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1、语文地七教学目标：1 .认读10个表示亲属称谓的词语，读好轻声，认识5个生字。2. 了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律。3. 比较形近笔画并能正确书写。能根据图意说一两句话。4. 借助拼音正确、流利地朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。5. 和大人一起阅读猴子捞月亮，感受故事的有趣。教学时间：三课时教学过程：第一课时授课时间 月 日 总第 课时一、创设情境，激趣导入小朋友们，今天老师收到孙悟空寄来的请柬，邀请你们到他的花果山一游。不过，美猴 王设置了重重障得，需要连闯三关才能到达，有信心吗？（课件出示闯关图）二、勇闯第一关“识字加油站”1 .孙悟空神通广大，找到某某同学一家
2、人的合影，孙悟空想请你介绍一下你的家人，可 以吗？（某某学生在屏幕前介绍家人：“这是我的爷爷”）2. 第一关就藏在照片中（出示10个词语），能把这些称呼读准确吗？（1）借助拼音自己读一读词语，指名读。注意第二个字都读轻声。（2）开火车读这10个词语。（3）教学生字:哥、姐、弟、叔、爷。出示字卡，认读。3 .如果将这些词进行分类，你会怎么分呢？（1）先自己想一想，再四人小组讨论分类方法。（2）哪个小组把你们讨论的结果贴在黑板上？（老师提供10个词卡，生贴） 按照性别分类。（第一行贴爷爷、爸爸、伯伯、叔叔、哥哥、弟弟，第二行贴奶奶、妈妈、姐姐、妹妹） 按照辈分，也就是长幼先后来分。（第一行贴爷爷、
3、奶奶，第二行贴爸爸、妈妈、伯伯、叔叔，第三行贴哥哥、姐姐、弟 弟、妹妹）（3）哪些人是我们的长辈呢？（出示并齐读:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、伯伯、叔叔） 出示词卡做游戏:老师出示前两张词卡，学生找出相应答案的词卡。垂I的励是瓯，回国的亟是瓯修国的届是施。（4）（出示:哥哥、姐姐、弟弟、妹妹）这些都是我们的平辈，一起读读。4 .孙悟空来考我们了。（1）读好这些词语。（指名读这10个词）（2）这些字还认识吗？（屏幕出示：爷、叔、哥、姐、弟）变换顺序再认一次。5.我们在“识字加油站”加满油，充满了能量，一起去闯第二关吧。三、勇闯第二关“我的发现”1 .刚才有同学按照性别分类（屏幕上出示4个词），把“奶
4、奶、妈妈、姐姐、妹妹”放在 一起。（隐去4个字，只留“妈、奶、姐、妹”）看这4个字，你有什么发现？2. 为什么都是女字旁呢？（生讨论）同学们发现这几个字指称的都是女性。女字旁的字大 多和女性有关。3. 我们再来看一组字，（出示：明、晚、昨、时）（1）你们认识这4个字吗？（指名读，重点指导读准“昨”）（2）这几个字都和太阳有关吗？同桌讨论一下。（3）（集体讨论）“时”为什么是日字旁呢？“时”本来表示太阳运行。太阳刚升起的时候叫早上，太阳在头顶的时候叫中午，太阳落山 就是晚上。古人就用太阳记时间，太阳又叫日，日字旁就和太阳、时间有关啦。看看其他3个日 字旁的字是不是也和太阳、时间有关。（4）集体交
5、流。明：太阳出来，天空一片明亮。晚:太阳落山，夜晚降临。昨:今天的前一天就是昨天。（5）总结:看偏旁，想意思，找到规律好记字。4. 小朋友们翻开语文书，找一找偏旁相同的字。学生先自己找，再同桌交流，最后集体交流，老师以“生字开花”的形式板书。5. 孙悟空对我们闯第二关的表现非常满意。下节课，小朋友们有没有信心闯第三关？第二课时授课时间 月 日 总第 课时一、激趣导入这节课，我们跟着孙悟空一起继续闯关!第三关就是“比一比、写一写”。二、勇闯第三关“字词句运用”1 .第一题：比一比，写一写。（1）（屏幕出示：了、才）这两个红色的笔画很像，你能准确说出它们的名字吗？（弯钩、竖 钩）弯钩要弯腰，竖钩要
6、站直。（2）怎样才能写好这两个笔画呢?老师范写，边写边说:弯钩起笔转折向右弯。竖钩就像 小锄头，竖挺直，钩有力。（3）（出示:长、山）这两个红色笔画名称是什么？（竖提、竖折）（出示笔画儿歌）我们一起读一读，想想怎样写好这两个笔画。竖提，一把军刀，夹角小 小，斜提尖尖。竖折，小竖折力气大，折笔有力举天下。(4) 老师范写，边写边说:竖钩竖长提短提笔尖，竖折竖短折长顿笔回。(5) (出示:儿、四、我、心)这4个红色笔画名称是什么？(6) 说一说竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩写法有什么不同。(出示儿歌和图，帮助学生比较)竖弯钩:竖弯似鸭脖，脖儿长长,拐弯圆圆，小钩往上翘。r竖弯:消防栓用处大，拐弯抱小球。
7、21斜钩：斜钩跳芭蕾，舒展有弧度。7魅卧钩：头儿翘，肚儿弯，尾巴翘起托住壳。(7) 老师范写。学生练习写字，教师巡视，学生写完后，及时点评反馈，以鼓励为主。(8) 孙悟空对我们的书写大加称赞，他想给你们增加点难度，行不行?2 .第二题:看图写词语，再说一两句话。(1) (出示插图)休息日，哥哥和妹妹去郊外玩。郊外的风景真好。你看到了什么？试着用 “我看见”这样的句子把话说清楚。(2) 我们按顺序来观察图片，远处有山，近处有哥哥和妹妹，天上有白云和小鸟，草地上有牛羊。选择3个你喜欢又会写的词写在方格里。注意姿势端正，笔画正确。(学生写词 语)。(3) (把学生的书放在投影下)欣赏几位同学写的词语
8、，看看他们词语写得是否正确，字 写得是不是端正。(4) 谁能用你写的词语说一句话?先自己小声地说一说，再说给大家听。举例：牛羊在吃草。(说出谁在干什么，可以得一颗星)牛羊在草地上吃草。(加上地点，可以得两颗星)牛羊在草地上自由自在地吃草。(再加上感情，可以得三颗星)(5) 谁也想来试试？(学生和老师评价。句子可以分为四类:牛羊、孩子、小鸟、白云)三、勇闯第四关“日积月累”1. 小朋友们，我们齐心协力勇闯了三关，来到了花果山。你们瞧，目花果山的小猴子们 在学成语呢。2. (屏幕出示4个成语)小猴子们学的成语,你们会读吗?请大家借助拼音把成语读正确。 生自读，开火车读。重点指导读准平舌音“栽、足”
9、，前鼻音“进、竿”，后鼻音“乘、行、更。3. 你知道哪个成语的意思?说给同学们听听。(学生交流，老师补充)(1) 种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，得什么。出示学生早读的照片:抓紧时间多读课文，就能熟练地背诵课文。出示学生认真写字的照片:认真练字，就能轻松地写一手好字。出示学生锻炼身体的照片:积极锻炼，就能有健康的身体。出示帮助同学的照片:乐于助人就会交更多的朋友。这就是“种瓜得瓜，种豆得豆” o(2) 前人栽树，后人乘凉：前人为后人造福。校园里的大树是很多年前种下的，现在我们能在树荫下游戏，就是因为“前人栽树，后 人乘凉”。(3) 千里之行，始于足下。一千里的行程是从脚下第一步开始的，事情的成功是
10、由小而大逐渐积累的。采访一个学 生，问问他的理想是什么。举例:你要想成为字航员，现在得学好哪些本领呢？字航员要有健康的身体，你要天天体育锻炼；宇航员要有很好的视力，你要保护好眼晴; 字航员要有丰富的知识，你得学好每一门功课；宇航员要有好奇心，你要多看多问。为了实 现自己的理想，从做好眼前的每件小事开始。(4) 百尺竿头，更进一步。(突显出“进”“步”二字)猜猜，这组成语和什么有关?现在这个成语已经成为一个祝 福语。谁是我们班的读书高手?我祝你在朗读方面百尺竿头，更进一步”。谁是写字高手? 我祝你在写字方面“百尺竿头，更进一步”。谁是我们班的体育明星?我祝你在体育方面“百 尺竿头，更进一步” O
11、4. 明白了这些成语的意思，让我们读读背背，记住它们。(1) 老师和你们接读成语，好不好？(2) 我们一起拍手读，还可以试着背一背。(3) 同学们越读越熟练，我们把这4个成语连起来背给小猴子们听。5. 在花果山里，会藏着什么有趣的故事呢?我们下节课就来读一读。第三课时授课时间月 日 总第 课时一、一起读猴子捞月亮的故事1 .花果山里藏着个有趣的故事，名字叫猴子捞月亮。大家想不想听花果山的故事大 王给我们讲这个故事？(听故事录音)2. 你觉得故事里哪些地方最好玩？(学生自由发言，简单说感受)3. 我们的语文书上也有这个故事，我们看书看图，借助拼音，自己试着读读这个故事。4. 如果你是花果山的故事
12、大王，你能把故事里的哪些地方读得最好玩？(1) “糟啦，糟啦!月亮掉在井里啦！”要读出大猴子、老猴子、一群猴子着急的语气。开火车读这句，老师范读。(2) 猴子们挂在树上的部分也有趣。请一位同学读猴子挂树的片段，同学们仔细观察猴子们是怎样倒挂、怎么拉住下面的猴 子的。老猴子最重在最上面，小猴子最轻在最下面；有的紧紧抓住脚踝，有的环抱住小腿。原 来是这样一个接一个挂住的，真有趣。自己再读一读这部分内容。(3) “不用捞了，不用捞了！月亮好好地挂在天上呢！”学生读，老师范读，可以读出不同语气:可以气喘吁吁，也可以带着惊喜的语气。5. 看你们读得这么起劲儿，老师也想读故事了。我想邀请两名同学和我一起读。先分配 角色:老师读旁白，一生读大猴子的话，一生读老猴子的话。“大家”是全班齐读。(师生分 角色读故事)6. 四人小组分角色朗读，互相点评。二、总结这节课，我们读了猴子捞月亮这个故事，同学们读得绘声绘色，真了不起!今天晚 上回家，请大人和你一起继续分角色读这个故事，希望能在班级QQ群里听到你们一家人读 的故事。教学后记：