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1、2022语文教学工作计划汇编5篇语文教学工作安排 篇1为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学安排。本学期的教学目标通过本学期的教学，使学生驾驭语文教材的基础学问和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生渐渐更新学习方式，逐步提高学习爱好和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。学生状况分析我所担当的六年级
2、班的学生，原有的语文基础参差不齐，凹凸不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作实力的提高；留意培育学生对事物的新奇 心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。教材分析针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成400字左右的习作
3、。教学措施1、始终用素养教化理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。3、上课前仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，细心设计好每一堂课的教案。4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。彻底变更了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习
4、，以提高学习效率。5、课后留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导帮助学生刚好复习好所学的新学问。6、仔细、刚好地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。7、平常注意向别的老师学习，主动参与各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大的成果。语文教学工作安排 篇2本组教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。长城是中华民族的象征，这篇课文作为引领学生起先中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚实与宏伟壮丽，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、才智和力气，抒发了作者的民族骄傲感和对祖国的酷爱
5、之情。通过“自主合作探究创新”的学习过程，学生的主体作用将得到充分发挥。老师有效地激发学生的自主精神，增加学生之间的合作意识，调动学生乐于探究的主动性，鼓起学生创新的志气。语文课程标准特殊强调教学目标三个维度的有机整合，指出：“课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观这三个维度设计”。以语文课程标准为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，拟定本课时的教学目标如下：一、学问与技能、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的宏伟气概。、了解长城高大坚实、气概宏伟等特点。、结合课文，学习作者视察和表达的方法。二、过程与方法、采纳多种形式的朗读，增加学生的语感，加深
6、对课文的理解；充分利用合作学习解决学习过程中遇到的问题。、通过分析重点段落语句，激发学生的民族骄傲感和爱国热忱，产生了解中国的“世界遗产”的爱好。三、情感、看法与价值观感受作者对祖国的酷爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。语文课程标准指出阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。本册教材也在阅读教学要求中强调采纳多种形式引导学生理解文章主要内容，体会思想感情；领悟和学习作者表情达意的方法。一、教学重点确定为、在阅读中理解长城的高大坚实，感受长城的宏伟气概，体会作者表达的思想感情。、有感情地朗读课文。二、教学难点确定为、学习作者视察和表达的方法。、理解重点词语的含义。凭借本课教材特
7、点、教学重难点，联系学生的实际状况，本课主要采纳的教学方法如下：情境教学法、合作学习法，以读代讲法，做到讲与读结合，扶与放结合，充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培育了学生良好的思维品质。与课文内容相关的长城多媒体课件：一是激发学生的求知欲。二是为了解决重点、突破难点。一课时。整个课堂教学分为七个大环节：一、创设情景，激情导入，走进文本上课伊始，老师首先运用多媒体课件播放长城的图片，把学生带入情境，使学生在感受、观赏长城美景的同时，激起表达的欲望。接着老师用美丽的语言，充溢激情地描述长城是中华民族的象征，是华夏儿女的傲慢。看到
8、这些精致的图片仿佛把我们带到长城脚下。这节课我们接着学习长城，接着感受长城的宏伟气概。老师这种创设情景，激情导入的方式，不但激发了学生的学习爱好，而且引领学生奇妙地走进了文本。二、图文比照，远看长城，感受长城的宏伟气概课标中指出：阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应当让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节指导学生在看图、学文和沟通中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。首先利用多媒体课件演示远观长城的图片，让学生结合画面默读课文第一自然段，激发了学习爱好，培育默读习惯。使学生处于主动主动的思维中，沟通读后感受。体
9、会比方句“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒回旋。”的用法。进行语言文字的训练，并在有感情的朗读中，进一步体会长城的宏伟气概，培育学生的语感。三、图文比照，近看长城，理解长城的高大坚实课文在体现长城的宏伟气概时，花重笔墨描写了长城的高大坚实，这也是教学中须要学生领悟的重点。为了突出重点，老师抓住了最能体现长城的高大坚实的语段进行深化地分析理解。让学生自由读课文其次自然段，通过圈划词语，找出长城特点、结合课件，直观演示课文中描写的“垛子、了望口和射口”、同桌沟通读后感受的方式，体会长城的高大坚实。然后指导学生入境入情地朗读。老师设计了：作者是在哪里看长城的？是按什么依次写这一自然段的？指
10、导学生学习作者视察的方法，分散了教学难点。四、抓重点句，体会情感通过学习课文，让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感。这是本课又一教学重点。课标中指出：通过理解课文的重点词句是理解课文内容的主要方法。在第三自然段的教学中，抓住重点句“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”和“多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头，后不见尾的万里长城。”体会作者的思想感情。老师让学生自读课文第三自然段，标注出自己的读书体会，敬重学生的独特感受和体验，在感悟的基础上指导有感情地朗读课文，激发学生的民
11、族骄傲感。五、整体把握课文，升华相识在学生感悟我国我国古代劳动人民用血汗和才智修筑的长城是世界历史上的宏大奇迹时，齐读最终一段后，阅读全文，小组探讨：为什么说长城是世界历史上的宏大奇迹？培育学生的合作意识，整体把握课文，使学生在学习课文中潜移默化地受到熏陶，激发进取精神，促进持续发展。六、拓展延长，形成积淀这个环节设计了两个问题：你认为文章写的怎么样？用了什么写作方法？体现了语文学科人文性和工具性的和谐统一，达到学语文、用语文的目的。七、总结课文，情感熏陶在学生颂读中外名人巡游长城后的留言中，结束全文。再一次激发学生的民族骄傲感和爱国热忱。采纳总分式的板书设计，简洁、明快，学习内容一目了然，而
12、且突出教学重、难点。语文教学工作安排 篇3以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的变更，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。教材特点：（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素养。（2）支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。（3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。（4）大力改进呈现方式，使教科书成为学生宠爱的“学本“。（5）体现弹性，增加适应性。教学总目标（听说读写实力的支配）：（一）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识
13、字的愿望。2、相识常用汉字800个，其中250个会写。3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。5、初步相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6、能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。6、诵读儿
14、歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。7、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。（三）写话对写话有爱好，能简洁写自己想说的话。（四）口语交际1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。6、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。
15、（五）综合性学习1、对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。2、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教学措施：一、识字与写字：1、信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字，激励他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。2、采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。二、阅读教学：1、重视朗读的指导
16、。2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。4、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。三、口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动新课标人教版其次册语文教学安排-语文安排总结，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。语文教学工作安排 篇4教科书的主要特点：第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。
17、按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时
18、，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。第三，主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学
19、习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。第四，遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习
20、目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、驾驭初一(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。教学措施首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观
21、三个纬度的有机结合。其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单
22、一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。教学进度表:周 次 日 期 内 容 （课时）第一周 8.289.03 开学工作其次周 9.049.10 在山的那边（2）走一步，再走一步（1）生命生命（2）第三周 9.119.17
23、 紫藤萝瀑布（2）童趣（3）综合性活动：这就是我（1）第四周 9.189.24 综合性活动：这就是我（2）志向（2）行道树（1）第五周 9.2510.01 第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）第六周 10.0210.08 国庆第七周 10.0910.15 论语十则（3）综合性活动：漫游语文世界（4）第八周 10.1610.22 春（2）济南的冬天（2）山中访友（2）第九周 10.2310.29 秋天（2）古代诗歌五首（3）第十周 10.3011.05 综合性活动：感受自然（3）化石吟（2）第十一周11.0611.12 看云识天气（2）期中考试第十二周11.1311.19 绿色蝈蝈（2）
24、月亮上的踪迹（2）山市（2）第十三周11.2011.26 风筝（2）羚羊木雕（2）漫步（2）第十四周11.2712.03 诗两首（2）世说新语两则（3）第十五周 12.0412.10 综合性活动：我爱我家（3）皇帝的新装（3）第十六周 12.1112.17 郭沫若诗两首（3）女娲造人（2）第十七周 12.1812.24 盲孩子和他的影子（2）寓言四则（3）第十八周 12.2512.31 综合性活动：追寻人类的起源（4）第十九周 01.0101.07 元旦放假其次十周 01.0801.14 期末复习其次十一周 01.1501.21 期末考试语文教学工作安排 篇5一、学情分析本学期我接着担当学堂村
25、小学二年级（二）班的语文教学工作。二年级（二）班共38人，男生20人，女生18人。大部分学生学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学，。但也有少数一部分学生基础较差，个别学生反映慢，记忆力差，贪玩，学习自觉性差。因此在课堂教学中重视后进生的学习，提高他们的学习效果尤为重要，是本学期的工作重点。二、教学要求本册教材接着根据由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来支配教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉；奉献与关爱；酷爱祖国、爱家乡；专心思索，勇于创建；酷爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确看待
26、问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，注意帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教化。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字规范，生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教化渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留
27、意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉-激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，驾驭识字的方法；日积月累-引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际-在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台-给学生供应展示课内外学习所得的舞台。宽带网-引导学生由课内向课外延长，以获得更多的学问。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求相识的字，有400个。生字表是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要
28、求相识的字。三、教学目标1、培育习惯。a、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。b、接着驾驭写铅笔字的正确的方法，接着培育主动发言，用心听讲的习惯。c、接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。d、培育勤查字典，主动识字的习惯。2、汉语拼音。a、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。b、能熟记汉语拼音字母表3、识字写字。a、精确认读363个生字。b、能按笔顺书写，把字写端正，写匀整。4、口语交际。a、能仔细听别人讲话，能转述基本内容，能讲解并描述课文所讲的故事。b、能在看图后用一般话说几句完整的话c、能就所听所读的内容，用一般话回答问题，作到语句完整，意思连
29、贯。d、情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰。5、阅读。a、有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。b、能用学过的部分词语造句。c、学会按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。d、学习运用逗号，句号，感叹号和问号。四、基本理念1、面提高学生的语文素养。2、正确的把握语文教化的基本特点。3、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。4、努力达到三维目标的要求。五、教学重、难点1.接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育主动发言，用心听讲的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。2.巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话；相识
30、隔音符号。3.能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀整。4.能在视察图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。5.接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。六、教学措施1.接着重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。2.接着加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的实力。3.充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。4.在阅读教学中，加强学生听说读写实力的训练，提高学生语文实力。重视学生实力的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的实力。5.指导学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读实力的提高。6.要非常重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。7、做好辅导后进生的转变工作，帮助他们提高学习成果，学会学习，学会合作，学会探究。七、教学进度表：（略）