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1、精品名师归纳总结“出色极了”和“糟糕透了”教案设计河北省唐山市丰南区宣庄学校：王健【设计理念】本课的教案设计，坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教案。通过不同形式的读，让同学在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领会到文章的表达方法。同时，通过有声有色的读文，使同学更多、更直接的与文本对话，在文本语境中同人物进行心灵对话，使课堂教案回来语文教案的本色。【教案目标】1、熟悉 6 个生字，会写 14 个生字。懂得“一如既往”、“满意扬扬”等词语。2、能有感情的朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式。3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐步懂得了父母两种不同评判中饱含的爱，
2、感受爱的不同表达方式。【教案重、难点】引导同学懂得为什么说父母两种不同的评判包含的都是爱。引导同学体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。【板书设计】19“出色极了”和“糟糕透了”（满意扬扬）（难过落泪）夸奖 警告爱可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教案过程】： 一、谈话导入1、同学们，在日常的学习和生活中，我们都得到过别人对你的夸奖或是批判了，是得到的夸奖多，仍是批判多了？谁来说一下。（同学沟通，老师适当提问）2、是吖！当我们在某个方面做的比较好的时候，我们就会得到别人的夸奖和 勉励，而在某些方面做的不尽人意时，相应就会受到批判的。但是美国闻名的 电影剧本作家巴德舒尔伯格
3、小时候写了一首小诗，却得到的是父母截然相反 的不同评判，这是怎么回事了？让我们一同走进19 课，齐读课题：“出色极了”和“糟糕透了”。二、回忆课文，深化学文1、老师在题目中发觉了一个好玩的现象，题目中有一对（预设：反义词：你能结合这对反义词说说你对文章主要内容的懂得吗？）你们发觉了吗？（双引号）你能结合对课文的预习说说双引号的作用吗？（引用人物的原话）2、对于童年时候的巴迪写的第一首诗，父母都有怎样的不用评判了？小巴迪当时又有怎样的反应了？请同学们快速的浏览1 14 自然段，找到这些问题的答案（投影出示）摸索： 童年时候的巴迪写的第一首诗，父母都有怎样的评判了？小巴迪当时又有怎样的反应了？提示
4、： 快速的浏览 1 14 自然段，用笔勾画出父母不同评判的语句，仔细读一读，体会这样写的作用。同学沟通：记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋的嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗吖！出色极了！”她搂住里了我，颂扬声雨点般落到我身上。我既害羞又满意扬扬，点头告知她这首诗的确是我写的。她兴奋得再次拥可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结预设：这段文字是对人物哪方面的描写？（语言、动作、神态）透过这些描写，你体会到了什么 母亲对巴迪的勉励 ？你能读出这种懂得吗？面对母亲的勉励，小小的巴迪有怎样的表现（兴奋、满意洋洋 ）？他可能想什么？4 、面对母亲的称赞和勉
5、励，年幼的巴迪真是又兴奋又满意洋洋，于是他迫不及待的想到了最仰慕的父亲，他利用一下午时间，重新誊写了一遍，仍用彩色笔进行了装饰，此时的巴迪可能想些什么？（爸爸肯定也会热忱勉励他）。他着急的父亲的下班回家，可是：七点七点一刻。七点半。父亲仍没有回来。从这三个时间的词中，你能体会到什么？巴迪可能想些什么？快到 8 点钟的时候，父亲最终推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了，父亲对巴迪的诗又有怎样的评判了？投影出示：“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。“亲爱的，发生了一件神奇的事。巴迪写了一首诗，出色极了”母亲上前说道。“对不起，我自己会判定的。”父亲开头读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行
6、，可我觉得他读了几个小时。“ 我看这首诗糟糕透了 。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛潮湿了，头也繁重得抬不起来。“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着：“这不是在你的公司里。巴迪仍是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要勉励。”预设：这段文字是对人物语言的描写，我们来分角色朗读一下好吗？在巴迪着急的等待中，等来的是什么？（我看这首诗糟糕透了）你知道父亲为什么这样说吗？（他是一家影片公司的重要人物）。5、当时，巴迪的表现又怎样了？我的眼睛潮湿了，头也繁重得太不起来。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上大声痛哭起来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结预设：这段文字是对巴迪哪方面的描写？（
7、动作）你能找出描写动作的词语吗（冲、跑、扑）透过这些词语，你能体会到什么？（难过落泪）这些词语可以换成别的词语吗？假如用其他词语代替（跑、走、躺）， 表达的成效有什么不同？（不能表现出巴迪特殊的难过）三、沟通品读，内化感情1、“出色极了”“糟糕透了”“出色极了”“糟糕透了”这不同的评判， 当时的小巴迪能懂得吗？（不能懂得）在父母的不同评判中，小巴迪慢慢长大了，如今他已发表很多作品，成为了美国最闻名的电影剧本作家，那现在的巴德舒尔伯格对父母的不同做法又有怎样的懂得了？请同学们默读第 16 17 自然段，用笔勾画出含义深刻的句子，说说自己的懂得，假如有困难，可以小组内沟通。同学沟通：一个作家，应当
8、说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力气， 这种爱的力气是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，他可能会把人引入歧路。所以仍需要警告的力气来平稳，需要有人经常提示你：“当心， 留意，总结，提高。” 师：母亲给我的是什么？（勉励 ），父亲给我的事什么力气？（警告， 批判）。假如只有母亲的勉励，他可能会怎样（自豪而误入歧路）而假如只 有父亲的警告，巴迪会怎样？（缺乏自信、信心不能有所作为，就不会健康 的成长。）所以必需得同时具备这两种评判，读同学沟通：“ 精 彩 极 了 ” ， “ 糟糕 透 了 ” 。 “ 精 彩极 了 ” ， “ 糟 糕 透了”他们像两股风不断的想我吹来。我谨慎的把握住我生
9、活的小船，使它不被那一股风刮倒。我从心底里知道，“出色极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言，有一个共同的动身点那就是爱。在爱的激励下，我努力的向前驶去。预设：你知道这两股风指的是什么吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“出色极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言，有一个共同的动身点那就是爱。（“出色极了”是母亲对作者的勉励，是一种慈祥的爱。“糟糕透了”是父亲对作者的批判，是一种严格的爱。只有母亲的慈祥和父亲的严爱融合在一起，才能使作者强壮成长，最终成为了一名大作家。） 出色极了，这是母亲对巴迪的勉励，这是一种爱，又怎样懂得“糟糕透了”的警告也是一种爱了？预设：
10、星期天，家里被你搞的乱七八糟，妈妈批判了你，你怎样懂得妈妈对你的批判？今日，你又没有完成作业，老师狠狠的批判了你，你又怎样懂得老师的批判了？在你的学习生活中也肯定有不少这样的勉励或警告，能挑选一件说说你对这种爱的懂得吗？（同学沟通）此时你最想说的是什么？对他们说:XX, 我从心底里知道，“出色极了”也好，“糟糕透了”也好， 这两个极端的断言，有一个共同的动身点那就是爱。同学们，现在的巴德舒尔伯格已经懂得父母起初的不同做法，老师也看到你们也能懂得这不同形式的爱，让我们带着对（爸爸、妈妈、老师）的懂得， 大声的把这段文字读一读，留意读出你的感情，读出你的懂得。四、拓展延长，深化主题1 、同学们，夸
11、奖、勉励这是一种爱，批判和警告这更是一种爱，生活中不能没有爱，爱是我们永久畅想的主题，特殊是父母的爱，它博大、深沉，我们每天都沐浴在爱的阳光下，在爱的阳光下欢乐成长，夸奖也好，警告也罢，无不表达着爱的旋律。一首小诗，愿与大家共勉：与老师一起读：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结阳光总是幸福的起点风雨总是成长的伙伴让我们欢乐的享受阳光让我们英勇的迎接风雨学会懂得，学会感恩让我们在温顺的呵护中成长让我们在严格的批判中强壮五、课外连接1 、为父母制作一张贺卡，写上自己最想说的话，送给父母。2 、举荐阅读意大利亚M 契斯的爱的训练，信任大家读了会对爱有更深刻、更广泛的懂得。可编辑资料 - - - 欢迎下载