《5-6岁美式少儿科学课教案：设计桥梁.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5-6岁美式少儿科学课教案：设计桥梁.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、3设计桥梁课程目标焦点问题：如何搭建一座稳固的桥？学生通过测试三种不同结构桥的承重来探究哪一种结构最稳固，锻炼了学生使用模型，执 行探究和分析整理数据的科学技能。学生通过使用纸来搭建最稳固的桥，锻炼了学生设计解决方案的批判性思维和团队合作能 力重点词汇桥(bridge)梁桥(beam bridge)深梁桥(deep beam bridge)拱桥(arch bridge)吊桥 (suspension bridge)材料准备每个学生6张卡纸5块木头1张河面图片1张测试桥面的记录单每组学生10张A4纸【自备】1尺子1胶棒1双面胶1剪刀1透明胶带1套祛码（2个500g、2个200, 1个100g ,测
2、试A4纸搭建的桥）30螺母（测试卡纸搭建的桥，两个人合用）上课流程热场/引入活动在上课之前，学生穿上工程师的衣服，说明我们这节课每个人都是一个工程师，提问学生是 否听说过“工程师”，肯定学生的答案，然后指出一些科学家是工程师。工程师利用他们对 于材料性质的知识来建造有用的东西。你们知道哪些工程师？今天每一个学生都要成为一个 工程师，我们的目标是为隔着河流的两座城市设计一座河流，需要像工程师一样解决问题。 下面我们要看一段视频，是英文的，在必要的地方停下来讲解一下，看看工程师是如何思考 解决问题的，要进行几个步骤呢？放完之后再通过放PPT,指出今天我们在想象后面多了一 步，是计划piano今天我
3、们就像工程师一样思考和解决问题，老师role play 一下工程师在 做什么，然后让学生自己假象一下自己是工程师，该做什么。活动1:工程流程一提问，想象，计划.活动准备老师model带上一个假想的工程师帽子，然后所有的学生都带上一个假象的工程师帽子， 给学生互动说你的帽子很不错，什么颜色呢？然后引导学生像工程师一样开始进行思考。第 一步，提问。引导学生，对搭建桥有什么问题吗？鼓励学生提出尽可能多的问题，比方桥 梁什么时候建成？桥梁用什么材料制作，桥梁要多宽多长等，肯定学生的答案，并提问：在 你的生活中见过什么桥吗？ brainstorm之后，展示PPT中的几张图分别是梁桥，深梁桥，拱 桥，我们
4、需要测试一下哪种桥的承重最多。1 .引导活动然后展示搭建模型需要的材料，每个学生3张卡纸，两个木头桥墩，1张测试桥面的记录单, 1张河流图片，两人一组，每组30个螺母，两个人共用，螺母用来模拟小人站在桥上。演 示如何搭建梁桥，深梁桥，拱桥（吊桥暂且不考虑），老师先以梁桥为示范演示，看一看梁 桥能够承重多少个螺母，确定什么样是桥塌了，不能再放螺母了。就是桥变形，被压弯到一 定高度，高度老师自己定。发放材料，给学生强调每个桥都要用到3张卡纸，先带着学生搭建拱桥，拱是一张卡纸, 桥面两张卡纸，确定好桥的长度（两个桥墩可以保持10厘米远即可），放上木墩，作为桥 墩，然后用笔做记号，画线，确定好桥面的宽
5、度。梁桥和深梁桥的桥墩都是要以拱桥的长度 为准。在再制作梁桥，梁桥是3个卡纸放在一起的，最后是深梁桥，深梁桥中间那张卡纸用折扇 子的方式做成瓦楞型。学生需要合作，一起完成三种桥的测试并记录数据，注意螺母需要放在桥面上，不是在桥 墩上，当桥面开始下沉到规定的高度，就意味着不同承载更多的祛码了。2 .讨论总结讨论实验结果a.哪种桥的承重最多？b.相同的桥承重的祛码一样吗？为什么会出现误差？c.如果你选择建一座桥的话，会选择哪种结构？可以用作图的方式告诉学生力量是可以被传递的，比方深梁桥的瓦楞就是一种很好的承重结 构，将纸张的力量变得强大，我们制作硬纸箱用的纸，中间的那一层就是瓦楞型的，所以硬 纸箱
6、很结实。为什么拱桥很厉害呢？可以借助鸡蛋的例子，比方你用尖锐的东西很容易敲碎 一个鸡蛋，但是用一只手包裹一个鸡蛋却很难将它捏碎，拱桥的承重能力强就和这种是类似 的。休息10分钟活动2：计划，实施，改善一搭建桥1 .活动讲解根据上面的测试，进入到了计划阶段：学生需要画出来自己的要设计的桥模型。然后引入搭建纸桥使用的材料：10张A4纸，剪刀，透明胶带，固体胶，双面胶。要求：桥需要跨过河流图片整张的A4纸，高度大于5厘米，承载的祛码是至少1千克。 可以提醒学生你们的桥墩是什么样子，桥面也就是桥的主梁又是什么样子的，建议不要做拱 桥，不容易做，除非学生有很好的想法。2 .引导活动小组合作，设计本组的纸
7、桥草图。可以借助模型讨论桥的结构，如果学生愿意使用吊桥结 构也可以，鼓励学生混合使用多种结构。画出草图之后，发放材料，搭建的时间50分钟。让学生小组搭建，然后观察每组的搭建，进行指导。个别问题，一对一辅导，统一问题， 停下来，集体讨论解决方案。建议桥墩承重面要大一些，方便连接。在剪裁的过程中一定注意要测量好，不要桥墩不一样 高。3 .讨论总结最后10分钟，让学生开始测试祛码的承重，每组有2个500g祛码，2个200g祛码，1个 100g祛码，测试的时候，要把祛码放在桥面中间，学生有三次测量的机会，如果没有承受 住，可以进行EDP第五步改善，如果可以承受住，可以继续往上放祛码。看哪一组用的纸 张最少，但承重力最好。