《2022四年级上册《纵向复式条形统计图》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022四年级上册《纵向复式条形统计图》说课稿.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022四年级上册纵向复式条形统计图说课稿四年级上册纵向复式条形统计图说课稿 作为一名无私奉献的老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的四年级上册纵向复式条形统计图说课稿，欢迎大家共享。 一、教学内容人教版四年级上册第六单元统计第一课时纵向复式条形统计图二、教材分析本课教学内容是在学生已有学问和阅历的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，相识两种复式条形统计图，并接着留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，做出合理的推断和决策，这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更
2、好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。三、学情分析学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的统计图表表示统计的结果，能够依据统计图表提出一些简洁的问题，初步经验了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。因此本节课的教学思想是，引导学生在已有学问和阅历的基础上自主探究复式条形统计图的绘制方法，探讨和沟通复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区分，进而从更高的角度相识统计图和统计量，进一步发展统计观念。四、教学目标及重难点依据课程标准的总目标和阶段目标的规定，我把本课的教学目标确定如下：1、体验数据的收集、整
3、理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的亲密联系。相识并绘制纵向条形复式统计图，2、能依据统计图提出并回答简洁问题并从统计图中发觉信息并进行简洁的数据分析。3、通过对现实生活有关事例的调查，激发学生的学习爱好，培育学生细心视察的良好习惯，初步培育学生合作意识和实践实力。这一课时的教学重点是1、相识和了解纵向复式条形统计图。2、能依据所给定的信息画出纵向复式条形统计图。3、能依据统计图发觉信息并进行简洁分析。4、能依据统计图提出并回答简洁的问题。教学难点为1.正确画出纵向复式条形统计图。2.依据统计图发觉信息、分析信息，并能提出简洁问题。五、教学设计理念学生是学习
4、的主子。数学课程标准指出要让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，数学课程的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行视察、试验、推理与沟通。所以在这节课中我有意让学生主动地参加到学习当中来，成为学习的主子，体验学习的过程，培育学生的创新意识与实践实力紧密相连，使学生探究的经验和得出新发觉的体验成为数学学习的重要途径。六、说教法、学法我认为这个例题距离学生的现实生活较远。首次将统计观念作为义务教化阶段数学课程的重要目标之一，这样做的主要缘由是统计与人们的学习工作和社会生活太亲密相关了，生活已先于统计到了学生的面前，为此我在教学设计时大胆地将例
5、题变为学生最常见的事物的信息四年级各班级男女生人数调查结果。其中，学生详细实践的方式和过程并没有变更。为了达到本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，结合四年级的学生实际，教学过程中我主要采纳探究发觉教学法，通过引导学生经验视察了解尝试动手制作驾驭规律运用规律等主动探究、沟通的学习过程，让学生全面、全程地参加到探究活动中，充分调动学生的学习热忱，培育学生视察、操作与自学实力七、教学设计1、创设情境，引入课题师：同学们，你们知道我们那大一小四年级一共有几个班吗？（7个班）那么同学们知道这7个班的详细人数吗，现在就请同学们来看一下这个统计表（课件出示统计表）2引出条形统计图第一步是制作纵向单式统
6、计图。师： 你能依据统计表中的数据分别来绘制统计图吗？（男女生动手操作单式条形统计图）师：请我们的男生完成1号练习纸中的男生人数统计图，女生则完成2号练习纸中的女生人数统计图。（提示学生作图时因留意画的直条肯定要直，数据精确，直条要一样宽）这一环节采纳男女生分工合作，在合作中又有竞争意识，看男生画的好，还是女生画的好，这样在获得学问的同时，情感看法等方面都得到了发展。其次步是制作复式条形统计图。引导学生看黑板上的两幅统计图，并提出问题。说明复式条形统计图出现的必要性在回答问题时，先让学生小组相互沟通，然后给学生足够的空间去发表自己的看法，对学生的回答加以确定，然后适当引导，得出正确的结论。在教
7、学时授课我是这样做的：师：1号练习纸上是反映我们那大一小四年级各班男生的人数，2号练习纸反映的是各班女生的人数。细致视察你们绘制的这两张统计图，想一想，老师假如不看统计表，只看统计图，有没有方法一眼能看出四2班的男生人数多，还是四4班的女生多。同桌之间沟通一下。师：那我们可以怎么样来把他们男女生的总人数合并在一张表格中？师：我们在学习复式统计表的时候，常常把两种人物或事物成对地对比。例如男生和女、1班和2班等。黑板上的两个统计图分别表示的是我们那大一小四年级各班男女生人数统计状况，那么我们现在也可以在同一个统计图中同时表达男女生人数状况。现在就请同学们试着画一画复式条形统计图。3、对比分析：学
8、生通过对复式统计图的分析，进一步感受到它与单式统计图的不同，从而体会到复式统计图有着更大的作用。4、回来教材：教材例1的例题距离学生的现实生活较远，学生在学习的过程中比较难理解，我们这节课的重点是让学生相识和了解纵向复式条形统计图，能依据所给定的信息画出纵向复式条形统计图。所以在这节课的整个教学设计中，我把例1的例题转变成学以致用，巩固练习学生在以驾驭复式条形统计图的基础上在回来课本内容，这样才能更加简单理解和驾驭建材编排者的设计意图。5、课后延长：这节课你学到了什么？你认为生活中有哪些问题须要用复式条形统计图表示？课后请同学们选择一个自己感爱好的项目进行调查整理，自己制作统计表，统计图，看看从中可以发觉些什么本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页