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1、品德与社会三年级上册我的家庭说课稿一、说课标要求二、说教材分析三、说教法学法四、说教学目标六、说教学过程七、说板书设计八、说总结反思说课流程五、说教学建议一、课标要求品德课程的新课程理念强调社会性。这种社会性源于儿童对 生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社 会性开展具有特殊的价值。这就要求儿童从自己的世界出发，用 自己的眼睛观察社会，并亲身参与到社会实践中去。教师应引导 学生通过与自己生活密切相关的社会环境等，不断积极地丰富和 开展自己的经验、情感、能力、知识。基于此理念，我展开了本 课的教学活动。二、教材分析品德与社会是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品 德形成和社会性
2、开展的综合性课程。我的家庭这一课的内容 集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟悉的家为切 要不断地巡视，发现问题，及时引导。对于在活动中出现的自己 事先没有预料到的课堂生成，要认真思考对策，并及时调整自己 后面的教学活动。活动后，更要及时引导和总结，提升学生的认 识。对于在活动中表现特别好的学生和学习小组要采用多种激励 方法激励。只有这样，我们预设的活动才能到达应有的效果。返回谢谢入点，引导学生在了解家庭构成的基础上，体会家庭如同大树的 根基，是“我”健康、快乐成长的源泉。这节课中，我打破单一、 呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景, 营造民主、愉悦的课堂气氛，我所
3、设计的每个教学环节都源于儿 童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，让学生学得主动，学得 自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。对于三年级学生来说，对家庭成员有了一定的了解，但对于 家庭经济来源不易明白，所以教科书从了解自己的爸爸妈妈这个 角度入手，对爸爸妈妈辛勤的劳动进行探究，了解他们的劳动为 社会与家庭的贡献，在潜意识中渗透对经济来源的认识。返回二、教材分析三、说教法学法返回三、说教法学法学习方法：信息技术学法指导显得格外重要，这是因为，一方面信息技 术学科的知识更新快，如果学生不养成良好的学习习惯，那么就 很难适应这门学科的学习和今后的开展；另一方面信息技术的发 展也为信息技术教学
4、创造了良好的合作学习环境，即利用网络环 境开展合作式、研究性的学习。因此，我确定以下几种学法：1、自主学习法。提出以完成任务为目标，要求学生自学支持网站上的电子教材内容和操作演示或教材内容；2、合作探究法。通过自学 方法后，尝试运用于案例中表格 制作的任务中，遇到问题的时候，再进行合作讨论3、实践操作法。实践出真知，计算机课更重操作4、知识迁移法。在许多软件中，操作都是大同小异，学习 编 辑方法上要学会举一反三。返回四、教学目标教学目标：（一）知识目标初步了解自己的优势与缺乏，学会欣赏别人、尊重别人, 懂得取长补短的道理。（二）能力目标培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。（三）情感、态
5、度与价值观目标培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与 精神。返回五、教学建议本单元共有四个课题：我的家庭、幸福的家庭、我成长的故 事、我会做的事情。情感、态度、价值观：1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。2、知道 自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成 员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊生活生命与安 全教案敬和关心，孝敬父母长辈。能力：1、学习知识料我生活的地方教案理自己的生活，尽量少给 父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任 感。2、体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体 健康，养成良好的生活习惯。知识：1、知道家庭
6、生活要讲道德、要有家庭责任感，家庭 成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛盾。 2、懂得与邻里要和睦相处。创设情境，激趣导入说说我的家画画家庭树根据问题讲家庭故事亲情树下写句话六、教学过程课堂小结创设情境，激趣导入六、教学过程俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴 趣，我从学生感兴趣的图片入手，引导学生回答：1鸟窝是小鸟 的家2蜂巢是蜜蜂的家3树洞是熊的家4山洞是老虎的家。学生 的回答出小动物们都有家，我们也有自己温馨的家，我随机播 放2003年春节联欢晚会的歌曲让爱住我家的录像，让学生 体会录像中一家人的温馨和和睦，同时学生聆听着熟悉的旋律， 一下子教室里就洋
7、溢着浓浓的家的气氛，相应的过渡到下一个环 节：相信咱们同学也有一个温馨幸福的家，今天我们就来说说我 的家庭。返回说说我的家六、教学过程课前，孩子们收集到与家人的照片，在活动中让学生展示交 流，相应的用课件出示其中一名学生的照片，说：照片中的小 朋友就是我们班的一位同学，你来猜一猜，他是谁？其他同学猜 出来以后请照片中的同学来介绍一下照片的内容，激发学生回忆 畅谈自己与家人之间发生的故事。在三、五个学生的展示交流中， 整个课堂营造出我说我家，我爱我家的教学气氛，使教学活动生 动化，形象化。学生谈完课件中的照片后，我指名两个学生起来介绍自己手 中的照片。最后说：老师这里还有一张照片，这上面的小朋友
8、也是我们 班的一员，大家快来猜猜看。课件出示我的家庭照片，学生猜出 来，我对学生给予表扬：同学们观察的真仔细，这就是老师的一 家，我也想来说说我的家庭，大家愿意听吗？随后介绍我的一家, 设计此环节的目的是把老师对家的介绍与学生对家的介绍溶为 一体，在学生畅谈家庭的基础上进一步升华，同时表达老师也是 班级大家庭中的一员。对后面的讲家庭故事的感情渲染做铺垫。看了这些照片，请大家想一想我们的家庭成员都有谁？学生 会回答：兄弟姐妹、爷爷奶奶、爸爸妈妈返回画画家庭树感情渲染：对，每个家庭都是这样组成的，我们人类就是像 这样一代一代传下来的，像一棵棵大树，枝繁叶茂，课件出示家 庭树，引导学生述说家庭的组成
9、：看到这个小朋友的家庭，谁能 试着说说你的家庭有那些成员。整个过程以学生为主体，在这种 动态生成的课堂中，学生全面参与，建构属于自己的知识能力， 有利于形成内化的道德品质。六、教学过程返回根据问题讲家庭故事这个环节我主要通过小组合作探究的形式，通过讲我家的故 事，让学生对爸妈的辛勤劳动进行探究，了解他们的劳动为家庭 带来的贡献：在这棵家庭树上有五个苹果，每一个苹果上都有一 个问题，我请每个派一个代表选一个苹果，然后进行讨论，只要 你能回答对了，这个苹果就送给你。六、教学过程根据问题讲家庭故事我设计了五个问题：1你和家人最爱做的事情是什么？设计 这个问题主要引导学生了解父母的兴趣爱好，同时也让学
10、生回忆 自己是在爸妈的关爱下成长。2你和家人之间发生的最难忘的事 情是什么？ 3、你觉得爸妈的工作辛苦吗？在课下，我让学生调 查了父母的工作，让他们知道父母的不容易，父母为家庭付出了 很多。4、你知道爸妈的生日是那一天吗？通过这个问题，学生 会突然发现自己一直在爸妈的保护下成长，可是自己却连父母的 生日都不知道，在此让学生知道以后要回报父母的爱，对父母的 爱懂得感恩。5、你为家人做过什么？六、教学过程返回亲情树下写句话出示家庭树，教师渲染：家庭是一棵常青树，多美的树啊， 里面饱含着我们对家人浓浓的深情，大家讲的每个故事都那么动 听、那么感人，这么多的故事，说也说不完，讲也讲不完。现在 请拿起你
11、手中的笔，在你的心灵树叶上写下你最想对家人说的 话，再给这棵树添一份温馨，好吗？学生在让爱住我家歌声中写句子，学生能不拘形式地写 下自己的感受，在写的过程中体会家庭对于我成长的重要性。同 时也为了强化学生知道回报父母的爱，对家人怀有一颗感恩的 心，写完感受后，把音乐的声音放小，问学生：谁愿意把你写的 话跟大家一起提供。指名几个学生读，交流完，请学生把树叶卡 片贴在家庭树上。六、教学过程返回课堂小结家是一个快乐的城堡，让我一起快乐的为家唱首歌吧。我和学生同唱可爱的家庭，在这个温馨的歌声中，学生 的爱家情感得到再一次升华，相应结束本课。六、教学过程返回七、说板书设计返回全家福说说我的家介绍我的家我
12、的爸爸妈妈我的家庭家庭收入爷爷奶奶（外公、外婆）画画家庭树爸爸妈妈我（姐姐哥哥、弟弟妹妹） 八、总结反思1、要创造性的运用教材。新课程强调教师要创造性地利用教材，要联系本地区和学生的实际，及时地把新的信息、科学技术新到达的成果、儿童生活 中新的问题和先进的思想等吸收到课程中去。同样，对教材中不 切合本地和学生实际的内容，也要大胆地舍弃。在我的家庭 这课的教学中，我结合我们农村的家庭现状，进行了 “我的自画 像”、“包里的秘密”、“学习别人的长处”等活动。品德课本作 为一种开放性的教材期待着教师创造性的运用。八、总结反思2、开展有效的活动。新课标指出：道德寓于儿童生活中，儿童品德的形成源于他 们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活 动才能引发他们内心的而非外表的道德情感。道德存在于儿童生 活的方方面面，没有能与生活别离的“纯道德”的生活。因此在 本节课的教学中，我进行了一系列的活动，模拟现场，情境再现, 意图能尽量让学生在真实的生活场景中，明辨是非，提高认识， 指导行为，培养能力。在教学中，我也深深体会到在教学前设计了有针对性的活动 后，这只是给成功的上课做了铺垫，要想使活动到达到预期的效 果，还要精心组织、有效引导。特别是大班化的情况下，活动组 织不当，很容易造成吵闹而无效的局面。所以教师在活动前一定 要讲清楚规那么、要求等，必要时，还可以先进行示范。活动中，