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1、2022小班教案集锦八篇小班教案 篇1活动目标：1、通过嬉戏进一步感受五官的名称、位置及特定作用。2、引导幼儿大胆的用“我的会”进行表述。3、培育幼儿学会爱护五官的方法。4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、布置一个娃娃家、（红黄绿）的盒子内画有耳朵、嘴巴、鼻子，一个立体人物（丁丁） 、录音雷声和录一段丁丁打招呼的声音，进场音乐开汽车和结束音乐欢乐六个宝。2、五官图人手一份、胶水、抹布若干、每人一张照片贴在活动室墙上。活动过程：一、导语1、珍宝们！我们一起去丁丁家去做客好不好？（好）打算上车Are you ready？（
2、Yes） Lets got（音乐，开汽车）2、哦！瞧，丁丁，Hello！丁丁，一起打个招呼吧！（Hello，丁丁） 丁丁：Hello，你好你好，请坐吧3、哇！丁丁家可真美丽呀！你们都望见了什么呀，（幼 儿自由说）你们是用什么看到的呢？（眼睛）你们水汪汪的大眼睛看到了什么颜色的盒子呢？哦，你们的眼睛望见了红、黄、绿颜色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧！4、（掀开黄盒子）什么呀？（嘴巴）你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸，你的嘴巴会干什么？（我的嘴巴会）5、（咚咚咚）什么声音？再来听听，（鼓声）鼓声真好听，我们来学学吧！（由慢到快打节奏）小挚友可真棒，这么好听的声音你是用什么听到的呀？（耳朵）
3、那你的耳朵宝宝还听过什么声音？（幼儿自由说）丁丁的耳朵也能听到这些声音，可是他的耳朵宝宝藏在哪个盒子里呢？（幼儿自由说）好，听你的打开绿盒子，我们一起来喊：芝麻开门！哇，你们可真棒猜对了（激励一下）雷声捂住耳朵，什么声音？这么响？（打雷声音）哦，打雷的声音响吧！那以后听到这么响的声音该怎么办呢？（捂住耳朵）要爱护好我们的耳朵。6、 唔，什么气味呀？（香水味）你用什么闻到的呀？（鼻子）那我们来问问爸爸妈妈有没有闻到香香的气味好不好？（提问家长）你的鼻子也闻到香香的气味吗？那请你来帮我们把鼻子宝宝请出来吧！小挚友热情的掌声欢迎家长。家长说：这是什么呀？（鼻子）你们的鼻子还闻到过什么气味呢？（幼儿自
4、由说）那你们的鼻子除了可以闻气味还能干什么呢？（呼吸）老师：好，就用我们的鼻子试一试（吸气、吐气）小挚友们做的真好，感谢家长的帮助。Thank you，ByeBye。7、丁丁有这么多珍宝，有眼睛、耳朵、嘴巴，还有小手、小脚呢！你们也有这些珍宝是吗？（是）好，那我们来做一个珍宝在哪里小手打算！哇，做的可真棒，瞧！丁丁家有你们的相片呢！小挚友找出你的相片告知爸爸妈妈你的珍宝在哪里？它们会干什么？亲子活动爸爸妈妈们！你们看那里有个宝宝少了五官的，请带着你的宝宝来帮帮它，帮它贴上美丽的五官，好吗？那我们先贴什么呢？（鼻子）贴在那里（脸的中间），现在起先贴吧！音乐欢乐六个宝老师巡回指导。老师说：贴好了吗
5、？（贴好了）请爸爸妈妈们带着你的宝宝一起合作把作品贴再美术拦上。感谢！（活动结束）活动反思：要为幼儿供应宽松的、互动的口头语言沟通环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。老师要避开由于过多关注孩子发展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避开在语言活动中老师疑问究竟，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言实力在不断的大胆运用中得到发展。小班教案 篇2活动目标：1、学习把飞标投向空中。2、体验做飞标，玩飞标的欢乐。3、发展幼儿手部动作的敏捷性。4、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。活动打算：1、皱纸，塑料夹2、皱纸，塑料夹做成的彩色飞标一只3、用呼啦圈做成
6、的“大嘴巴”4、课前给每位幼儿身上夹一个夹子，活动过程：一、出示夹子，引出主题提问：夹子平常都做什么用的？二、制作飞标1、出示彩色飞标：你们见过这个吗？它叫彩色飞标，可好玩了！2、老师把飞标抛向空中，再接住，也可以把飞标抛到小挚友的面前，请幼儿捡起交给老师。3、告知幼儿，一只飞标不够玩，所以，我们要自己学做飞标。4、老师示范做飞标：先把皱纸丝成一条一条的，再把每一条的一端整齐地叠在一起，最终，用塑料夹子夹住，一只彩色的飞标就做成了。5、幼儿自由操作，老师巡回指导。三、嬉戏：喂食物1、幼儿玩飞标，指导他们把飞标投向空中，也可由老师把飞标投向远方，让幼儿跑过去捡。2、出示“大嘴巴”，饿了，要喂它吃
7、东西。幼儿在飞标上贴吃的东西，投向“大嘴巴”。3、嬉戏两遍，老师讲评。4、带幼儿到户外去玩。小班教案 篇3活动目标：1、学会念儿歌。2、通过儿歌能驾驭“你”、“我”等词。3、乐意和小挚友一起玩嬉戏。活动重点：情愿与老师、同伴一起边念儿歌边做动作活动难点:区分“你”、“我”等词，能与自己的好挚友进行儿歌表演。教学手段：录音机协助教学，嬉戏法，练习法活动打算：幼儿能说出好挚友的名字。活动过程：一、引起活动爱好。1、（出示兔子手偶）师：你们看，谁来我们幼儿园做客了？跟它打个招呼吧。你们喜爱小白兔吗？想和它做好挚友吗？听老师对它说了什么好听的话。（老师第一遍示范儿歌）师：儿歌好听吗？你在儿歌里听到了什
8、么？你们想不想学一学这首好听的儿歌？跟着老师一起念一念。（你是我的好挚友）你们看，老师的手指着谁？指着我们的好挚友小白兔。你们想和小白兔做好挚友吗？我们一起对小白兔说说好听的话好吗？（幼儿第一遍尝试与老师一起念儿歌）你们说的真好，现在呀我们都是小白兔的好挚友拉！2、（出示小熊手偶）师：你们想和小熊做好挚友么？我们把刚才的儿歌一起对小熊念一念好吗？跟着我一起念。二、幼儿学习儿歌。1、你们想不想和孙老师做好挚友呀？孙老师也想和你们做好挚友，我们一起来念念儿歌拍拍小手好吗？（老师示范念儿歌，与幼儿一起互动拍手）2、师：你们真棒，老师真喜爱和你们做挚友。接下来跟你身边的小挚友也来做好挚友。3、请驾驭较
9、好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。师：这首儿歌的名字叫你是我的好挚友，我们一起说一说。师：现在我请两个小挚友上来，看看他们是怎么做好挚友的。你们想碰碰哪里呢？三、创编儿歌。提问：现在请你们跟身边的好挚友做好挚友，碰一碰。可以实行小组或俩俩合作的形式表演。师：我们除了可以拍拍小手还可以碰碰什么？看看我们身上还有什么，找一找。好，我们一起来碰碰小脚。（鼻子、肩膀）小结：今日我们学了这首儿歌，以后呀我们跟其他班的小挚友一起念儿歌，拍拍小手，碰碰小脚，做好挚友了。小班教案 篇4活动目标：1、能区分木制品和玻璃制品。2、通过视察和触摸活动，能探究木头和玻璃的不同特征。3、对探究活动感爱
10、好。活动打算：阅历打算：幼儿能说出四周物体的名称，相识玻璃和木头。物质打算：木制玩具及玻璃制品（木头积木、玻璃球、玻璃瓶）木头块和一盆水、一块抹布。活动过程：一、初步感知木头制品和玻璃制品1、师：宝宝们！老师今日请来了很多玩具来和我们玩嬉戏呢，想知道谁来了吗？（师摇摆盒子），宝宝们每人在盒子里面摸一样，然后拿出来，看看你摸到的是什么？（幼儿说出物体的名称）2、师：你们知道你摸到的东西是用什么做的吗？（如玻璃瓶是玻璃做的，积木的木头做的等），现在我请手里拿着玻璃玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥，请手里拿木头玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥。（出示木头盒子和玻璃盒子）师：这是玻璃玩具的家，我把它放在这里，
11、这是木头玩具的家，我把它放在这边，留意了送玩具宝宝回家的时候要轻轻的放喔，不然玩具宝宝要哭的。现在我请宝宝们轻轻地把你手里的玩具宝宝送回家吧！二、通过视察感知木头和玻璃的不同特性1、师：我们知道了这边的玩具是玻璃做的，这边的玩具是木头做的。宝宝们，老师还为你们打算了这个呢，看！（出示玻璃片和木头块）你们可以摸摸它们、捏捏它们，细致看一看它们，然后告知大家你发觉了什么隐私？留意了摸的时候要轻轻的摸喔，拿的时候要当心，不要掉在地上了。（激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉）2、老师小结：玻璃是透亮的，木头是不透亮的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木头摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很简单破裂的，你们看老师这里就
12、有一块不当心打破的玻璃（出示打破的玻璃）。三、课外延长师：在我们活动室里有玻璃或木头制成的东西吗？让我们一起找一找吧。（幼儿找一找）活动反思：新纲要中指出，科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。木头和玻璃是幼儿生活中常见的两种物品，用途很广泛，但是幼儿很少去比较它们之间的不同特性。本次科学活动通过幼儿的两次触摸活动和讲解并描述，引导幼儿探究木头和玻璃的不同之处及用途。在活动中，幼儿对试验活动特别感爱好，但是也有幼儿对老师提出的“透亮”这个词有点生疏，我接着用窗户上的玻璃进行了讲解，通过玻璃我们能看到外面的景色，说明玻璃是透亮的。最终启发幼儿接着探究四周生
13、活中木头或玻璃做的物品。小班教案 篇5活动目标：1、 学习儿歌，熟记儿歌句子。2、相识一些常见的动物，了解它们的明显特征，并能仿照这些动物。3、体验仿照、表演带来的欢乐。活动打算：1、场景布置：小熊的家，独木桥一座。2、儿歌图谱一张，小鸭子、小花猫、小螃蟹小白兔等动物挂饰每人一个，相关音乐等。活动过程：一、情景导入，老师以嬉戏的形式切入儿歌相关内容进行提问，启发幼儿依据已有生活阅历回答。师：今日是小熊的生日，我们大家一起去参与小熊的生日聚会吧。二、以故事贯穿，结合儿歌图谱学习儿歌，流程：老师讲解并描述故事适时逐一出示儿歌图谱相关图贴完整呈现儿歌图谱大范样最终引出儿歌全文多种形式学念儿歌集体儿歌
14、表演。三、小熊家的生日聚会。1、小动物们一起过桥前往小熊家。2、共同表演儿歌，为小熊送上生日祝愿。附儿歌：小动物过桥小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵；小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。小班语言：小动物过桥说课一、说教材幼儿喜爱小动物，加上这首创编的儿歌浅显、易懂，它生动、形象地描述了小动物过桥的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”这几个词，读来朗朗上口，很适合小班幼儿教学运用。二、说教具小动物玩具形象可爱、蛋糕及生日歌为幼儿所熟识幼儿爱好深厚，通过创设情景为幼儿创设一种比较轻松自由的环境有利于幼儿学习儿歌。三、说教法儿歌学习的以平常规教法是：老师先完整地说一遍，幼儿再跟念几遍，是纯粹的机械记忆，
15、整个活动过程，幼儿较多地处于被动地位，获得的学问、信息也比较有限。本活动，我打破以往的教法，我以“小熊过生日”的故事情节发展来进行活动，采纳形象、直观的手段，引导幼儿自己用短句来表达，学习儿歌，通过嬉戏的形式，幼儿进行创编活动。整个活动，我都采纳递进式的提问，这是一种按部就班、逐层深化的提问方式，重在培育幼儿思维的逻辑性，并形成完整的语言，这样层层递进，由浅入深，幼儿很能接受，学习主动自由。四、说教学程序（一）起先部分以故事的形式干脆揭示主题，把幼儿的留意力一下子吸引住了。整个起先部分简洁又新颖。（二）基本部分（1）利用情景结合动物玩具，学习儿歌1、老师出示小鸭子的玩具并生动、形象的演示小鸭子
16、过桥。（边操作玩具边叫呷呷呷）并提问：小鸭子是怎样过桥的？这一问题的设计让幼儿对短句“*过桥*”的结构有一初步的了解。2、出示小花猫（幼儿先说，老师后操作提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？这两句的提问采纳了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很简单驾驭“*过桥*”的结构句式。3、出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子。通过动作演示让幼儿理解爬这一动词4、用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲解并描述。在这一环节中增加幼儿的思维活动密度及深度，动作的支配把课堂气氛活跃起来，满意小班幼儿好动的特点。5、幼儿完整观赏儿歌小动物过桥，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作
17、品的理解，给了幼儿一个完整作品的享受。（2）仿编短句“*过桥*”让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具起先自由的说“*过桥*”，这里按排实力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。（3）组织幼儿嬉戏：过桥将语言的学习转化成了肯定的嬉戏规则，有机地将个人的干脆阅历溶于其中，在创建想象中学习语言，嬉戏中，胆小的幼儿在小挚友的加油声中也顺当地过了桥，幼儿的语言实力在不知不觉中再次得到提高。（三）结束部分小挚友为小熊唱生日歌，以“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。这一环节中，幼儿心情高涨，把整个活动推向了高潮。（四）延长部
18、分在语言角中，为幼儿供应一些小动物图片及几张画有独木桥的.图片，请幼儿选择讲解并描述小动物过桥这一活动使幼儿的阅历迁移实力再次得到提高，或创编儿歌或讲解并描述故事，都有助于提高幼儿的组织实力和连贯表达实力。设计意图：小班幼儿对小动物有一种很特别的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关切与新奇，我从幼儿的这个爱好动身选择了这个有关小动物的儿歌，并依据小班幼儿好仿照，喜爱嬉戏的特点，在活动设计中我注意以嬉戏的形式，创设情景，让幼儿在轻松自由的环境中学习儿歌，通过让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，并在原有的基础上扩展想象，学习仿编一句短句。小班教案 篇6活动目标：.
19、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活阅历的联想中，体验父母爱孩子的情感。.激发幼儿学习儿歌的爱好。.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。.体会做事要细致，不要马虎大意。.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重点难点：重点：在操作中有念儿歌的爱好。难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。活动打算：人手一个娃娃、录音磁带活动流程：爱好激发感受理解完整观赏体验实践活动过程：一.爱好激发：（创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（老师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿相互问候）二.感受理解：.理解第一、二句（）小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随意说，老师用儿歌词句小结
20、幼儿的回答）（）小娃娃，真美丽，大眼睛，小嘴巴，你们喜爱吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和老师一起念第一、二句）重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。.理解学习第三、四句（）嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？）（）小娃娃说了什么呀？（）谁情愿做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”重点引导：a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。b.集体抱娃娃（激励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。小班教案 篇7活动目标：1、初步学会区分“是、不是”的标记卡。2、通过操作活动感知5以内的数量。3、按活动的规
21、则进行嬉戏，整理操作材料。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：“是”、“不是”的点卡标记、1-5的点卡、盖错、实物卡片、活动过程：一、集体活动相识“是”、“不是”的点卡标记。1、出示“不是”的点卡标记，上面有几个点子，在点子上划了一道斜线代表“不是几”。2、出示“是”的点卡标记，数数上面有几个点子，就代表“是几”。二、介绍新嬉戏1、介绍玩法：出示点卡，将点卡数量与“是几”的标记数量一样的卡片放在“是”的标记卡片的后面，其余的不是的卡片就放在“不是”的标记卡片后面。2、提出要求：拿出的点卡要细致数一数再放。玩过以后要将操作材料放回原处后再交换。
22、三、幼儿操作活动1、按标记分点卡（1、2组）2、看图做点卡（3、4组）3、盖错（5、6组）四、讲评活动表扬按规则操作，主动整理材料的幼儿活动反思：蒙台梭利早已揭示：“儿童对活动的须要几乎比对事物的须要更剧烈。对儿童而言，动作就是思维。”孩子们在嬉戏活动中表现得很主动，很开心。活动中，老师始终以幼儿为主体，为幼儿供应了感性材料，幼儿通过动手、动脑、动口，在探究中获得阅历，充共享受活动带来的乐趣。小班教案 篇8活动目标：1、喜爱玩“小鸟分糖果”的嬉戏，体验与同伴一起嬉戏的乐趣。2、初步了解“小鸟分糖果”的嬉戏规则，知道把糖果放进相应的筐里。3、能在两个物体中解除颜色干扰辨别圆形和方形。4、发展幼儿
23、的视察比较实力。5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。活动打算：小鸟头饰一个；小鸡头饰一个；颜色不一样的圆形和方形纸糖果若干；圆、方形的筐各一个。小鸟飞的音乐。活动过程：1、导入活动：出示小鸟头饰，让幼儿扮成小鸟在场地上飞行，场地上四散摆放着圆形和方形纸糖豆若干。老师：“小鸟们，你们发觉了什么？”“有些什么形态的糖豆？”2、集体活动：老师：“请幼儿说说自己手里拿的是什么形态的糖果？”出示神奇袋子：老师从袋子里摸出一个糖果，让幼儿说说是什么形态的糖果，并让手里拿着相同形态糖果的幼儿一起玩碰碰嬉戏。3、嬉戏“小鸟分糖果”鸡妈妈哭着说：“我家今日来客人了，我买了糖果款待客人，可是我在
24、回家路上把糖果弄丢了，你们看到我弄丢的糖果了吗？引导幼儿视察圆筐和方筐，并启发幼儿将圆糖果和方糖果装进相应的筐中。要求幼儿依据嬉戏规则玩嬉戏：“拿圆糖果走圆形路，送圆糖果回圆筐里；拿方糖果走方形路，送方糖果回方筐里。”4、反省互动：（1）老师检查筐中的糖果并提问：“圆筐里应当放什么形态的糖果？”“方形筐里应当放什么形态的糖果？”（2）引导幼儿正确表述：“圆糖果放进圆筐里。”“方糖果放进方筐里。”（如有放错的，引导幼儿纠错）。5、评价总结老师：“小鸟们真能干，这么快就分好了糖果，并把圆糖果放进圆筐里，方糖果放进方筐里。现在我们一起把圆圆的糖果和方方的糖果给鸡妈妈送去吧。活动反思：嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习的最佳手段，课堂上我为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习氛围，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。