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1、课题“精彩极了”和“糟糕透 了”课型略读课文授课时间1课时教学目标1 .能正确、流利、有感情地朗读，了解课文主要内容，理清文章 脉络。2 .通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不 同表达方式教学重点了解课文主要内容，理清文章脉络。教学难点通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式教学设计设计意图导入()分钟、激趣导入(出示课件2)父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈 对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；爸爸 对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈 妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们 一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子 不断成长的吧！
2、【设计意图:用充满 感情的话语导入，能 激起学生的兴趣，引 发他们的探究欲 望。】板书：“精彩极了”和“糟糕透了”二、自主学习，整体感知课文内容(出示课件3)二、自主学习，整体感知课文内容(出示课件3)【设计意图：用自学1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内的方式解决生字词,容。容。梳理课文内容，能锻炼学生的自学能力,2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画同时提高他们的参与度。】出来和同学交流。3 .用自己的话概括文章的主要内容。4 .理清脉络层次。新课生总结，汇报教学()分钟生认清字形，并能一字组多词，规范书写,理解词语。板书：主要内容：作者
3、七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和 母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价 对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感 悟到父母的爱。板书：脉络层次。(出示课件4)第一局部(1-14)：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了” 的批评。第二局部(15)：写几年之后，“我”意识到 了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。第三局部(16-17)：写“我”成年后在事业 上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。三、精品细读，感悟表达。1 .品读巴迪情感变化。(1)在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母 两种截然不同评价的认识一样吗？速读1T4自 然段，用横线标出表示巴迪心情的词
4、语。(出示 课件5)得意洋洋迫不及待立刻自豪满怀信心紧张极 了湿润沉重失声痛哭板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评【设计意图：通过抓 重点词语和重点句 子的方法，引导学生 理解意思，从而把握 写作中心，明确作者表扬与批评共存(2)通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心 情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音 的认识吗？(出示课件6)思想感情的变化。】思想感情的变化。】矛盾不解困惑不知所措.感悟作者的表达方法（出示课件7）（1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴 迪迷惑不解。快速浏览1T4自然段，看看巴迪的 爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。（2）找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同
5、桌交 流一下自己的体会。2 .关注文章细节描写。（出示课件8）巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥 抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我们来看 细节描写整个下午父亲的位置上。七点，七点一刻我实在等不及了。你读懂了什么？又有什么感受？4.体会巴迪正确认识父母的评价的情感升 华。（1）默读第15自然段，思考：几年后巴迪 理解父母的评价了吗？从哪里可以看出来？（2）理解“不得不成认”。板书：长大感悟母亲鼓励，父亲严格慈母与严父同在（3）自由朗读第16、17自然段，思考：巴 迪成年后，又是如何看待父母的爱的？画出自己 感受最深的句子，可以在句子旁边简单批注自己 的感受。（出示课件10）（4）体验交流（
6、出示课件11）作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸 运”？引导学生抓住“越来越”，体会作者的思想 感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理 解，再到感激的过程。（出示课件11）联系生活实际，理解“我谨慎地把握住我 生活的小船，丧失信心而一蹶不振。”作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透 了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发 点一一那就是爱？（对母亲的赞扬和父亲的批评 都有了正确的认识，感谢父母对自己的关爱和提 醒。）板书：成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，这两种爱缺一不可评价相反，但是目的相同。四、拓展延伸：联系自己的生活，体会不同 的教育方式（出示课件12）师：
7、确实如此，生活中 的每一个人都需要不同的爱，我想同学们一定有【设计意图：用这首诗向同学们展示不【设计意图：用这首诗向同学们展示不被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至责 骂的事，你能联系自己的生活实际，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严格要同的爱对于人有不求的方式?（指名说）五、全文：同学们，读了课堂小结 及拓展延 伸（）分 钟这篇课文，你懂得了什么?同的印象，使学生获（学了课文，我认识得不同的情感体验,了严父与慈母的爱，正是他们的爱让巴迪成为了 大作家。因此，在生活中，我们要正确地看待不 同的爱。）（出示课件13）师：有一首诗，正说明了同时也扩大了学生的视野。:这一点：敌视伴
8、随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴 随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信 心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴 随着孩子，他爱心常存；提供伴随着孩子，他慷 慨大方；老实与公正伴随着孩子，他领悟出真理板书内容板书内容与正义。六、作业：小练笔（出示课件14）同学们， 学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童 年时所受的教育分不开。在座的同学们，你们是 否也有过类似的感受？联系自己的生活实际，学 习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱的故事， 以及你从中汲取了怎样的力量。童年写诗： 俚亲表扬，父亲批评，表扬批评共存“精彩极了”长大感悟：母亲鼓励，父亲严格，慈母严父同在和成年体会， 精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是警告的力量,评 价 相 反但 是 目 的 相“糟糕透了”这两种爱缺一不可