《Unit 4 Section B 第1课时示范课教案【英语人教新目标九全】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 4 Section B 第1课时示范课教案【英语人教新目标九全】.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 4 I used to be afraid of the dark.Section B (la-le)教学设计一、教学目标.能够熟练掌握本课重点词汇：ant, insect, be nervous about1 .能够掌握本课的重点句型：1 1) 一I used to be nervous about tests all the time. What about you?一 Yes, me too. And I used to.2 2) Now I dont worry about tests, but I really used to be very nervous about t
2、hem.3 .能够听懂谈论人物行为习惯及爱好变化的对话，从中获取关键信息。4 .能够熟练运用used to谈论人物在行为习惯及爱好等方面所发生的变化。5 .能够以正确的眼光看待自我和他人的改变。二、教学重点及难点重占 /、1 .能够听懂谈论人物行为习惯及爱好变化的对话，从中获取关键信息。2 .能够熟练运用“used to”谈论人物在行为习惯及爱好等方面所发生的变化。难点：能够熟练运用“used to”谈论人物在行为习惯及爱好等方面所发生的变化。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision教师与学生打招呼，并引导学 生回答：What did you use to be afrai
3、d of? Are you still afraid of them? How have you changed?学生根据实际情况回答下列问题。通过对话的活动，回 顾上节课内容，调动 学生的学习兴趣，活 跃课堂气氛，引出本 课主题。Pre-listening1.教师出示几组照片，引导学 生根据图片信息，思考图片中 人物前后的变化，完成句子。学生根据图片完成句子。通过创设情景，导入 本课主题：谈论过去 喜爱的事物和现在的 变化。2.教师引导学生完成la：勾出学生总结主题图通过勾选过去喜爱的你过去喜欢的事物，并添加当 中没有提及到的、自己过去喜 欢的事情。中自己过去喜欢 的事物。并添加当 中没有提
4、及到的、 自己过去喜欢的 事情。事物的活动，帮助学 生激活记忆，为后续 的对话活动做准备。3.教师引导学生根据上一活 动，两人一组创立对话。学生两人一组创建对话。通过两人一组的对话 活动，帮助学生用“used to”的句式谈 论自己过去所喜爱的 事物，培养在生活实 际中运用目标语言的 能力。4.教师引导学生齐读1c的四 个句子，并引导学生猜想:What are they talking about?学生齐读1C的四 个句子，并猜想： What are they talking about?培养学生提炼关键信 息的能力，为下面听 的环节做好铺垫。While-listening1.教师播放1c,引
5、导学生勾选 出所听到的句子。学生听1c,勾选出 所听到的句子，并 核对答案。通过听力活动，锻炼 学生提取关键信息的 能力。2.教师先引导学生看Id猜想 答案，接着教师播放Id,引导 学生填空完成表格。学生先看Id猜想 答案，接着听Id 填空完成表格。培养学生根据所给信 息预测答案的能力。 同时，通过听力活动， 培养学生提取关键信 息的能力。1.引导学生根据表格复述对 话。之后请几个同学站起来展ZjS o学生看表格复述对话U通过复述活动，培养 学生总结和复述的能 力。2.引导学生读对话文本，圈出 对话主人公过去在做现在已经学生读对话，圈出 对话主人公过去通过阅读听力文本，加强语料的输入，帮Pos
6、t-listening不做的事情。在做现在不做的 事情。助学生进一步掌握听 力文本内容。通过圈 出含used to的句子， 帮助学生直观了解其 在具体语境中的运用 和结构。3.教师呈现对话中的含有 “usedto” 一些句子，引导学生 将其分类。学生将句子分类。通过分类活动，帮助 学生了解可以从哪些 方面谈论一个人的变 化，为后续的口输出 做准备。4.教师引导学生两人一组进， 从个性、行为、爱好和担忧的事 等四个方面和伙伴编对话进行 比照，记录对话结果。学生两人一组谈论自己的变化。进一步培养学生在生 活实际中运用目标语 言的能力。5.教师引导学生将对话内容进 行展示。请几个同学到台前展 示。之后通过询问问题，引导学 生思考，进行情感教育。学生进行展示并接受情感教育。通过展示活动，提升 学生的总结能力和口 语输出能力，并接受 情感教育。Summary老师呈现本节课学习内容的思 维导图。学生根据思维导 图回顾总结本节 课的学习内容。总结回顾本节课所学 内容。Homework老师布置作业。学生完成作业。进一步训练学生在生 活实际中运用目标语 言的能力。四、板书设计Unit 4 I used to be afraid of the dark.第 1 课时 Section B (lale)Key words: ant, insect, be nervous about