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1、常州市教科研立项课题有效教学的组织与实施 品德与社会我的这 6 年评析（蒋建英）苏教版品德与社会第十二册13、我的这 6 年（第 2 课时）【活动掠影】课例研讨范围：学科有效教学研究课 教学目标：1、使学生认识到自己的 6 年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的，为顺利跨入中学大门树立应有的信心。2、通过回顾成长过程中走过的弯路，说出自己的感激等活动过程，让学生详细了解自己 6 年走过的路程，学会感激。3、通过有效情境的创设来激发学生的情感，感受成长的点滴快乐。教学重点：让学生感受到成长是一件多么美好的事情，引导学生形成积极向上的生活态度和欣赏自己的自我意识，从而更好地
2、促进自己健康地成长。教学准备：教师准备：多媒体课件 学生准备：回忆 6 年小学生活中印象最深刻的一件事(和同学、老师发生过的事情)课例研究重点：创设有效情境的教学活动，学生全员参与与全程参与，提升课堂学习的有效性。【教学实录】（一）导入 1、（播放录像）是呀，小学六年来，有多少故事值得回味与珍惜呀，你们愿意把印象中的，和同学们之间发生的事情告诉大家吗？同桌交流，师生交流。（师巡视，倾听孩子们的交流）2、请同学们站起来讲述班级里曾经发生过的事情。常州市教科研立项课题有效教学的组织与实施 交流：生 1：我在小学里认识了很多的好朋友，在 6 年中和同学们和睦相处，有时候生病没有来学校，我的同桌就帮助
3、我补习功课，我很感谢他们。生 2：我印象最深的是我们班级在二年级的时候进行拔河比赛，那个时候我们班级的人个子都比较小，看上去是根本拔不过（1）班的，可是我们团结一心，冲着一个方向用力，最后我们取得了胜利，虽然有的人的手都磨破了，但大家很高兴。生 3：我印象最深的是去恐龙园春游，集合的时候有个同学没有到，大家都分头去找，最后终于找到了，大家也松了一口气。生 4：因为我是三年级转来的，刚开始来的时候很不适应，心情也很低落，很多同学主动与我做朋友，并在课间带我一起游戏，我慢慢地融入了这个集体中，现在我已经有很多的好朋友了。生 5：还记得那次的班队课上，很多在班级里说我坏话的同学给我道歉，让我原本低落
4、的情绪得到安慰，我谢谢大家，可能我有很多工作的地方做得还不够好，在这也要向大家表示歉意。3师：你们刚才述说得多么深情啊！虽然老师没有亲自参与所有的故事，但通过刚才的交流我现在也沉浸在你们快乐的回忆中了！（二）深情回忆 1、师：6 年的小学生活一晃就要过去了，此时此刻同学们印象最深的可能是某次小小的成功带来的喜悦，也可能是一次小失败留给自己的遗憾，这些往事都是那么值得回味，我们还是先来看看这这个同学的深情回忆吧！2、请一位同学朗读刘慧美同学的回忆。（多媒体出示）3、师：刘慧美同学的回忆仿佛让我们的往日经历浮现在眼前，那么，你有过类似的经历吗？这样的经历给了你哪些启示呢？常州市教科研立项课题有效教
5、学的组织与实施 4、让学生尽情倾诉自己的成长点滴以及收获和感悟。（尤其是成功与失败的经历交流）交流：生 1：记得我刚进一年级的时候，只认识一点点字，现在我已经认识了很多，我觉得自己长大了。生 2：我们在上周的体活课上玩“协力共进”，我们一队的同学在练习的时候就说好了节奏该怎么喊，脚该怎么提，然后在正式比赛的时候，我们一鼓作气，大家心都朝着一个方向，最后我们获得了胜利，虽然我们只是一次比赛，但是我们从中知道凡事都要认真，团结合作才能成功。生 3：我有一次和同学比赛溜冰，我仗着技术比较好，一开始的时候就轻敌，而他却一直朝着目的地滑过去，最后我因为轻敌失败了，这件事也告诉我在比赛中就要认真对待，不然
6、就会大意失去成功的机会。5、师总结：成功与失败是同进存在的，就像一对双胞胎。当你成功的时候，有着将要面对失败的危机；当你失败的时候，也有着将要成功的希望。这主要在于我们怎样面对成功与失败。越主勾践不就是在卧薪尝胆后攻下吴国的吗？取得了一千多项发明专利的爱迪生，既是成功者，又是失败者。他耗时十年；经历五万多次失败，才制造出世界第一盏电灯。英国物理学家威廉汤姆逊曾说过：“我坚持奋斗五十五年，致力于科学的发展，用一个词可以道出我最艰辛的工作特点。这个词就是失败。”其实，这种奋斗中的失败难道不是一切成功之士登上顶峰的阶梯吗？因此，我们应当正确看待失败与成功。面对失败不要悲观，不要气馁，一切重新开始，找
7、到正确的方法，为取得成功而奋斗，面对成功，也不要骄傲自满，忘乎所以，要总结成功的经验，去迎接下一个挑战。（三）友情难忘 常州市教科研立项课题有效教学的组织与实施 1、师：在你的经历中，有没有什么人给你提供过特别的帮助？如果没有他们的帮助，当时的你能够渡过难关吗？你接受了帮助时，向对方表示感谢了吗？当时对帮助你的人表示了感谢，那到如今，你对他们仍怀人感激之心吗？让我们一起来看一看李玲玲身上发生的事吧！2、请同学朗读情谊这篇文章。（出示）读完后，你有什么想说的？3、请同学四人小组说说自己的体验，说出自己要感激的人和事。4、师：当同学、朋友遇到困难和不幸时，我们应毫不犹豫地伸出援助之手，尽自己所能给
8、予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。我相信大家在这 6 年中，一定有着自己的朋友。让我们拿起手中的笔，为你的好朋友写下一句你最想对他说的话吧！5、同学们饱含深情地写下自己想说的话。（写在书签上，送给朋友，学生可以用拥抱、握手等形式表示自己的感激，也可以说一句感激的话）交流：学生写好话后就走下位置，将自己的书签送给自己要感激的朋友，有部分学生也对老师表达了感激，有的同学收了很多书签，还有的学生互相拥抱，掉下眼泪。6、师总结：亲爱的同学们，人生是一次漫长的旅程，只有不断结识新的朋友，旅程才不会孤单。愿同学们记住马克思的这段话，用平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助去保持和发展已经建立起
9、来的友谊，让友谊之树常青！（出示）（四）师恩难忘 1、师：成长的过程中我们会感激很多的人，父母的养育之恩，兄弟姐妹的手足之情，同学的同窗情谊，陌生人的举手之劳，但是最应该感激的是我们的老师，因为每个人的成长都离不开老师的辛勤培育。（出示老师辛勤辅导学生的图片，边放边解说）这样的画面也经常出现在你们的成长中，有人说老师是常州市教科研立项课题有效教学的组织与实施 红烛，燃烧自己，照亮别人。有人说老师像园丁，用辛勤的汗水培育出美丽的花朵。还有人说老师似春蚕，耗尽毕生精力，只为结茧暖人间。在不久的将来，你们将告别这里的老师。在你心目中，你认为老师是什么？能不能联系六年来的某一件事来说？2、让学生说说自
10、己的感受。交流：生 1：我觉得老师是最辛苦的人，因为我总是看见老师是最早来校，有的时候放学后，老师还在办公室里批改作业，每天都要帮我们讲课，作业也要批几百本，还要督促我们修改，给我们不会的地方多讲讲，所以我要谢谢这么多老师的心情培育。生 2：我要谢谢体育老师，因为体育老师很辛苦，我是学校的运动员，每天都要训练，老师喊得嗓子也哑了，大热的天也要在户外训练，每天都训练得很晚，在比赛的时候，老师比我们还要紧张，看到我们夺得名次，他比我们还要高兴。生 3：我要谢谢英语老师，本来我的英语很糟糕，对英语也没什么兴趣，是谢老师对我耐心辅导，所以现在我的英语成绩有了很大的提高。生 4：我有一次摔破了头，是老师
11、带我去医院，还一直陪同我，我很感动。生 5：我最喜欢老师和我们一起活动的时候，因为这个时候的老师就会满脸笑容，和我们一起玩耍。3、师：孩子们，你们深情地讲述让老师的眼眶忍不住地红了。其实有些话藏在老师心里已经很久很久了！虽然老师对你们要求很严格，但是老师是非常喜欢你们的！哪怕是你们犯了那些无心的小错，在老师看来，那些都是你们可爱的表现，在老师的心中，你们就是最棒的！常州市教科研立项课题有效教学的组织与实施 孩子们，聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天，愿你们做一个聪明的孩子，愿你们做时间的主人。不久后，你们会各奔东西，重新结实新的朋友，受教于新的老
12、师，但老师还是真心地希望你们不会忘记，在小学六年里，我们曾经一起度过了许多美好的时光。今日的离别为了他日更好的相聚，最后老师要送你们一句：当你们困苦时，风儿就是老师的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你们骄傲时，雨点就是老师的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊和成功！（出示，配乐，生读）在小学 6 年的人生路上，我们高高低低地行走着，前进着，其实，正是这些点点滴滴的经历才孕育了我们今天色彩斑斓的成长足迹。【评析与反思】“有效教学”是当前教育改革的热点话题，也是历史遗留下来的难题，需要我们一线老师在工作中不断实践、不断探索、不断总结、不断追求。在思想品德课教学过程中如何实施有效教学，我个人认创设情境
13、，让学生全员参与和全程参与，激发学生的学习兴趣很值得教师研究。那么如何创设情境呢，我认为应从以下几个方面入手：1、资源情境 品德与生活 课程标准指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。”学生在开始新的认知活动前，头脑里原有的经验是开启体验之门的钥匙，因为知识的建构有赖于既有知识经验的支撑，教师只有将原有的生活经验激活，才更有利于新的认识和感悟。在资源情境中，这么几种方式是常见的：录象视频、音乐、图片、故事。（1）、录象视频：在本课一开始我就运用了配套光盘上一段小学生活的录常州市教科研立项课题有效教学的组织与实施 像，激发学
14、生原有的生活体验，类似的经历很容易引起他们情感上的共鸣，学生也开始走入情境中，反思自己六年的小学生活中到底有什么地方是成长的。不过，经过课堂的实践，我反思如果此时将录象片段换成学生自己真实的图片，六年中成长点滴的记录可能会对他们的情感引起更大的刺激，兴趣也会更大。（2）、音乐：本课中我也注重音乐的氛围渲染，在朗读和走下位置赠送书签的时候，我适时地播放了美妙的音乐，学生在音乐中就从羞怯的状态转变为主动，甚至于激发了内心的情感，可以说，音乐情境的创设对教学起到了推动作用。（3）、图片：在很多品德课堂上教师都会用图片来宣传介绍，并渲染情境，在本课中我在“感恩老师”的环节中播放了一系列老师辛勤教育学生
15、，关爱学生的图片，这些图片与学生的生活经验是相关的，也能调动学生已有生活经验，帮助他们整理素材。（4）、故事：在品德课堂上，故事是必不可少的，这些故事可以是课本上提供的，也可以是教师提供的，故事也是一个很好的资源，也是情境创设中常见的手段之一。本课教学中我运用了两个故事，帮助学生调动已有经验。2、表演情境 品德教材的特点是从具体的事例总结出基本概念、基本观点和基本原理，学生的学习过程是从具体到抽象的认识过程，教师如果肯动脑筋就可以从教材中挖掘出的素材，根据学生的心理特点，充分发挥学生主体教学资源，让学生在扮演角色过程中，体验生活，激发情感。如在表达对六年来最感谢的人的感激之情的时候，学生在书签上写下了自己的心里话，并走下位置去表达，其中有的同学能真正地感受到同学之情的深厚，和老师的依依惜别等，并真正地打动他们的内心，可以说这个情景创设给了全体学生表演体验的机会，相信这堂课完了之后，很多同学的内心会发生变化，这也是品德课知情明理导行的特殊常州市教科研立项课题有效教学的组织与实施 性所在。品德与社会课创设情境的方法很多，不管采用哪种形式去创设情境，都要符合学生的心理特点和教学实际，都要紧扣教学目标，从学生已有的生活经历入手。随着课程改革的不断深入，品德教师也要审时度势，想方设法去创设情境，让学生学会自主、合作、探究，培养学生的综合能力，进而，提高思想觉悟，有效提高课堂效率。