《语文教学工作计划(汇编15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学工作计划(汇编15篇).docx（55页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 语文教学工作计划(汇编15篇)语文教学工作规划1 一、教学背景： 本学期学校进展课改试验，循环式教学，本着教师把课堂还给学生的原则的背景下，本学期的规划如下。 二、学情分析 79班学生根底学问较为坚固扎实，学生的语文力量、语文素养较高，学生的学习习惯较好，能提前预习新学问，课堂上仔细听讲，课后能按时完成作业。学生对语文学习的兴趣较深厚，学生能积极主动的进展学习。84班学生根底较差，学习习惯不好，需要教师反复强调催促，有个别学生语文成绩特差，连最根本的书写、字词都难已过关。 三、新课标要求 （一）政治思想方面 在语言文字训练过程中，受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；了解革命战斗
2、的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰难奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培育喜爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 （二）语文学问方面 1识字和写字 对学习汉字有深厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会240个生字。 强调使用字典、词典，具有初步的独立识字力量。 强调使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、干净，不断提高写字质量。 2阅读 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 习惯默读，能对课
3、文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积存课文中的美丽词语，精彩句段，鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 3习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作
4、的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句 依据表达的.需要，正确使用冒号、引号。 4口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 能详细生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 会接待客人，动脑筋解决问题等。 5综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合
5、表达自己的观看所得。 能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝愿语“等，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量，解决简洁的问题，做个社会学生。思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。 四、本学期学科学问在整个体系中的位置和作用。 这学期是初中新学问旅行的最终一站，这将把初中全部新
6、学问讲授完成，为下一学年的总复习供应根底。 语文教学工作规划2 新的学期开头了，我们又相约踏上了语文学习之旅。为了更好地落实素养教育，打造高效课堂，真正将合学教育的理念贯穿在我们的日常教学活动中，全面提高学生的语文素养，新学期伊始特制订语文教学规划如下： 一、指导思想 本着工具性与人文性相统一的课程特点，以全面提高学生的语文素养为核心，正确把握语文教育的特点，通过提倡和实施自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、情感、高效的语文课堂，有效落实素养教育，圆满完成教学任务。 二、学情分析 通过一个学期的教学，从整体来看，所任学生好的习惯(课堂听讲、记笔记、发言提问)正在逐步养成，语文的综合力量也
7、在原来的根底上有了较大的提高。但是从低分学生的答题状况明显表现为，学习兴趣和学习态度方面有很大的缺乏。综合分析学生状况，两极分化严峻，大局部学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整，本学科更加注意考察学生理解、运用力量，对学生把握学问的深度和广度，思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的”学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，的确困难。因此，在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与讨论。 三、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这
8、三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下： 1.要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2.熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 3.要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 4.默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。 5.要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积存一些常用的文言词语。 6.要能借助
9、解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 四、教学措施 1.教师课前做到深挖教材，对于教学内容、目标、重点难点做到心中有数，并在此根底上，设计科学而合理的导学案，力求针对学生的学情，真正发挥导学案在学生学习中的引渡作用。 2.学习并践行高效课堂，教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 3.实行分层目标教学,依据教
10、学内容对不同层次的学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 4.加大对合学小组学习积极性的调动和学习方法的指导，在自学、对学和群学的过程中注意培育学生的三力：思维力、表达力、生成力。真正表达教育即解放，教师即开发，学生即成长的观点，打造开放、情感、高效的课堂。 5.开展丰富多彩的语文活动，激发学生语文学习的积极性。例如：读书报告会、故事会、朗读会、演讲会、办手抄文学报等，从而熬炼学生的力量,提快乐趣。 6.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判,让学生树立起学习语文的信念。从而缩小两极分化。 五、教学内容及课时、进度安排： 周次 课时 内容 第一周 6课时 学期初问卷藤野先生我的
11、母亲 其次周 6课时 我的第一本书 列夫托尔斯泰 再塑生命 第三周 6课时 综合性活动：献给母亲的歌名著阅读 第四周 6课时 与朱元思书 五柳先生传 第五周 6课时 第一次月考马说送东阳马生序 第六周 6课时 诗词曲五首 写作：古诗苑闲逛 第七周 6课时 单元检测及质量分析敬畏自然 第八周 6课时 罗布泊，消逝的仙湖 旅鼠之谜大雁归来 第九周 6课时 单元检测喂出来综合性活动：科海泛舟 第十周 6课时 期中复习 第十一周 6课时 期中考试及质量分析 第十二周 6课时 雪 雷电颂 短文两篇 第十三周 6课时 海燕 组歌 写作：寻找春天的踪迹 第十四周 6课时 名著阅读小石潭记 岳阳楼记 第十五周
12、 6课时 醉翁亭记满井游记诗五首 第十六周 6课时 写作：背起行囊走四方单元检测云南的歌会 第十七周 6课时 端午的鸭蛋叫卖春酒俗世奇人 第十八周 6课时 综合性活动：到民间采风去单元检测及质量分析 其次十周 6课时 期末复习考试 其次十周 6课时 期末复习考试 其次十一周 6课时 期末复习考试 其次十二周 6课时 期末复习考试及质量分析学生评价 语文教学工作规划3 为了更有效地提高语文学科的教学质量，确保20xx年高考语文学科取得较好成绩，特制订规划如下： 一、指导思想： 高考语文复习是一个系统工程，我们要仔细讨论课标和考纲，明确考纲中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律。在语
13、文复习中训练、探究、稳固哪一环节处理不好都会影响复习效果，所以我们要在培育学生的思维力量和探究意识上下功夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为根底、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被教师牵着走；要帮忙学生形成条理化、有序化、网络化的学问构造，培育学生感悟归纳力量、学问迁移力量、方法运用力量、创新思维力量。教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。 二、工作目标： 1、深刻领悟高考考试大纲的根本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的语文素养和力量。 2、坚持课堂教学改革，要让学
14、生真正成为学习的仆人，让学生主动学习、思索、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升。 3、搞好学科教研组建立，强化协作精神，创立团结、和谐并布满创新与活力的优秀教研组，关键要在讨论高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果。 三、主要问题： 1、回归课本不到位。教师在复习课本学问时有些急躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对很多课文不闻不问，就是过也只是只看学问，不注意用课本的经典材料训练思维力量，结果导致大量印发、购置材料，不加推断地使用材料，使学生的力量难以提高。 2、教师不能做到精选习题。由于教师缺乏对复习整体的思索，
15、缺乏对课标和考纲的仔细分析，缺乏对提高教学效率重要性的熟悉，因而不能对习题进展必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率。 3、教师对学生语文思维力量、书面表达力量训练缺乏。学生在其次卷失分较多，一是理解有问题，常常是知其然不知其所以然；二是语言表达不精确、不简练、规律性差。对于“理解”问题，主要由于教师在平常的教学中，无视了学法指导，没有很好地摸索规律性的东西，从而导致许多学生在平常训练过程中总是懒于思索，静等教师讲解答案，然后抄在纸上了事。对于“表达”问题，主要由于教师过多地注意讲，而没有注意写，没有针对学生消失的问题进展重点分析和训练。学生仅仅听一听、看一看和亲自写一写、练
16、一练的效果是不同的，听过看过就忘了，而写过练过印象就深刻多了，由于它可以促使学生思索，这样才会使学生有实际的提高。 4、教师指导学生阅读积存量少。高三教师还是就资料讲资料，无视了学生最根本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培育学生的语感，培育他们对语言的敏感度，培育他规律思维的深度和广度。 5、作文训练效果甚微。很多教师都有这样的体会，每次教师都花大力气布臵作文，可是写到最终学生却越来越不会写作文，不喜爱上作文课，很多教师最终就只有放弃了。 四、主要措施： 1、回归课本，夯实根底。 高考考察的是根底学问和根本力量，而课本是根底学问的重要载体。比方说，高考题中的文言文阅读
17、选文虽然在课外，但考察的学问点：文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。根本力量在课本中也有表达，如高考题中的现代文阅读考察的力量点：理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容。因此，在复习时，涉及到相关的学问点、力量点，多翻一翻课本是大有裨益的。再者，中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，尤其是高中五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，仔细阅读钻研这些优秀的文化精品，是培育、提高学生语文素养的最根本的手段。 学科组要集体争论如何使学问回归课本的问题，并安排教师对课本主要学问进展归类，编成校本教材，同时要指导
18、学生进展复习。教师要写教学反思谈谈对如何运用课本的熟悉。 2、依据课标和考试说明精选习题 进入高三以后，大多数学生对学习语文有这样的感觉：语文学问不少，管用的不多；学习的”课文不少，考试考到的不多；做的练习不少，心中有底的不多。问题就出在练习上，教师根本都是一本资料讲究竟，不了解学情，不分析考试方向从而让学生做了许多无用功。因此，教师要仔细讨论课标和考试说明，以高考试题、试卷为蓝本，全面地讨论高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考察目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此根底上精选习题。教师应当让学生通过做题，多多思索，举一反三，悟出规律，练就“以不变应万变”的力量。 习题
19、的选用应以以下三点为标准：一是学问的高含量。试题要最大限度地增加掩盖面，尽可能囊括最多的学问点。二是思维的开放度。适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案。三是文化内涵的厚重性。各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学颜色浓的文章，命题时留意挖掘其内蕴。 学科组要组织教师对资料进展筛选，重新组题，自己编题，形成校本特色。学科组要充分发挥教师的作用，调动大家的积极性，分工合作，提高工作效率和质量。 3、不断反思，有错必纠。 在教学中教师要指导学生建立错题题库。把每次考试学生做错的题集中起来，并养成对错题进展反思的教学习惯。学生的反思应突出：自己是否很好的理解了题意，弄清了问题与结论
20、之间的内在联系，较快地找到了答题的突破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题后来是怎样改正的，表述是否符合规律，语言是否流畅等等。学生的反思和探究的思维习惯要靠教师来引导。 反思以后要改错，要求学生把高三一年来所做过的试卷、练习，分类整理装订，把做错的题目一一订正过来，明确错误缘由，以免再犯同类错误。要信任高考的力量要求和学问要求不会超出这一年来所作练习的范围。 4、注意学法指导，提高学生的主观题思维力量、语言表达力量。首先，培育学生定下心来读文章的习惯。对文章要总体把握，有总体印象，答题时留意上挂下联，到文章中查找对应点。在阅读中，一些同学不会从文字动身观赏“细节”，从而逐步
21、提高感悟语言的力量，没有养成“依言”入情悟道的习惯，精读文章，学会观赏“内涵”，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到“内化”与拓展了。 一、学生状况分析： 本学期我连续执教文科重点和文科一般班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习状况有以下问题： 文1班的成绩不错，文2班的学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大局部学生心理素养较好，绝大局部学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的剧烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控力量比拟弱，有时不能完成教师的要求。 文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道仔
22、细学习，并能完成教师留的作业。但从考试状况总体来说这两个班的学生存在以下问题： （1）没有构建完整的学问体系。 （2）根底学问把握不够。 （3）见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托。 （4）语文答题的标准意识欠缺。 二、主要教学内容规划安排。 高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培育学生独立思索的阅读习惯，通过比拟、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，进展学生共性，培育语言综合力量。（二）组织并完成高三语文第一轮复习。 三、详细教学措施。 基于学情分析和教学规划的安排，我预备深入备课，依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高
23、效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达力量，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生“考一次，长一智“。 期间我还规划充分利用早自习时间，催促学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上消失过的语文根底学问，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习根底学问题，力求在本学期末完成语文根底学问的复习，帮忙学生夯实语文根底，提高语文力量。 另外规划采纳一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，后
24、进生加以学习。课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求消失语文拔尖生。 四、个人专业水平提高。 本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行沟通，不断提升自己。还向其他教师学习，讨论教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外积极参与教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。 总之，新的一学期立刻降临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！ 语文教学工作规划4 本学期科组的工作要工作规划为指导，仔细贯彻与落实教学教研工作规划，全面实施素养教育，普及和稳固义务教育。以“分步推动，
25、深化小学语文课程改革，全面提高课堂教学质量”为工作核心，以落实教学常规为根本保障，以加强教师队伍建立为支撑点，以转变教师的教育思想、教育观念为根本，以创立和谐的科组为目标，以求真务实的工作作风和开放创新为思路，不断标准语文科组的教学教研工作，进一步提升语文教师的教学水平， 促进我校语文教学质量再上新的台阶。 工作思路： 本学期的语文教研围绕“一个目标、两个推动、四项重点任务”开展工作。 一个目标推动教学质量，提高教学效率。 两个推动： 一是推动课改深化，用课改精神引领教学讨论。 二是推动科研促教，用科研提高教研效率。 四项重点任务： （1）落实教学常规，提高课堂教学效率； （2）深化课程改革，
26、大力推动课外阅读； （3）发挥骨干作用，打造优质教师队伍； （4）积极开展教科研，探究现代教研方式。 工作重点 一、狠抓教学常规，强化学习习惯。 教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，仔细落实教学常规是提高教学质量最有力的保证，大胆进展教学改革是教学质量创新高的出路。各校要抓住新课程改革的契机，促使教师教育、教学观念的更新，引领教师提高课堂教学水平，全面提高课堂教学质量。以课改精神为指导，严密地落实上课、备课、作业、辅导和检测评价等根本环节，引领教师细心设计好每一节课，上好每一节课，教好每一名学生。 二、加强集体备课，形成教研合力。 坚持每周的科组活动，做到定时、定地点、定中心发言人、
27、定讨论主题，注意讨论沟通的效益和集体备课效益，出精品教案，推动课改的落实，积存丰富的教学资源。 三、深化教学改革，提高学习兴趣。 进一步深化新课程下课堂教学改革，引导广阔教师树立现代的教学思想和观念，充分发挥学生的主体地位和教师主导作用，努力为学生创设进展的”空间，提高课堂教学的质量；连续加强对有学科年级特点的课堂教学的探究，鼓舞教师尝试创立有自己风格的课堂教学模式。 四、加强校本讨论，提高教学质量，做好个人工作规划。 校本培训以转变观念，落实“课改”，全面推动素养教育为重点绽开。深入探讨校本讨论的内容、形式，使校本讨论真正推动教学质量和教师素养的提高。而且要求教师都对教学进展反思，进一步推动
28、教师素养的提高。通过反思，教师要端详自己教育活动所依据的思想，并积极查找新思维、新策略来解决所面临的问题，从而不断促进自己的专业成长。 五、创立平台，发挥骨干教师作用。 组织市、区、镇各级骨干教师、学科带头人进行上示范课，“说课”专题活动，充分发挥他们的带头作用；完善市、区、镇骨干教师的“带徒”制度，从规划实施、总结环节着手，发挥骨干教师的骨干作用。加强对青年教师的培育。加大青年教师的听课和评课力度，进行青年教师教学根本功（即席备课、案例分析、评课等）竞赛，给青年教师压担子，促使青年教师仔细钻研教学业务，努力提高教学根本功。 六、加强学科竞赛辅导和学困生。 针对相应竞赛工程组织辅导队伍，辅导要
29、做到“定人、定点、定时”。辅导要抓得早、抓得好、抓得实，力争师生获奖高档次、人数多，实现年年有所突破，培育一批学科竞赛辅导的名师，培育大批特长生，连续提高我校学科竞赛水平。针对我们学校的状况，学困生比拟多，那就进展每个语文教师帮带两名左右的学困生，做到“定人、定点、定时”，还要做到“急躁、细心，有爱心”。 七、加强课题讨论，提高教师科研水平。 以学校为主体，以课例讨论为主要方式，深入进展课题讨论，做好班主任个人工作规划。在讨论中，要着眼于常规课，摸索能大面积提高语文教学质量的方法、模式，让广阔教师能学、能用。重点完善课题的组织网络，发挥课题基地的作用，整合日常教研工作，全面绽开教育教学工作。
30、语文教学工作规划5 一、总体目标： 依据新课标的精神和要求，暨第一学期的教学探究，我们的教学目标连续定位为以下五个方面： （一）积存整合、（二）感受鉴赏、（三）思索领悟、（四）应用拓展、（五）发觉创新，使学生获得良好的语文素养，力量得以全面进展。 二、详细措施： （一）积极讨论课改实施方法。 高一全部的语文教师都是课改成员。全部成员都要仔细学习语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有规划、有步骤地争论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。 （二）积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主
31、体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞学生在个人钻研的根底上，积极参加争论及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了转变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。 1、组织学习小组，开展合作性学习。 2、落实课前预习疑难问题收集制。 3、课堂教学突出学生主体地位，努力创设沟通、表达空间。 （三）多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上安排的阅读内
32、容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资源，让学生阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既到达开阔学生的视野又积存资料的目的。 课时组合：3节阅读教学1节图书阅读（因本学期课时紧，可隔周上）2节课堂读写连堂课。 课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。 （四）转变做练习的习惯 如何处理练习问题，我们尝试以下方法： 1、整合原则。将练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。由于练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起肯定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应
33、当将二者奇妙地整合，有专家说：“教师在带着学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让学生学得轻松，又能节约教学时间，提高课堂效率。 2、自由原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练习供应了敏捷的空间。教师可以依据不同的教学环境和不同的教学对象采纳不同的处理方法。此外，教师在处理练习时应留给学生更多的选择空间，各取所需，要求学生依据自身状况敏捷机动地完成。学生可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字；也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会依据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式。总之，让每个学生都
34、成为学习的仆人，让他们不再把练习当成负担。 3、重视过程。传统的处理练习的方式是注意结果，追求答案的精确性。教师提出一个问题，经常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极承受的方式，剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不擅长分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培育学生分析问题、解决问题的力量。运用过程策略要留意引导学生对问题进展分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，教师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思索，并将思索的过程说出来，最终再说出答案。运用过程策略，有利于培育学生的思维品质，教给他们科学的学习方法，使学生由“
35、学会”变成“会学”。 4、评价策略。评价是一种检测鼓励机制。对学生完成练习的状况做出评价，能使学生形成竞争意识，鼓励他们不断进步。养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合。过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的状况，缺乏形成性评价的意识。因此，我们在平常的教学中，要留意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参加精神，仔细负责的态度，留意发觉并准时表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克制过去那种学生练习由教师裁决的单一模式，除了教师评价，还可让学生相互评价，学生自我评价，或让家长积极参加评价活动
36、。从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培育评价意识、合作意识，提高学生的力量和进步的信念。 最终我们把北京大学附中张思明教师的一段话做完毕语，“作为教师我们的学习、教学都是很平凡，我们每天就是走来走去，上学上课，周而复始。但我们应当像雪花一样，最平凡的雪花在电子显微镜下却有如此不平凡的景象，它们美不胜收。我们把最平凡的教学，与为国家和民族的制造力奠基这样的目标结合起来，专心去探究，专心去做，就会发觉它肯定是不平凡的，能给我们的学生每天带来收获和制造的欣喜和感动，它值得我们去做一辈子”。 语文教学工作规划6 本期我担当128班、121班的语文教学，为了能够顺当而且精彩的完本钱期任务现
37、制定规划如下： 一、 尽快摸清学生根本学情 121班的语文教学是我本人始终任教，学生的根本状况我根本了解，两极分化严峻，特殊是差生较多，厌学是学生多，学习语文的兴趣不浓，128班是新生，作为任课教师，首要任务是莫清学生本期学情，针对不同的个体实行不同的教学，以便取得更好的”成绩。 二、 仔细学习新课程标准 教海无涯，教学无边，每一个教师都应当仔细学习新课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求，仔细领悟其精神实质，对于每一项教学工作要求落到实处，由于新教材的敏捷加强了，难度降低了，既不能提高要求，又不能降低难度 三、 奋斗目标 本期我想121班的成绩在原来的根底上在上一个台阶，把教学任务完成，争取
38、把下册的教学上两个单元。128班以提高学习语文兴趣为主，提高学生力量，让学生在口语，作文各方面兴趣提高。 四、 详细措施 1、 仔细钻研教材教法、虚心求教 语文课本本身应是有兴趣的课堂，可现在的学生学习语文显得呆板，了无生气，缄默无语，我仔细钻研教材教法，提高学生学习语文的兴趣，让学生爱上语文课，另一个本期多向同行的学习，虚心求教，共同学习，共同商讨，努力提高自己的力量 2、 把课堂教学与辅导相结合 仔细备课，仔细上课，向课堂45分钟要质量，仔细学习新课程标准，努力上好每一堂课，精彩完本钱期的教学任务，同时把教学与辅导相结合，除了完成教学任务以外，而且还要进展辅导以培育学生学习兴趣，提高他们的
39、各种力量，进展因材施教，分层次教学。这样有利于更好的教学。 语文教学工作规划7 一、学生学习状况简析： 在经过了一个学期的语文学习后，大局部学生学习比拟仔细，根本上已经到达学习的目标，对学习汉字有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来，但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。固然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正；上课听讲不够用心，比拟好动；个别学生作业书写不够干净因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。 针对本班存在的问题，本人在教学工作中将加大教学改革的力
40、度和广度，切实落实课程标准，积极推动素养教育，促进学生全面安康进展。 二、教材分析： 教科书采纳主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和进展需要动身，共十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”，共29篇主体课文，自读课文18篇，读背古诗6首（另有对联、对韵歌、古诗文名句）。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思索争论的问题。“语文天地”包括本单元根底学问的.稳固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，要求会写220个字，要求会认402个字，其余生字进展渗透性学习，允许学生识字数量有差异。 三、教学目标： 1、喜爱学习语文，连续感受学习语文的乐趣
41、，树立学习语文的自信念。 2、根本上养成书写、阅读、主动识字、收集图片资料、自检等好习惯，尽量做到每天阅读。 3、会认生字402个（下限），学习30个常用偏旁的名称、字形、表示的也许意思。初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的方法认字。 4、会写生字220个（下限）。进一步把握汉字的根本笔画；能按笔顺规章仔细写字；根本养成正确的写字习惯。 5、稳固拼音，抄写字母和音节。 6、阅读51篇诗文（下限），背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5首（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。连续
42、学习科学的思维方法，培育观看力、推断力、记忆力、想象力和制造力。 7、在学习过程中，连续用一般话积极地进展口语交际；能仔细听别人讲话，了解讲话的主要内容；有表达的自信念，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8、积极、仔细地参加各项语文活动，连续培育合作、探究的意识。 四、改良教学的措施： 1、理解教材的编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。 3、重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生观看生活，体验生活。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯
43、的方法认记方法熟悉汉字。 5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展现的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 五、教学进度表 1、元宵节8课时 2、家园8课时 3、春天8课时 4、植物8课时 5、动物8课时 6、爱惜8课时 7、仔细8课时 8、车的世界5课时 9、朋友8课时 10、雨8课时 11、愿望8课时 12、星空8课时 13、时间8课时 14、丁丁冬冬学识字8课时 15、长大8课时 16、欢乐8课时 语文教学工作规划8 一、学生状况分析 六（2）班学生人数有35人，其中男生22人，女生13人。六（3）班学生人数有33人，其中男生18人，女生15人。大多数同学喜爱语文，兴趣较浓，根底学问较扎实，但也有相当一局部学生的学习习惯仍旧较差，学习态度不够端正，上课听讲不够用心，在课堂上，思维不够敏捷，因此在阅读和写作方面都较差。 1、识字写字。 这块教学对于高段学生来说已经是次重要了，但在教学中发觉有个别学生的独立