《2021-2022学年中职语文人教版基础模块下册 第七单元18.1《过零丁洋》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年中职语文人教版基础模块下册 第七单元18.1《过零丁洋》教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、过零丁洋教学目标1 .借助注解，准确流畅朗读诗歌。2 .在理解诗意的基础上，通过品味语言，鉴赏诗歌的艺术美。3 .整体把握诗歌内容，体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热 情。教学重点1 .通过阅读理解课文，感受文天祥宁死不屈的坚定的高尚情操。2 .有感情朗读并背诵这首诗。课时安排：1课时教学准备：1 .查阅有关文天祥的资料。2 .文天祥生平简介文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，1236年生于江西庐陵（今江西吉安 南）淳化乡富田村。其父爱读书，也很重视孩子们的学业，设法聘名师就教。文 天祥无论寒暑都要在贴满格言警句的书斋中与弟弟一起诵读、写作、谈古论今。 18岁时，文天祥获庐陵乡校考试第
2、一名，20岁入吉州（今江西吉安）白鹭洲书 院读书，同年即中选吉州贡士，随父前往临安（今杭州）应试。在殿试中，他 作“御试策”切中时弊，提出改革方案，表述政治抱负，被主考官誉为“忠君爱 国之心坚如铁石”，由理宗皇帝亲自定为601名进士中的状元。教学过程：一、导入新课二、简介作者文天祥（1236-1283）,字宋瑞，号文山，庐陵（今江西省吉安市）人。二十岁 考中状元，官至右丞相兼枢密使。祥兴元年（1278年）冬，在广东潮阳兵败被俘。 元将劝他写信招降张世杰，文天祥拒绝。次年被送至大都（今北京市），囚禁四年, 始终坚贞不屈，被元军杀害。其作品有正气歌、指南录、过零丁洋、文 山先生全集等。三、简介写作
3、背景1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。元 军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。经过零丁洋 时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以说明自己的心志。四、学生听读范读录音，强调学生注意朗读节奏、重音及感情基调。五、教师进行适当的朗读提示。六、学生尝试有感情地朗读诗文，感知诗文主要内容。七、指名个别学生朗读，师生对其朗读进行适当点评。八、学生齐读诗作，增强对诗歌内容的感知。九、组织学生结合课本注Tr 9逐句阅读理解诗作，引导、帮助学生说说诗文的.首联回顾了诗人怎样的经历？明确：一是读经书入仕途（状元出身）；二是起兵抗元，战斗了四年。
4、参考译文：我这一生辛辛苦苦，靠着精通一种经书，并通过考试才进入了政界，可是却在兵荒马乱中渡过了四个年头。1 .颔联“风飘絮” “雨打萍”比喻什么？明确：“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破 人亡，孤苦伶仃。参考译文：祖国的大好河山被敌人践踏得支离破碎，像被狂风吹散的柳絮 一样；自己的一生动乱不安，像被风吹雨打的浮萍一样浮沉不定。2 .颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想 感情？明确：前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自 身处境的自怜、哀怨。参考译文：兵败撤退渡过惶恐滩时，与部下谈起那些危难经历，心中惶恐 不安；而今身陷敌
5、手，将士们死的死，散的散，只身被押解渡过零丁洋，更感到 孤苦零丁。3 .尾联说明了诗人怎样的气节？明确：说明诗人舍生取义的决心，充分表达了他宁为玉碎，不为瓦全的崇高 民族气节。参考译文：人生自古谁无死，我宁愿让一颗热诚的爱国之心永照史册，也决 不屈服于敌人的刀下！教师小结：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句千古传诵的名句，是 诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。确是一首动天地、泣鬼神 的伟大爱国主义诗篇。十、品味探究：你最喜欢这首诗中的哪一句？试说说自己的看法。卜一、作业.熟诵并默写这首诗。1 .课外积累与“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”类似的表达“爱国”、 “壮志”的诗词名句。