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1、幼儿园安全教育教案【合辑五篇】【第一篇】活动目标：1 .鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人。2 .进一步培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断的能力。3 .帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志，主要认识：当心触电 当心中毒禁止烟火。4 .懂得基本的安全知识知道发生火灾以后简单的自救方法，提 高自我保护意识。5 .加强幼儿的安全意识。活动准备：1 .多媒体课件一套。2 .自制安全标志图片一套。3 .彩笔、勾线笔、A4白纸活动过程：1 .开始部分：多媒体课件导入课题。小白兔用两只手接过杯子，说：“谢谢!谢谢！”，嚼嚼嚼，。是谁来了，把门敲的这么响？熊猫开门一看，原来是小黑熊。熊猫搬过一把椅子，没
2、等它说“请坐”，小黑熊已经坐在床上了。熊猫端来一杯水，对小黑熊说：“请喝水吧！”小黑熊看也不看, 说：“我不喝，我要搭积木！”熊猫说：“那我们一起搭小桥，好吗？”小白兔说：“好教案出 自：快思老.师教案网小黑熊说：“不，我要自己搭房子！”于是，它拿了很多积木，一块一块地往上堆，堆得很高很高。熊猫和小白土兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。“哗啦”一声，小黑熊搭的房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭 好的小桥也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起来。小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它对熊猫说：“熊猫，再见! 明天请你到我家来玩！”熊猫高兴地说“我一定来！”小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，它想：要不要也请
3、小黑熊明天到家里来做客呢?小朋友，你说呢?二、播放多媒体课件：熊猫的客人提问：1.说一说哪位客人有礼貌?为什么？（小白兔轻轻的敲门；向主人问好;用两只手接茶杯，并说谢谢； 不随便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的时候给主人说再 见，并邀请主人明天到自己家玩。）2 .哪位客人没礼貌?为什么？（小黑熊使劲敲门；没有向主人问好; 随便坐在主人内的床上;主人请喝茶也不说谢谢；随便拿主人家的 玩具，不愿意和大家一起玩，还碰倒别人打的小桥，也不说对不 起;走的时候不给主人打招呼，不说再见）.小兔请小黑熊做客了吗?为什么？3 .你们到别人家去做过客了吗?你们是怎样做的？（请个别幼儿说 一说自己的做客经验
4、）4 .故事中的主人熊猫是怎样招待客人的？（引导幼儿说出：“请进”、 “请坐”、“请喝茶”、“请吃. ”、用两只手端茶或食物给客人等等）5 .客人要走了，你们怎样做？（给客人说“再见”，把客人送到门 口，并说“请再来”）三、和幼儿一起招待客人老师。1 .师：现在咱们怎样招待客人老师呢？（部分幼儿回答：）.请客人老师欣赏小朋友表演的歌曲客人来了。（鼓励幼儿大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。）附歌曲：客人来了F 2/4（6 5 2 3| 1-）|5 3 6 6 | 5 - | 6 5 3 2 | 1 - | 1 3 6 6|513 |6 5 3 1|客人来了，客人来了，我请客人进屋坐，倒上一杯客
5、人要走了，客人要走了，我送客人到门外，点头把 手2-|65. | 6 5. | 6 5 2 3 | 1 - II茶，阿姨你好！阿姨请喝茶。招，阿姨再见！阿姨请再来。3 .鼓励幼儿大胆地邀请客人老师到“娃娃家”入座，并用礼貌的语言和动作请客人老师吃区域活动时准备好的水果沙拉、水果拼盘及 小食品，喝砌好的茶水。（使用礼貌用语，与他人交往。促进幼儿与 其他老师产生亲近感。）4 .客人老师要走时送客人老师到门口，并对客人老师说“再见！ 欢迎下次再来等”。（播放音乐“客人来了”在音乐中结束）活动延伸：组织幼儿去小一班、小三班或大、中班做客，增强幼儿做客的感 性认识，提升经验。活动反思：孩子们在活动中已经
6、获得了一些人际关系方面的初步经验，感受 到了与同伴分享食物的乐趣，并乐于参与集体活动，初步发挥了合作 精神。但在礼貌待客、做客方面还很欠缺，并且没有切身实践过。我 班幼儿的胆子较小，对幼儿园其他老师有陌生感不敢主动亲近，为了 使幼儿对幼儿园老师产生亲近感，进一步培养幼儿从小养成以礼待人、 礼貌待客、做客的良好行为习惯，我特意制作了多媒体课件熊猫的 客人，让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待 人接物的方式，并借此观摩活动的机会，设置“娃娃家”的环境，让 幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、尊重他人的快乐。【第四篇】活动目标：1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、知
7、道马路上开车、行走要遵守交通规则。3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。重点：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。难点：说出幼儿园生活中需要的交通标志。活动准备：1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通 志。2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城 的地图;一辆玩具汽车。活动过程：一、用故事导入主题1、演示手偶，激发兴趣。教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说 碰到了一个难题，想请我们帮个忙。2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。二、认识交通标志1、出示挂图。瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画
8、了下来，我们一起来看看 它们都代表着什么意思吧！2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成 什么样子呢？三、游戏你指我说教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思, 或者教师说出交通标志，幼儿点出来。四、游戏乡下老鼠进城教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠 进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下 老鼠进城。五、交流讨论1、认识其他交通标志。还有哪些交通标志呢？2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?六、活动延伸: 带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标
9、记贴在幼儿园醒目。活动反思：中班有一个主题是我们去游玩，其中有一节比较有趣的社会活 动小老鼠进城，幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路 上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。 中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本 次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来 你说我点的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟小老鼠进 城的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考， 寓教于乐。但是，也有不少遗憾：1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却 不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行交警和司机的游戏，在 场地
10、上设置简单的井字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼 儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏 向科学性的。让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示 标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用 实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样 幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满 足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不
11、是教师在课堂上的高控。专家点评：社会活动小老鼠进城以故事引出主题，通过帮助小老鼠贝特 解决困难，让幼儿进一步认识、巩固常见的交通标志，了解交通标志 的特征和作用。从活动的现场看，幼儿参与的积极性很高，活动中也 看到有一些幼儿对交通标志及其作用有一定的生活经验，基于幼儿生 活实际的社会性教育是可行的。教师通过游戏你指我说来强化幼儿 对交通标志的认识，又通过说说设想如果我们生活中没有了这些交 通标志，那会变成什么样子呢来让幼儿了解交通标志的作用。最后， 让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标 志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赋予了学习交通标志为实际生 活服务的教育理念，这是
12、最大的亮点。建议，最后的环节如果把整个 活动室当成地图，幼儿可以选择当交通标志也可以当司机，那么其实 践性会更有煮义。活动目标：1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征。2、引导幼儿正确的应用交通标志到达指定地方。3、激发幼儿在马路上开车、行走时喜欢遵守交通规则的情感。重点：了解常见交通标志的特征，激发幼儿喜欢遵守交通规则的情感。难点：引导幼儿正确的应用交通标志到达指定地方。活动准备：一个老鼠头饰；各种交通标志；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽 车，实地地图，欢快的音乐。活动过程：一、用故事导入主题1、演示手偶，激发兴趣。教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说 碰到了一个难题
13、，想请我们帮个忙。2、到底是帮什么忙呢?我们一起来听听这个故事。二、认识交通标志1、出水标志。瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看 它们都代表着什么意思吧！2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。三、进一步巩固幼儿认识标志及标志的意义。老师：这些交通标志你们都认识了吗?那你们来教小老鼠贝特认 识他们好吗？（出示一个标志，小老鼠问，小朋友们就大声的告诉它是 什么标志，是什么意思，好吗?）四、游戏乡下老鼠进城贝特：你们可真厉害，这么多标志都认识了，而且也教会了我, 现在我要去小熊家了，在路上遇到标志的时候，我们一起说出来好吗?幼儿：好的。（教师出示乡下老鼠进城的地
14、图，将老鼠进城时所遇到的标记贴 在地图上，小老鼠开车，小朋友和小老鼠一起找出正确的路线，帮助 乡下老鼠进城。）五、实景地图1、认识其他交通标志。老师：小老鼠终于到了小熊家了，他们很高兴的在一起玩耍，小 朋友，你们想去小熊家玩吗？（想），那我们去的路线和小老鼠是不一师：小朋友现在我们一起来看一看几张图片，指导幼儿注意图 片中的（安全标志。在我们生活的周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全，所 以需要我们去认识它，小朋友看;它来了（大屏幕出现四幅交通图片, 交通标志都藏在这些图片里，你们能找到它们和它们做好朋友吗?） 老师和你们一起找，请小朋友说一说这些标志都有什么本领吗？2、读一读小朋友，你别
15、跑，站稳脚步把灯瞧。红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，过路应走斑马线，交通规则 要记牢。指导幼儿牢记交通安全儿歌，遵守交通规则。3、认一认：师：小朋友我们来认一认你所知道的标志，看他叫什么？提醒我们怎么做？也可以把你所知道标志友的本领告诉你的好朋友。大家互相说一说。动脑筋想一想。（小朋友自由讨论一分钟）4、找一找： 老师这里还有一些标志想和我们做好朋友。样的，遇到的标志也是不同的，我们先来看看认不认识这些交通标志 （出示标志）。2、请小朋友当标志，站在室内的地图上，让幼儿一起走出地图。你们都认识了这些交通标志吗？（认识了），好，现在甘老师要请 几个小朋友来当标志，你们谁想来?站在地图上，其他幼儿
16、当小司机， 开着汽车通过地图走到小熊家里。六、一起唱歌跳舞咯！看，小熊家到了，小朋友们，今天我们应用了交通标志来到小熊 家，你们开心吗?高兴吗?那你们喜欢交通标志吗?好，那现在就去把 那些交通标志请到这里来，大家一起唱歌跳舞吧！教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极 响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿 表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。【第五篇】设计意图车辆的增多，促使城市交通不断发展。因幼儿园接送时 段门前的道路较为狭窄，而小班幼儿具有活泼好动、好奇、模仿能力 强的特征，是最容易引发交通事故的群体。虽然他们出去一般都有成 人
17、监护，但稍有不慎，独自穿越马路，独自活动就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。为此，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守 交通规则的重要性，懂得如何保护自己，所以设计了此教案。活动目标1、让幼儿知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑 马线的危险性。2、认识红绿灯，知道过马路时要注意安全。3、学念儿歌，培养幼儿的语言表达能力。4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。活动准备1、已有生活中的交通经验2、课件红绿灯3、儿歌交 通灯活动过程一、出示交通警察，引入主题。师：小朋友，你们知道这是谁吗?幼儿回答。（警察叔叔）师： 小朋友，你们真棒!交通警察
18、叔叔今天来跟我们一起学习交通安全知 识。二、引导幼儿怎样过马路，让幼儿思考。师：小朋友，你们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么？ （幼儿自由讨论）我会拉着妈妈的手过马路看看对面有没有车 来我走斑马线看红绿灯三、出示课件认识红绿灯，提高幼儿兴 趣。师：我们小朋友太棒了，现在请小朋友们看看以下图片，请小 朋友们把小眼睛闭上，3, 2,1,好了，睁开小眼睛。师：这是什么 呀？幼儿回答。（红绿灯）师：你们在哪里见过红绿灯呢?幼儿回答。 （马路上、十字路口）小结：真棒!这个就是红绿灯，小朋友们跟爸爸 妈妈上街的时候可以看一看，马路上、十字路口就有了。四、引导幼儿讨论怎样看红绿灯，并判断谁对谁错。师
19、：刚才我们知道哪里有红绿灯了，那么，你们怎么样看红绿 灯呢? （幼儿自由回答）红灯不可以走绿灯就可以走了看到绿灯 就可以过马路了红灯不能走，绿灯可以走小结：马路上的车辆很 多，很危险。所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯。看到红灯亮了， 表示很危险，不可以过马路，看到绿灯亮了，表示安全了，这时候就 可以过马路。五、学习儿歌。师：那现在我们一起来学习儿歌交通灯吧。交通灯，会 说话。黄灯说，请注意（出示图片）。师：小朋友们现在我们都 知道红灯是告诉我们小汽车该停下来，绿灯是告诉我们该前进了，看 到黄灯就等一等，现在我们一起来玩游戏吧!开汽车喽，小汽车嘀嘀 嘀，开到东开到西，看到红灯停一停，看到绿灯向
20、前行。（2遍）活动 延伸师:小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要注意些什么呀? （座公车时 先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等） 附：儿歌交通灯，会说话黄灯说，请注意红灯说，快停下绿灯说，请 走吧牢记他们说的话按照红黄绿行动做个文明好娃娃。活动反思：整个活动思路清晰，能尊重幼儿的主体地位，提高了幼儿对交通 规则的认识。活动设计层层递进、环环相扣，采取了多种有效的教学 策略，引导幼儿观察、发现，总结出简单有序、操作性强的过马路的 方法：“一看、二慢、三通过”。老师现在把这些标志介绍给我们，让大家都来认识他。师：小朋友，我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话，看他叫什 么？提醒我们怎么
21、做?也可以把你的标志朋友的名字告诉你的朋友，大 家相互说一说，动脑筋想一想。现在老师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家，让大家都来看一 看。这样吧请小朋友把你的标志朋友送到磁力板上，老师和你们一起 来认识。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，形状一样的标志朋 友放到一排。（老师和幼儿一起来认识安全标志）小朋友看标志娃娃也把标志 朋友请到大屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有认识 过，你能找到吗？（幼儿寻找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电当心中毒 禁止烟火）当心触电：警示我们这里有电，危险，告诉我们小朋友不 要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。当心中毒：提醒我们这里的物品有剧毒，
22、千万不能用手去摸。禁止烟火：告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。小朋友，火灾可怕吗?无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无 家可归，大火还能吞没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火 还能烧死人和动物，让我们感受痛苦，所以火灾太可怕了。小朋友，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀？（幼儿自由回答） 老师这里有几个问题请小朋友思考：如果我们身边发生小火，该怎 么办？（用水扑灭用脚踩灭用厚的东西压灭）万一小火变成了大火该 怎么办呀？（立即告诉大人，打火警电话119等）如果放生火灾以后我 们被困在屋子里该怎么办？（幼儿自由回答）（用湿毛巾湿衣服 把门缝 堵
23、住 不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最鲜艳的衣服大声呼喊： 救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的朋友是怎么做 的？（出示大屏幕 让幼儿模仿用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的办法）今 天老师和小朋友认识了这么多的安全标志。还知道了发生火灾以后 怎么办?我们不仅保护了自己而且还要学会帮助别人。5、画一画看，谁来了，是喜羊羊给我们带来了很多漂亮的标志， 那我们请宝宝画一画自己喜欢的标志，做个小小设计师。活动延伸：今天小朋友表现的都很棒，设计的标志都很美，和老师一起把这 些标志做成一个图片展览，让我们幼儿园的宝宝都来看一看。【第二篇】活动目标.引导幼儿了解阳台的主要功能。1 .帮助幼儿了解在阳台
24、上的安全知识，知道不爬阳台，不往阳台 外扔东西等。2 .乐于探索、交流与分享。3 .促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动准备.录像机，录像带，电话机。1 .幼儿操作卡片。活动过程.幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。小朋友家里是不是都有阳台?你们都在阳台上做些什么？小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和 阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动 身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。1 .观看录像，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。片段二：小朋友在阳台上锻炼身体。片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼
25、下的小朋友。屈， 老师.教案.网出处。片段四：一幼儿往阳台外抛东西。片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。片段六：一小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办?教师引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，建议提问：这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么?应该怎样做？讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护 栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不小心会 发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门 被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。2 .幼儿讨论：在阳台上还有哪些危险的事情不能做？3 .幼儿操作，判断图片上的幼儿安全行为对与错，并说出原因。活
26、动建议1 .此活动中的录像内容可根据各幼儿园的实际，绘制成图片或 编排成情境表演。2 .建议家长在家中经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。活动区活动认知区里向儿童提供各类安全行为的图片。如：阳台上的安全、 游戏中的安全、户外活动中的安全，让幼儿辩别对与错，并说说原因。活动反思主要是让孩子初步建立自我保护意识，了解阳台的主要功能及安 全常识。知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。在活动实施的过程中， 我首先带领幼儿观看图片，引导孩子发现图片中人物的做法是否正确, 并谈谈自己的想法和见解。孩子们都发表了各自的意见，有的孩子说 在阳台上我们不能往下扔东西，会砸到下面的行人，还有
27、的说： 小孩子不能爬在阳台上晾衣服，会摔下去的等等，通过出示图片充 分的调动了孩子自我保护的意识。在播放录像时小朋友都能分辨出是 对是错，并能说出其中的理由!此活动对小朋友的安全教育起到了非 常关键的作用!对小朋友的一生都有着非常重大的意义！【第三篇】设计意图：古人云：要使蒙童“远于浅薄之恶习，习于善良之规范”。幼儿 社会性发展是幼儿社会教育的核心内容，是幼儿全面发展的重要组成 部分。幼儿园教育指导纲要社会领域中指出：引导幼儿参与各种活 动,尽快让幼儿体验与他人相处的快乐，乐意与人交往,学习互助、合 作、分享等技能，成为能够适应社会生活的健康个体。小班幼儿社会 交往的特点是以自我为中心，他们不
28、善于主动与他人交往，特别是看 到成人很胆怯。虽然已经学会了一些礼貌用语，但很缺乏主动性，特 别是当今的独生子女幼儿自我中心意识更强，他们到别人家做客时, 很随便的拿东西玩，想要什么就要什么，大人不满足他就哭闹，别人 到自己家做客时,他们又会认为自己的玩具别人不能动。更谈不上对 同伴和成人的尊重和以礼相待了。对客人以礼相待是我们中华民族的 传统美德，应从小培养幼儿养成这方面的良好行为习惯。借着这次观 摩活动的机会，我设计了客人来了这次以社会领域为关键点的综 合活动，让我班幼儿以小主人的身份招待客人老师。培养幼儿主动与 人打招呼，初步学会礼貌待客，与人交往的技能。这次活动也是根据 我班正在开展的主
29、题活动真好吃之分题活动四宴会厅而生成 出来的新课程，让幼儿亲身体验到用美食招待客人，并与客人一起分 享美味食品的快乐。活动目标：1 .在实践活动中知道如何热情待客和有礼貌地做客。2 .能使用礼貌用语，与他人交往。初步与幼儿园其他老师产生亲 近感。活动准备： 环境准备：扩大原有“娃娃家”的场景经验准备：幼儿已经通过学习歌曲客人来了和“娃娃家”等 区域活动，了解到一些待客和做客的基本礼节。物质准备：1.多媒体课件；.在区域活动时为客人制作好水果沙拉、水果拼盘;砌好的茶水;3 .一次性纸杯、餐饮具等；活动过程：一、和幼儿一起迎接客人老师们。（引导幼儿向客人老师问好、 请客人老师入座）师:今天咱们班来了这么多客人老师，你们高不高兴？（幼：高兴。）师：你们想怎样招待客人老师？（幼儿：）师：咱们先请客人老师和我们一起欣赏一个小幻灯片吧。附故事：熊猫的客人今天，熊猫请朋友来做客。“笃笃笃一一是谁来了，在轻轻地 敲门？熊猫开门一看，是小白兔来啦。小白兔说：“熊猫，你好！”熊猫 说：“你好!请进来吧!请坐，请坐。”熊猫端来一杯水，用两只手捧着，说：“请喝水吧！”