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1、品德与社会我的这6年说课稿我的这6年是品德与社会六年级下学期第四单元的 第一课。本单元的主题是：新的生活就要开始了。意在通过6年 生活的总结，帮助学生信心百倍地跨入初中的大门，开始崭新的 中学生活。小学六年级是孩子人生开展中的一个十分关键的时 期。在这个时候，学生从相对的儿童心理品质特征向少年品质特 征转化，因此对未来的成长影响很大，具有较大的可塑性。通过 本课的学习可以引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、 进取的方向开展，同时为顺利完成中小学衔接做好铺垫。本篇教 材在结构上分为三块：第一局部，“成长的惊喜”，通过“翻翻老 照片”，“展示我的成长记录袋”，“演个哑剧大家看”等活 动，让学
2、生“情动而辞发”享受成长的喜悦；第二局部，“足迹 深深浅浅”，通过回顾小学生活的点点滴滴，回味生活的“酸甜 苦辣”，让学生能正确认识自己；第三局部，“学会感激”，通过 创设情境引导学生回忆学校、老师、同学对自己的情谊，让学生 学会感激，使他们6年成长的体验得到升华。三个局部紧紧扣住 “我的这6年”的生活，从感受成长到认识成长，从欣赏自我到 审视自我再到学会感恩，环环相接，层层递进，明理导行，激情 立志，表达出较为明显的生活性、实践性、教育性。针对教材特点及学生开展要求，我把本节课的教学目标确定 为以下几个方面：第一，使学生认识到自己6年中所取得的成绩，是通过自己 的努力和同学、老师、家长的帮助
3、获得的，为顺利跨入中学的大门树立应有的信心。第二，让学生感受到成长是一件多么美好的事情，引导学生 形成积极向上的生活态度和欣赏自己的自我意识，从而更好的促 进自己的健康成长。第三，在回顾自己成长历程的基础上，表达出自己的感激之 情。这其中，让学生全面客观地回顾自己6年所走过的路程，是 本课教学的重点内容，如何引导每一个学生反思过去、学会感恩 那么是本课的教学难点。在本课的教学中我拟采用讨论法、情境教学法、演示法等方 法引导学生自主学习、合作探究。为了便于学生全面客观了解自 己6年的生活，提高教学效率，课前教师布置学生相关资料, 制作教学课件，此外，还需要与学校、与班主任、与各科老师和 家长加强
4、沟通，以便丰富课堂教学内容，让教学更具针对性。对于全课的教学，我想安排两课时进行。第一课时主要任务 是引导学生回味6年生活，反思自我，懂得感激；第二课时召开 主题队会：感激过去，畅想未来。引导学生形成积极向上的生活 态度和欣赏自己的自我意识，从而更好她促进自己健康成长。下面就第一课时的教学谈谈我的一些想法。遵循知情意行相统一的原那么，我把第一课时教学过程安排为四个板块:（一）睹物激情，情动辞发情感是学习的动力！上课伊始，做游戏“快乐猜猜猜。老师首先出示两个同学一年级入学时的照片，让大家猜猜他们是 谁。让每个学生从这两个同学的外貌以及内在的变化中，亲眼看 到一个个同学由儿童变成翩翩少年，从而心中
5、溢满成长的喜悦。 同时产生与人提供自己成长的渴望。接下来老师要求每个学生拿出自己上一年级时用过的生活、 学习用品，将学生带入美好的回忆之中，看到自己成长的足迹， 感受父母的恩，老师的爱，翻开他们心灵大门的“阿里巴巴口诀”, 使之心弦自然律动，为全课的学习奠定扎实的情感基础。（二）展示成果，共享快乐首先，教师借助语言导入六年前，你们还是一个懵懂的 孩子，充满了对小学生活的憧憬。回顾小学六年的生活，你们哭 过、笑过、玩过、疯过，每位同学的成长道路上都充满汗水 和快乐，细数点点滴滴，那真是“一路汗水一路笑”（板书）。紧 接着宣布举行“我的这6年成果展示会”，先小组交流，再每个 组推荐一名同学在全班交
6、流。交流时，可以实物展示、可以图片 展示、可以才艺表演，还可以其它形式的展示。全班交流时，其 他同学可以当观众、当记者、当评委。作为教学的组织者与促进者，此时教师应充分发挥自己的引 导作用。要启发激励学生整理自己6年的学习成果，进一步了解 自己的特点，发扬自己的优势，增强自信心。引导学生细细品味 六年的小学生活，这本耐人寻味的书，在不经意间发现自己已由 一株幼苗长成一棵小树，已由不懂事的孩童长成了有知识、有理 想的少年。要让学生懂得：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”, 取得的学习成果是自己努力和老师、同学、家长关心帮助的结果。以上环节，以演示法为主，人人充分展示自己六年历程中的 难忘，大家各
7、抒己见，相互启发，在自主合作的过程中，学生个 体的“自我意识”朝着客观、乐观、进取的方向开展。（三）寻找足迹，品味生活；这个教学环节一开始，教师借助课件几张同学们小学生 活的照片，创设教学情境，唤醒学生的生活经历，激发他们的真 情实感和想要倾诉的愿望，把最想和大家提供的，生活中的点点 滴滴娓娓道出。因为小学六年发生的事很多很多，充盈在他们内 心的有成功的喜悦，有失败的悲伤；有刻骨的记忆，有轻轻的细 浪；有同学间的摩擦，有彼此间的互助友爱，真是“酸甜苦辣” 五味俱全。情感的琴弦一经找准而被弹奏，情感的和弦便会流淌 出无尽的乐章。学生的讲述就能正确认识自己，学会反思。这里，教师注意以下两点：一是制
8、作课件选用的照片，是学 生6年中印象最深，最具代表性，能够勾起他们许多回忆的生活 事件；二是学生要全员参与，通过全班互动，营造交流的气氛， 激发倾吐的愿望，让每一个学生在讲述过程中表达情感、体验情 感。（四）表达心愿，懂得感恩音乐的悦耳需要演奏，情感的激活需要感受，没有感受就没 有情感，有所体验，课堂才会充实丰富。这一环节教师要进行恰 到好处的情境渲染，要能非常准确的找到师生情感的契合点。一 开始边出示局部校园照片，边作以下旁白：小学6年的人生之路 上，我们一起高高低低地行走着，前进着，母校就是我们温暖的 家，看一楼一景，一草一木，都是那么熟悉。母校温暖着我们的 生活，滋润着我们的心田。也许在
9、你遇到困难的时候，你的同学 帮助过你，而你没有来得及向他说声“谢谢”；也许在你遭受到 挫折的时候，你的老师同学给你鼓励，让你重拾信心，而今 我们即将告别这一切，别了母校，别了老师，别了同学，千言万 语不知从何说起。接下来把时间交给学生，在心愿卡上写下感激 的话，然后生生、师生真情告白，再把心愿卡张贴到移动黑板报 上。教师相机板书：失败+经验=成功+快乐“感恩”是一种生活态度，“品德”是一片肺腑之言，这对 孩子来说尤其重要。因为孩子都是家庭的中心，他们只知道有自 己，不知道爱别人。所以要让他们学会“感恩”，其实就是让他 们学会尊重他人，对他人的帮助时时存有感激之心，懂得每个人 都在享受着，别人通
10、过付出给自己带来的快乐生活。教学中教师 要能够用回顾去唤醒爱，用寄语去点燃爱，用倾诉去表达爱；引 领学生与学生、学生与老师之间的真情告白，让每一个学生都能 提供到大家6年的丰硕成果，为自己和同学们的进步而高兴，为 自己和每一个同学的成长而激动，都会从心底里感激母校、感激 老师、感激同学、感激家长。师生一起演奏离别而不离情的感人 乐章，深化师生情谊的同时翻开学生重新认识自我的心灵之门， 促发学生的道德体验，教会他们懂得感恩。最后，布置作业：“用自己的言行，向某人表示自己的感谢。” 通过这个作业，将课内与课外沟通，将在课堂上激发起来的冲动 在课外得到落实。而教材中提到，“一张照片、一枝铅笔、一件
11、件亲手做的小手工艺品，代表的是同学的心意。”教师要注 意引导学生懂得，勇于表达自己的情感更重要，“礼轻情意重”， 要防止学生送礼过程中的奢侈现象，从而为“我的毕业典礼”“写 毕业赠言”等活动做好相应的准备。各位评委，各位教师，通过以上四个板块，我想，还是基本 能够实现课堂教学目标。教材中有的地方教师不一定能够预设周 全，但我相信，只要明确落实行动，重在体验的教学理念，充分 引导学生自主学习，亲身感受，合作探究，积极参与，一些存在 问题都可以在教学过程中加以解决。板书设计：我的这6年一路汗水一路笑失败+经验=成功+快乐以上是我对我的这6年一课教学的初步构思和教学设想，还存在着许多缺乏之处。敬请各位批评、指正。