学问的学习做好铺垫。 让学生应用已有的学问自主绘制两个条形统计图，从而为后面引入复式条形统计图奠定基础。 通过老师提问，学生思索，把学生引入一个自主探究的氛围中去。 （2）学生自主探究完成课本100页的统计图。 2、 反馈点拨 （1）你从完成的这幅复式统计图的数据中知道了什么？ （2）探讨沟通：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区分和联系？ （3）学生独立完成例题后的第（1）（3）题，第（4）题全班沟通。 三、 应用
5、迁移，巩固提高 1.课本 101 页做一做。（第 4 小题敏捷） 2.课本 102 页第 1 题。 3.课本 103 页第 2 题。（培育学生简洁分析、合理决策） 四、梳理学问，总结反思 1.今日你学到了什么？ 2.你觉得画复式条形统计图时应留意什么？ 3.你认为复式条形统计图有什么优势？ 老师通过巡察关注学生对图例的理解。 展示学生绘制的纵向复式条形统计图：说出纵轴、横轴意义、在直条上标数量。 板书课题：纵向复式条形统计图 出示例1的3幅统计图，学生视察并结合自己的绘制过程独立思索后小组沟通。 老师可通过第（4）题引导学生发觉：该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，人口总数逐年上升
6、，对学生进行人口教化。还可以引导学生随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，让学生在感受到我国人民生活水平不断提高的同时，情感、看法、价值观得到培育，最终进一步引导学生相识统计在生活中的作用与意义。 老师引导学生共同完成101页做一做。 指导有困难的学生完成102页第1题和第 2 题。 学生分析、探讨，绘制复式条形统计图。 学生展示复式条形统计图。 学生探讨 沟通汇报 学生独立完成例题后的第（1）（3）题。 第（4）题全班沟通。 学生共同完成101页做一做。 学生独立完成第 102103 页第 1、2 题 沟通回报 学生提问质疑 使学生相识复式条形统计图，体验数据的收集和整理过程。 从更高的
7、角度相识纵向复式条形统计图，体会新旧学问的联系与区分，使学生在观念和学问上达到提升。 培育学生的读图实力以及分析问题的实力。 通过教材中的习题练习，以此达到本节课学习的学问在课堂消化的目标，减轻了学生课外的负担。 让学生在梳理学问，总结反思中提高，进一步体会数学与生活的亲密联系。 学案 老师活动 学生活动 （含教学方法） 设计意图 五、课堂检测 某校四年级同学最喜爱的食物状况调查表如下： （1）请你将统计图补充完整。 （2）从统计图中你能得到什么信息？ 信息 1： 信息 2： 信息 3： （3）请你阅读： 冰淇淋、洋快餐等食品高热量、高脂肪，吃多了会在身体中沉积下来，让你成为小胖墩，吃过多的膨
8、化食品，对身体健康不利。 阅读完上述材料，你有什么想法？ 六、课时作业 1.看图回答：课本 103 页第 3 题 2.绘制统计图：课本 104 页第 4 题 3.实践活动：课本 104 页第 5 题 引导学生阅读复式统计表获得信息。 引导学生操作完成统计图 指导学生阅读统计图中的信息。 引导学生阅读材料谈想法 指导学生完成课时作业，检查学问驾驭状况。 学生阅读复式统计表获得信息。 学生完成统计图 学生回答统计图中的信息 学生谈想法 学生独立完成然后沟通汇报 检验学生能否在有限的时间内驾驭这种统计图的绘制方法，再次解决学生相识上存在的问题，对普遍存在的问题重点予以强调。 阅读统计图，看谁获得信息
9、多，从而调动每个学生参加意识。 通过课时作业进一步具体检查学生对本节学问的驾驭状况。实践作业的目的是让学生将所学的学问应用到生活中去，体会数学和生活的联系。 教后反思 1.教学内容与生活紧密联系，激发学生爱好。 数学教学必需从学生熟识的生活情境和感爱好的事物动身，为他们供应视察和操作的机会，使他们感到数学好玩，教学中通过创设学生感爱好的问题情境，使学生感受数据的收集方法与过程，感受到身边到处有统计现象。为下一步绘制复式条形统计图，激发起探究的欲望。 2.引导自主探究，合作绘制统计图 在视察图表的过程中，提出问题，让学生自己探究画法，因为学生在解决问题的过程中已经驾驭了一些特点，老师在适时提出
10、问题，进行点拨，完全发挥学生的主动性，通过学生的视察、沟通，自然而然地发觉绘制图表的方法。 这节课的整个教学就是学生亲历探究，自主实践，分析处理的过程。反思整节课，在课堂上也出现了一些问题：1.学生学习的主动性还不够，教学中，应当多耐性，多为学生考虑，多让学生去表现，让学生成为真正的主子。3.评价语言不丰富，缺乏明确的指向性。 教学是一门永无止境的艺术，通过这节课，我看到自身的许多不足，今后，我将不断学习，努力改正教学上的一些不足，仔细钻研教材，接着学习课改的新理念，扎扎实实的上好每一堂课，真正把实惠带给学生。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页