《Unit 5 Section B 第1课时示范课教案【英语人教新目标九全】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 5 Section B 第1课时示范课教案【英语人教新目标九全】.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 5 What are the shirts made of?Section B (la-le)教学设计一、教学目标.能够熟练掌握本课重点词汇：international, competitor1 .熟练掌握本课重点句型：A: Where did you go on vacation?B: I went to an international kite festival.A: That sounds interesting. What did you see there?B: .3 .能够听懂有关潍坊国际风筝节的对话并了解相关信息。4 .能够养成听前进行预测的习惯，并提高听中获取关键信
2、息的能力。5 .能够谈论潍坊风筝节及其他地方特色活动等相关内容。6. 了解一些关于中国风筝制作的相关知识，增强民族自豪感。二、教学重点及难点重点：1 .能够听懂有关潍坊国际风筝节的对话并了解相关信息。2 .能够养成听前进行预测的习惯，并提高听中获取关键信息的能力。3 .能够谈论潍坊风筝节及其他地方特色活动等相关内容。难点：能够谈论潍坊风筝节及其他地方特色活动等相关内容。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up老师与学生打招呼后，展 示有关山东潍坊的图片， 询问学生是否知道该城 市。然后播放关于潍坊国 际风筝节的视频让学生欣 赏。学生看图片讨论问题，然后欣赏视频。通过图片
3、、问题讨论 和视频导入，调动学 生的课堂积极性，激 发新课学习的兴趣， 同时顺利导入新课内 容。1.教师展示图片，首先引学生看图并了解相关结合图片，引导学生Pre-listening导学生看图并了解关于潍 坊作为世界风筝之都以及 国际风筝节等相关背景知 识。背景知识。了解关于潍坊作为世 界风筝之都、国际风 筝节等背景知识。2.教师引导学生讨论关 于风筝的一些问题。然后 展示图片，学生回答问 题，同时学习关于风筝种 类和风筝制作材料的相关 词汇。学生讨论问题，然后 看图学习目标词汇。帮助学生回忆学过的 词汇，巩固对被动语 态句型的运用，也锻 炼了学生的语言表达 能力。同时为后面的 听力活动扫清词
4、汇障 碍，降低听力难度。3.教师鼓励学生思考： 如果自己制作风筝，你会 用到哪些材料？引导学生 将其写出来。学生思考问题，然后 写出关于自己制作风 筝的材料词汇。4.教师创设情景：Laura 和她的朋友Zheng Yun正 在讨论关于潍坊的风筝。弓1导学生阅读题目并预测 问题。学生阅读题目然后预 测可能会听到的问题 和回答。通过听前预测可以激 发学生的好奇心，同 时加强听的动机。While-listening1.教师播放录音引导学 生完成1b活动。学生听录音完成1b活 动。帮助学生熟悉了解听 力材料，培养学生提 取关键信息的能力， 同时进一步检测学生 对目标语言的掌握情 况。2.教师播放录音引
5、导学生完成1C活动。学生听录音完成1c活 动。2.教师播放录音引导学 生完成Id活动。学生听录音完成Id活动。1.教师呈现对话内容，让 学生大声朗读对话，注意 语音语调。引导学生关注 上一活动中第2、3两个句学生朗读对话，圈出上 一活动中第2、3两个 句子在听力原文中的 原句，比拟后并学习。通过朗读，引导学生 注意语音语调，然后 画出相关句子，帮助 学生在活动中继续加Post-listening子在听力原文中的表达， 并圈出原句。然后引导学 生进行比拟，提醒学生注 意同一个意思可以有不同 的表达方式。深对一般现在时被动 语态的巩固，同时懂 得用不同表述来表达 同一或相似意思是语 言学习能力强的
6、表现 之一。2.教师呈现关键词和供 参考的问题，引导学生结 合lb, 1c和Id内容，与 同伴进行口语活动，然后 邀请几组同学在班级内进 行对话表演。学生与同伴进行对话表演。继续帮助学生巩固目 标语言的运用，同时 为后面的语言输出环 节做铺垫。3.教师介绍风筝是我国 的一项传统艺术。然后通 过图片鼓励学生说出更多 关于我国的传统或民间艺 术。学生看图并说出更多 的我国传统或民间艺 术。培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。4.教师呈现句型框架和 供参考的图片，引导学生 与同伴谈论关于自己假期 旅行以及传统艺术品的内 容。然后邀请几组优秀学 生代表在班级内进行展 /JS o学生与同伴进行口语活动。
7、通过框架和图片提 示，为学生提供口语 交流平台，训练学生 在生活实际中运用目 标语言的能力。Summary老师呈现本节课学习内容 的思维导图。学生根据思维导图回 顾总结木节课的学习 内容。总结回顾本节课所学 内容。Homework教师布置家庭作业。学生按要求完成家庭作业。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力和培养学生课前预 习的习惯和意识。四、板书设计Unit 5 What are the shirts made of?第 1 课时 Section B (la-le)Key words: international, competitorKey sentences:A: Where did you go on vacation?B: I went to an international kite festival.A: That sounds interesting. What did you see there?B: .