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1、11-20 各数的认识说课稿各位领导、各位老师：大家中午好！今天我教学的内容是人教版小学数学一年级上册第73-74 页，第六单 11-20 各数的认识第一课时。教材分析：11-20 的各数是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。学生对数的认识不仅是单独的一个个数，而是以十个为一群进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。教材中所呈现的内容分为两个部分：一是数一数，摆一摆，这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的概念，进而帮助学生建立11-20 各数的表象；摆一摆，想一想，这部分内容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。同时，学习本部分内容，让学生知道十几的数分别是由
2、 1 个十和几个一组合成的。二是数的认识的拓展，为了让学生较全面地认识数，教材安排了在直尺上读数。学情分析：10 到 20 各数同学们能数出来，但是对于他们的组成不了解。还有就是 10 根捆成一捆的简便性更是一片空白。怎样能让学生感知10个的数的简便性，是本节课的重点，也是本节课的难点。让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念。而一年级的学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也应该重点考虑。教学目标：1.掌握 20 以内数的顺序。初步体会11-20 的数的组成。2.在实践操作中，初步了解“十”的计数单位，掌握20 以内数的顺序、大小体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。3.参与
3、实践过程，在活动中获得成功的体验，培养初步的数感。教学重难点：1.正确读出 11-20 各数，掌握 20 以内数的顺序。2.认识计数单位“十”，初步了解十进制。教具、学具准备：课件、小棒、数字卡片11-20 红色的 10 张、数字卡片11-20绿色的 10 张、数字卡片 1-10 红色的 10 张、黑色的 1-20 的读法各一张、紫色的 10 共 6 张、银杏叶 11 片、圆片 12 张。说教学过程：导入时我问同学们：“你们知道这是什么树吗？”孩子们都不知道，我就对银杏树进行介绍；改为：“同学们你们觉得这棵树怎么样？”比较好。同学们一看就会说漂亮或者美。我再顺势鼓励大家：“其实生活中到处都有美
4、，请同学们用你智慧的眼睛发现美，传递美；用你们美好的心灵和勤劳的双手创造美，那么我们的班级就会因你们而变成美丽班级，我们的校园就会因你们而变成美丽校园！”。我将银杏树叶装在一个信封里，让同学们猜。其实装在一个大红包里更好。自主探究时，我巡视时发现很多孩子的小棒是捆着的，他们解不文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 Z
5、I5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10
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8、0 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N
9、10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4
10、N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D
11、4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8开，我请同学互助、我也主动帮助；只发现一个同学把小棒摆整齐。我问她怎么一眼看出是11 根。她告诉我一边5 根、一边 6 根。然后我告诉大家，她的想法很好。再没有发现好的做法，我就省去了同桌探究这一个环节，直接课件展示十根捆成一捆。我和同学们一起用摆小棒的方法学习了11-20 各数，然后进行游戏。1.口令员为数字宝贝发口令：数字宝贝听到口令员的口令后，起立并向后转；然后说：“大家好！我是 ”。
12、2.数双胞胎一共是多少个宝贝。游戏的过程中我发现大家对自己的角色不够明确，因此我又加了一个游戏环节，让20 个口令员上台，有一个口令员把卡片弄丢了，我赶快给他补了一张。在口令员喊数字宝贝的时候，“六”没人理，所以我就拿着“6”说：“我变成了数字宝贝6”，还有一个数字，另一名老师举起来了，我高兴地说 XX老师也变成了数字宝贝。由于时间有限，就没有从1 数到 20，也没有找直尺学习数的顺序以及数的大小。虽然时间紧我还是布置了作业：1.完成练习十七的第 1-6 题。2.在学校里找数字宝贝11-20；在家里找数字宝贝 11-20；星期天购物，了解哪些物品 10个装一盒/袋 找到了、知道了，与同学交流、
13、与家人交流。本次公开课有很多可以优化的地方，也有很多教育契机我没有把握好。比方说我请同学们安静30秒，当时我是随便说的，其实我说安静 20 秒多好啊；如果请同学们轻轻地闭上眼睛，然后我悄悄地把20-1 写在黑板上，当同学们睁开眼睛，然后大家一起读出来，我再文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8
14、文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P
15、8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10
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20、8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8告诉大家稍微慢一点就是20秒了，那就更好了。也有准备不充分的地方，我自己没有小棒。设计最不合理的就是学生不知道卡片是干什么的。要解决这个问题，做游戏的时候应该创设情境，分清角色；红色、绿色、紫色的卡片是数字宝贝，黑色的也就是数字的读法叫口令员，请大家分别举起卡片说我是数字宝贝、我是口令员，然后再做游戏。总之课堂上还有很多不足的地方，请各位领导、各位老师给我提出宝贵的意见和建议。谢谢大家！龙门小学：王银川2015
21、年 12 月 1 日文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 ZI5O2W8I10P8文档编码:CT5G4F7V4T10 HV9N3U1D4N10 Z
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