《Unit 6 Section A 第3课时示范课教案【英语人教新目标九全】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 6 Section A 第3课时示范课教案【英语人教新目标九全】.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 6 What was it invented? Section A (4a一4c)教学设计 一、教学目标.能够熟练掌握本课重点词汇和短语:fridge, low, somebody, translate, lock, ring, earthquake, sudden, bell, biscuit, cookie, musical, instrument, all of a sudden1 .熟练掌握本课重点句型：(1) 一When was the zipper invented?一It was invented in 1893.(2) 一Who was it invented by?
2、It was invented by Whitcomb Judson.(3) 一Was it used wisely around 1917?Yes, it was.3 .能够掌握一般过去时被动语态的肯定、否认和疑问结构及其应答。4 .能够运用一般过去时的被动语态谈论创造的历史。二、教学重点及难点重点：1 .能够掌握本节课的重点词汇、短语和句型。2 .能够掌握一般过去时被动语态的肯定、否认和疑问结构及其应答。难点：能够运用一般过去时的被动语态谈论创造的历史。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师与学生打招呼后， 创设情景(Roy热爱发 明创造，Paul正在向他 询
3、问有关改变世界的小 创造。)，教师播放视 频，引导学生看视频回 答问题。学生看视频回答下列问题。通过看视频回答下列问题 的活动，激发学生的 学习兴趣，同时输入 新的语料，为后面的 语法学习做铺垫。1.教师引导学生阅读上 一环节的对话内容，圈 出正确的句子。学生读对话圈句子。通过读对话圈句子的 活动，引导学生关注 本课的语法点一一被 动语态。2.教师引导学生读句子，选择正确的谓语动词。学生读句子选择正确的 谓语动词。通过选词活动，引导 学生初步感知主动语 态和被动语态在结构 和形式上的不同。3.教师承接上一环节， 引导学生根据要求标注 句子，然后23人一组 进行讨论，比照得出： 一般过去时主动语
4、态和 被动语态的结构。学生根据要求标注句子 并进行讨论，得出一般 过去时主动语态和被动 语态的结构。通过自我探究的方 式，得出一般过去时 主动语态和被动语态 的结构，加深学生的 印象。4.教师引导学生读句子 判断正误，然后思考两 种语态转换过程中，主 语的变化规律。学生读句子判断正误。通过判断正误的活 动，检验学生运用目 标语言的能力，同时 进一步学习一般过去 时被动语态的用法。5.教师创设情景（Roy 通过网络还了解了一些 其他创造的相关信 息。），教师引导学生 读问题，选择正确的答 句。学生读问题，选择正确 的答句。通过问答和归纳活 动，继续学习一般过 去时被动语态的用 法。6.教师引导学
5、生仔细观 察上一环节对话中出现 的答句，并圈出句中的学生仔细观察上一环节 出现的答句，并圈出句 中的介词。Presentation介词，归纳总结出介词 在一般过去时的被动语 态中的用法。7.教师引导学生听录 音，回答下列问题。学生听录音回答下列问题。通过听录音回答下列问题 及画出问句的活动， 检验了学生运用已学 知识的能力，同时加 深学生对一般过去时 被动语态的用法的理 解。8.教师引导学生阅读上 一环节中出现的句子， 并画出运用了一般过去 时被动语态的问句，然 后与同桌讨论，归纳出 一般过去时被动语态的 疑问句结构及其应答。学生读句子，画出运用 了一般过去时被动语态 的问句，并归纳其用 法。
6、Practice1.教师引导学生阅读句子，完成填空题。学生阅读句子完成填空题。通过完成填空的活 动，训练学生在情景 中运用目标语言的能 力。2.教师引导学生改写句 子，并核对答案。学生改写句子。通过改写句子的活 动，提高学生运用目 标语言的能力。3.教师引导学生阅读文 章，补全语篇。学生补全语篇内容。通过补全语篇的活 动，增加语料的输入， 为后面的口语输出活 动做准备。Production教师要求学生进行小组 讨论，描述一项创造并写 下相关信息、，然后小组展 示，全班学生进行猜想。学生小组讨论后进行展zj O通过小组讨论后进行 展示并猜想的活动， 锻炼学生的语言输出 能力和在真实情景中 运用目
7、标语言的能 力。Summary老师呈现本节课学习内 容的思维导图。学生根据思维导图回顾 总结本节课的学习内 谷。总结回顾本节课所学 内容。Homework教师布置作业，要求学生 运用被动语态描写自己 喜欢的一个创造并完成 4a的练习，同时预习下一 节课的内容，为新课的学 习做好准备。学生运用被动语态描写 自己喜欢的一个创造并 完成4a的练习，同时预 习下一节课的内容，为 新课的学习做好准备。训练学生在生活实际 中运用目标语言的能 力和培养学生课前预 习的习惯和意识。四、板书设计Unit 6 What was it invented?第 3 课时 Section A (4a4c)Key word
8、s: fridge, low, somebody, translate, lock, ring, earthquake, sudden, bell, biscuit, cookie, musical, instrument, all of a suddenKey sentences:1. 一When was the zipper invented?一It was invented in 1893.2. Who was it invented by?It was invented by Whitcomb Judson.3. 一Was it used wisely around 1917?Yes, it was.