《Unit 5 Section A 第1课时示范课教案【英语人教新目标九全】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 5 Section A 第1课时示范课教案【英语人教新目标九全】.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 5 What are the shirts made of?Section A (la-2d)教学设计一、教学目标1 .能够熟练掌握本课重点词汇和短语：chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel, fair, grass, leaf, produce, widely, process, be known for, be made of, be made from2 .熟练掌握本课重点句型：A: This ring looks nice. Is it made of silver?B: Yes, and it
2、 was made in.A: What is it made of/from?B: It is made of/from.3 .能够听懂日常生活中有关日常生活用品、原材料和场地信息的对话，并学会提取所需要 的关键信息，同时能运用正确的表达方式编写对话。4 .能够掌握be made of/from., be made in等make短语的被动语态的用法和区别，谈论日 常生活用品的制作材料和出产地。5 .能够通过了解一些日常用品和名产品的制成过程及制作材料，增加生活常识，培养民族 自豪感和爱国主义精神。二、教学重点及难点重点：1 .能够听懂日常生活中有关日常生活用品、原材料和场地信息的对话，并学
3、会提取所需要 的关键信息，同时能运用正确的表达方式编写对话。2 .能够掌握be made of/from., be made in等make短语的被动语态的用法和区别，谈论日 常生活用品的制作材料和出产地。难点：能够运用所学句型谈论日常生活用品的制作材料和出产地。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师播放视频，引导学生 观看视频回答下列问题。然后 教师再展示图片引导学生学生分别看视频、看 图片再回答下列问题。通过看视频回答下列问题的活动，引起学生的学习兴趣，同时引出本节回答筷子是用什么制作的。课的话题。Pre-listening1.教师引导学生看图片 回答下列问题
4、，学习并巩固目 标词汇和句型表达。学生看图回答关于物 品的单词及物品原材 料的表达。通过图片引导学生回 答目标问题，学习本节 课的目标词汇和句型 表达，同时锻炼学生的 口语输出能力。2.教师引导学生完成课 本活动la,然后与同伴通 过提问回答的方式进行be made of这一被动语态的 口语操练。学生完成课本la,然 后与同伴进行问答活 动。通过匹配表格中的物 品与材质，以及同伴互 动，巩固目标词汇和目 标句型的掌握，培养学 生的口电表达能力。3.教师创设情景:Susan 和Anita正在谈论物品, 引导学生通过思考问题来 理解made of与made in的 意义。学生看表格回答问题。通过阅
5、读表格回答问 题，帮助学生进行下一 步听力活动的预热。While-listening1.教师播放录音，引导学生完成课本1b听力任务。学生听录音，完成听力任务。通过听录音匹配的活 动，培养学生在听力过 程中抓主要信息的能 力,同时进一步巩固目 标语 O2.教师继续创设情景： Nick是Susan的哥哥，他 和同学Marcus正在谈论 学校的一个活动。引导学 生思考问题，根据问题预 测听力内容。然后播放录 音，完成听力任务。学生读题并思考问 题，预测听力内容， 然后完成听力任务。通过听前读题并讨论 问题进行预测听力内 容的活动，培养学生听 前预测的意识和习惯 同时培养学生注意在 听力过程中获取主旨
6、 大意的意识。Post-listening3.教师播放录音，引导学 生进行判断正误。学生听录音判断正误。通过听录音判断正误 的活动，进一步检查学 生对听力内容的理解 情况。1.教师展示上一活动中 关于made的四个句子， 引导学生观察句子中 made短语后面的单词表 达，并完成看图填空，然 后老师对其用法进行总 结。学生思考并理解关于 made的四个短语的 用法区别。通过探究活动，引导学 生学习并理解目标语 言。2.教师展示相关图片和 范例，引导学生与同伴看 图进行编对话。学生与同伴结对，看 图片和范例，进行编 对话。通过看图编对话的活 动，锻炼学生的口语输 出能力，同时巩固目标 语言。2.教
7、师展示山间采茶的 图片，引导学生看图讨论 问题。学生看图片讨论问 题。通过看图讨论，为接下 来的听力活动铺设背 景。3.教师播放2d录音，引 导学生回答下列问题。学生听录音回答问 题。通过听录音回答下列问题 的活动，引导学生在更 丰富的情景中提炼目 标语 O4.教师询问学生Do you know what is made in China?然后展示一些中国 制造的物品图片，引导学 生小组活动围绕目标语言 进行讨论。学生小组活动讨论关于中国制造的物品。通过思考中国制作的 物品，并小组讨论的活 动，帮助学生了解更多 关于中国制造的物品 的材质，增强民族自豪 感，同时培养学生在实 际生活中运用目标语
8、言的能力。Summary教师呈现本节课学习内容 的思维导图。学生根据思维导图回 顾总结本节课的学习 内容。总结回顾本节课所学 内容。Homework教师布置家庭作业。学生完成老师布置的 家庭作业。引导学生巩固本节课 所学，预习下一节课内 容。四、板书设计Unit 5 What are the shirts made of?第 1 课时 Section A （la一2d）Key words: chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel, fair, grass, leaf, produce, widely, process, be known for, be made of, be made fromKey sentences:A: This ring looks nice. Is it made of silver?B: Yes, and it was made in.A: What is it made of/from?B: It is made of/from.