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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学校数学教学中的 “引趣”摘要 : 学习爱好 , 运用谜语 , 重视直观教学 , 通过实践操作 , 调动学习积极性 , 学校生的奇怪心、好胜心, 奇妙设问,激发学习爱好, 教学是艺术性的劳动 , 切忌单调的形式和简洁机械的重复；学习爱好对于同学把握学问起着特别重要的作用；要我学与我要学,成效截然不同；数学是一门抽象性很强的学科,如何激 起同学学习的乐趣,是数学老师在教学过程中应特别重视的问 题；尽管帮忙同学逐步明确学习数学的目的和提高学习数学学问 意义的熟悉,是极其重要的一个方面；但是,对学校生来说,更 重要的要靠
2、老师的课堂教学艺术,即如何结合学校数学这门学科 的特点,依据儿童的年龄特点,实行有效的教学方法,去 激发 因此在学校数学教学中老师应在“引 和培育同学学习数学的乐趣；趣” 的问题上多下些功夫；一、 运用谜语、故事组织教学 学校生,特殊是低年级儿童,乐于猜谜语,听故事,教学 中如能紧密结合教材,运用谜语故事的形式组织教学,对于激 发同学学习爱好, 能起到良好的作用； 例如,老师在讲第四册“ 小 时、分、秒、的熟悉”时,第一让同学猜这样一个谜语：“ 会走 没有腿,会说没有嘴,却能告知我们,什么时候起床,什么时候睡；” 然后又依据书本四幅插图,编出一个小伴侣是如何疼惜时间、养成良好的生活学习习惯的故
3、事；这样很自然地使同学 熟悉了钟表,小时、分、秒,同时又准时地向同学进行了珍爱 时间的思想训练,同学学习心情也自然高涨；二、 发挥图示、重视直观教学 学校生的思维特点是以形象思维为主要形式,对于详细形象的实物比较感爱好；由于详细形象的东西直观、生动、 给人印象深刻；所以,现行通用教材结合教学内容,设计有大量的直观图,通过详细形象的实物来说明概念、性质、法就、公式等数学学问；这样做不仅使同学比较简洁懂得和接受,逐步培养他们的抽象概括能力,而且能激起他们学习的爱好；例如,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,
4、立学以读书为本老师在讲 “ 同样多 ” 的概念时,先将两队小伴侣进行拔河竞赛的情形 图呈现在同学面前,然后引导同学观看图画,从画面的观察分析中建立起“同样多 ”的概念；由于同学喜爱拔河竞赛之类的嬉戏竞赛活动,所以学习就感爱好；在讲比多（少）应用题时,事先用白、黑纸版各剪兔子纸型 12 个和 7个；教学中运用教学绒板, 进行贴示, 从贴示中说明 “ 白兔比黑兔多 ” “黑兔比白兔少 ” “白兔比黑兔多多少” “黑兔比白兔少多少” 等概念, 之后又要同学依据 “ 同样多 ” “多多少 ” “少多少 ”来说明图示或自己动手摆图形,这样同学学习积极性很高,不仅较好地懂得和把握了 这一类应用题的有关概念
5、和解法,而且提高了学习应用题的兴 趣和爱好；三、 通过实践操作,调动学习积极性 教学单凭老师讲,同学只通过一种感官来进行学习,就容 易感到疲惫厌倦,听不进、记不住,成效就差；而通过多种感 官,发挥同学好动的特点和特长,让他们亲自动手做一做、画一画、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪、同学积极性就高,教学成效就好,特殊是几何初步学问的教学,这样作更能收到 良好的成效；例如,在讲长方形和正方形的面积时,老师为了让同学区 分面积和周长,可以要同学先剪一个长方形和正方形,然后让 同学说一说它们的面积和周长各指的是什么；为得出长方形、正方形的面积运算公式,先让同学用纸剪一个边长是1厘米的正方形,用它量一量长
6、方形、正方形图形的面积有多大,量一量数学书的书面有多大 . 由于同学亲自动手操作,参与实践,所以,学习爱好很浓,对长方形、正方形的面积运算公式就懂得 深刻,记忆坚固；四、 进行尝试练习,满意奇怪心 学校生的奇怪心、好胜心是很强的；老师就要依据儿童的这一特点, 实行尝试性练习的方法,激发同学学习爱好, 激起同学的求知欲望；例如,在讲第九册“ 分数化成小数 ” 时,先让同学用除法把 4/3 、 7/25 、1/3 、7/22 化成小数,然后老师指出名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本问题,什么
7、样的最简分数能够化成有限小数,什么样的最简分 数不能化成有限小数？我们能不能进行除法运算,从中找出规 律来呢？由于同学通过练习,急于查找规律,学习积极性就高 涨,爱好就大增,老师可就势引导同学观看分数化成小数的几 道算式,进行分析比较,从而得出分数化成有限小数的规律；五、 奇妙设问,激发学习爱好 教学是艺术性的劳动,老师形象生动的语言、恰当的姿态 和手势、奇妙地设计各种启示式的问题,对于激发同学学习兴趣都起着重要的作用；因此,在教学中老师应特别留意自己的 数学语言,无论在复习旧知导入新知时,仍是进行新课时,或 是巩固新知时,都应留意奇妙地设计一些摸索性较强的问题,激发同学学习爱好使同学产生剧烈
8、的学习欲望；例如,在讲乘法的初步熟悉时,老师可先让同学进行求相同加数的和的加法 运算,或师生进行运算竞赛,从而提出老师为什么一下子能算 出结果？或提出这样连加多麻烦,仍有没有比较简便的运算方 法？求几个相同加数的和,用什么方法运算要简便？当同学认识到用乘法运算简便后,老师又提出23 读作什么？它表示什么？ 34读作什么？表示什么,乘号前面的数是什么数？乘号后面的数是什么数？结果叫 同学学习爱好的连续进展；什么？通过层层设问, 就能有助于六、 实行多种练习手段,适应同学心理特点 留意力不稳固、不长久,对某一事物集中一段时间就开头分散、就不感爱好、喜爱多变,这是学校生的又一心理特点；因此,教学中应
9、运用各种变换的教学手段促使同学爱好进展,特殊是一堂课的练习,否就不利于激发同学学习爱好；例如,在低中年级教学中,老师可利用嬉戏进行教学,把同学对嬉戏 的爱好转移到学习上来,如口算、笔算接力、组数对口令、找伴侣、开火车、夺红旗等；在高 年级教学中, 老师可实行看谁解得快,看谁解法多,看谁编得又对又快（自编应用题）等办法,不仅能提起学生学习精神, 保持活跃的课堂气氛,排除学习疲惫,而且有利于同学对所学学问的巩固；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本20XX年度数学电教论文名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学校数学教学中的 “引趣”姓名：袁恩泽南乐县杨村乡南清店学校名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页