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1、语文地二教学目标:1 .了解课程表及课程名称，认识“文、数、学、音、乐” 5个生字。2. 能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。通过比较，区分3组形近字母。能紧密联系图 片与生活实际，区分易混淆的音节词。能正确拼读6个音节词。能根据拼读结果做做动作。 能正确拼读8个音节词，能将事物进行简单的分类。3. 能认读12个字。能判断生字读音中的韵母，并与相应的韵母相连。能正确认读动物名 字和数量短语。初步学习量词的使用。4. 在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花，感受传统文化的魅力。教学时间：三课时教学过程：第一课时授课时间月 日 总第 课时一、识字加油站1. 同学们每天在家做完作业都要自己整理书包,那是谁
2、来提醒我们第二天有哪些课程呢? 它就是“课程表”。（出示书上的课程表）这张表格里的内容可多啦!清你仔细观察，说说看,你知道了哪些信息？2. 学生谈自己的发现，教师总结。课程表写明了一周之中上课的时间是星期一到星期五， 每天的课程设置都不相同，而且课程种类也有很多。具体名称是:语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践等。3. （屏幕出示各门学科的名称）教师领读每门课程的名称，在此过程中可请学生开火车读 或者随机指读。4. 请学生自己小声读一读所有的课程名称。5 .游戏巩固。（1）（事先准备印有课程名称的卡片）随机出示卡片，请学生正确念出这门课程的名字。重点认识“语文、数学、
3、音乐” 3门课程，学会“文、数、学、音、乐” 5个生字，说说 自己还在哪儿看到过这几个生字。（2）涂颜色。可以用颜色区分不同的课程。6 .结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本拿 出，说一说星期三上哪些课。二、拼音字母模仿秀1. 同学们，我们学习了那么多的声母和韵母，记住了它们的音和形，真是了不起啊！现在 你还记得是怎么记住它们的形的吗？(学生发言，分享自己记住字母形状的方法)2. 还记得字母手指操吗?很多字母通过我们的双手就能表示出来。比如，(左手摆c的样 子)你还能用手摆出其他字母吗？自己试一试,与同桌玩一玩，看看谁摆得像？3. 除了手，其他物品也能摆出字
4、母的形状，比如绳子摆出了 s,两根木棒摆出了 X。像这样 还有很多呢，请你用自己准备好的材料试一试，看看还能摆出什么字母？先自己摆，再和同桌 交流一下。(学生动手操作，教师巡视指导，特别好的可以全班交流展示)三、对比练读平舌音和翘舌音1 .复习导入，激发兴趣。在声母大家庭里，有两组声母的发音很容易混淆,不容易读准。我们先来复习这两组声母。(1) 出示平舌音Z、C、S,复习顺口溜。小熊写字ZZZ,刺猬带刺CCC,蚕儿吐丝SSSo指名学生认读，并指出平舌音发音时舌头是平直的。(2) 出示翘舌音zh、ch、sh,复习顺口溜。织毛衣zh zh zh,吃果了 ch ch ch,小狮子sh sh sh。指
5、名学生认读，并记住带“h”的声母要翘舌，发音时舌头是翘着的。2. 对比练读,读准音节词。(1) 出示第一组声母和音节词。z一zhzi mu zhl zhu让学生画出平舌音zi,翘舌音zhi、zhuo教师范读，学生个别读，齐读。(2) 出示第二组声母和音节词。cch ca bo liyd chi指名读，注意读好cd、chi和轻声li,齐读。(3) 用同样方法学习第三组声母和音节词。重点读好su, she, shuo(4) 分组拼读三组声母和音节词。3. 教学小结。平舌音和翘舌音虽然容易读错,但只要我们掌握了发音要领，平时多练读，就会正确拼读 的。第二课时授课时间 月 日 总第 课时一、比一比，读
6、一读在声母大家庭里，有几位长得差不多，容易让人分不清。你能把它们认准吗？1. 出示：b、do（1）先读一读这两个字母。你是怎么把这两个字母的形区分开的呢？（学生发言，教师 点评）引导除了用儿歌记忆法,还可以用手指比划、用橡皮泥做、用绳子拼搭等方法。（2）出示b、d的卡片，随机抽取，请学生认读，再次巩固。（3）认识字母没问题了，那么由它们组成的音节词你会读吗？出示词语:bd he da bQo2. 出示:p、qo（1）先读一读这两个字母。你是怎么把这两个字母的形区分开的呢？（学生发言，教师 点评）引导除了用儿歌记忆法,还可以用手指比划、用橡皮泥做、用绳子拼搭等方法。（2）出示p、q的卡片，随机抽
7、取，请学生认读，再次巩固。（3）认识字母没问题了，那么由它们组成的音节词你会读吗？出示词语:ph buge quo3. 出示:f、to（1）先读一读这两个字母。你是怎么把这两个字母的形区分开的呢？（学生发言，教师 点评）引导除了用儿歌记忆法,还可以用手指比划、用橡皮泥做、用绳子拼搭等方法。（2）出示f、t的卡片，随机抽取，请学生认读，再次巩固。（3）认识字母没问题了，那么由它们组成的音节词你会读吗？出示词语:ft! zi di tllo二、读一读，做动作1. 上节课，我们认读的字母和音节都有图片来帮忙，而这里的词语只是音节词了。hechaqimachixi guatuodilifabalu6
8、bo2. 你还能把它们准确地读出来吗?先请同学们自己试一试。3. 开火车读,一些比较难的三拼音节词、不易区分的平翘舌音词语、鼻音边音词语，可以 请读得好的学生示范，然后重点训练，做到人人过关。4. 随机出示卡片，朗读音节词。5. 游戏巩固。在熟练拼读的基础上，可以让学生一边拼读一边做动作，体会拼读的乐趣。 还可以同桌之间做“你读我做”的游戏:一人先依次拼读音节，另一人做动作，然后互换;接着，一人随机拼读音节，另一人做动作，然后互换。三、分分类，涂颜色拼音乐园走失了一群小朋友，他们只知道自己的名字，忘记家在哪儿了，请你快来帮帮他 们吧！（出示音节词）1. 开火车读。一些较有难度的三拼音节词等，可
9、以请读得好的学生示范，然后重点训练, 做到人人过关。2. 随机出示卡片，朗读音节词。3. 游戏巩固，涂颜色。在熟练拼读的基础上，让学生尝试给音节词分分类。学生很容易发现，仓yu lud tuo、lu wti yd、ma yi都是动物,b。luo ya 11 ju zi都是水果。然后，教师引导学生给动物类的和水果类的事物各涂一种颜色。4. 对于掌握程度较好的学生，还可以举一反三,让学生说说自己知道的其他动物与水果, 帮助学生学习简单的事物分类方法。第三课时授课时间月 日 总第 课时一、读一读，连一连1. 这里有一些我们学过的字，你还记得它们吗?教师先示范朗读。2. 让学生自行朗读汉字，读完之后想
10、一想，每一行的汉字在发音上有什么共同的地方？ （第一行字的读音中都有韵母a,第二行字的读音中都有韵母i,第三行字的读音中都有韵母U）3. 把你发现的有特点的汉字和相应的单韵母u、Q、i用直尺连一连。连线后再次朗读, 感受其中的韵母。4. 想一想之前学过的其他汉字，你能想到读音中带单韵母u、i的字吗?如，“土、数”, “下、花、八、爸、妈”、“鸡气（课外识字量大的学生,也可以说说在课本之外认识的读音 中带单韵母u、。、i的字）二、读一读，在图里找一找1. 我们读了那么多拼音，有点累了，现在一起到大自然中看一看吧！（出示书上插图）这里 风景如画，让人流连忘返。说说看，你看到了哪些景物啊？（学生发言
11、，教师总结词语）（1）教师范读，指名读。2.这些词语你会读吗？yu小鱼小鸡虫子ZUOduoduozhl一座山四朵云七朵花九只鸟（2）随机出示卡片，指名读。3. 仔细观察这些词语，你发现了哪些数字呀？（一、四、七、九）4. 数一数，图中有多少山？多少云?多少花?多少鸟？（学生数数并发言）教师相机出示带有 数量词的词语。不同事物要用对应的量词来表示才可以。再齐读。zud duo dud zhl一座山 四朵云七朵花 九只鸟5. 请你试着用简单的数量短语说说教室里、家里的事物，如“一张床、三把椅子、六支 笔”，初步学习在生活中正确使用量词。三、和大人一起读1. （出示书上的插图）你知道这幅美丽的“喜鹊登梅”图是怎么做出来的吗？它可不是画出来的哟!它是艺术家用纸剪出来的。这种工艺是中国传统的民间艺术，它有一个很好听的名字“剪窗花”。2. 这里有一首小儿歌。（出示剪窗花）（1）先听老师读一读。（2）再跟着老师读一读。老师念一句，学生跟着念一句，由老师和学生共同读完。（3）原来读儿歌也这样有意思，请男生和女生分别这样读一读。（4）如果小朋友自己一个人读，也能读得这么有意思吗？自己试一试吧。（5）读完后，老师可以适当讲讲关于窗花的传统文化，也可以和孩子一起动手剪剪窗花。教学后记：