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1、2021年秋季部编版五年级语文上册教学计划与教学进度表2019年秋季部编版五年级语文上册教学计划与教学进度表 篇一： 一、指导思想 确立“以人为本”的教育理念。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力。注重语文知识和能力训练相结合，联系学生现实生活，加强语文实践，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。 2、教材分析 （1）总体分析 部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编
2、排了八个单元，八个主题，分别是：“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文 26 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 6 篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1. 专题组元的角度更加灵活多样。2. 加强整合的编写目的更加明确。3. 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4. 强化导学功能，引导
3、学生思考。 5. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6. 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 （二）具体分析 1. 教材结构 部编版五年级上册教材全册共有课文 26 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 6 篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 本册要求认识 200 个字，会写 220 个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表 1 是要求认识的字， 200 个；
4、生字表 2 是要求会写的字， 220 个，以供复习、检测之用。 2. 教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面： （ 1 ）专题组元的角度更加灵活多样。 （ 2 ）加强整合的编写目的更加明确。 （ 3 ）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 （ 4 ）强化导学功能，引导学生思考。 （ 5 ）增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教 育。 （ 6 ）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、学情分析 现五年级班共有学生 XX 人，其中女生 XX
5、人，男生 XX 人。经过四年的学习，学生已经基本养成了较好的学习习惯。识字方面，大部分孩子识字能力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。在阅读方面，孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段；初步学会了默读；喜爱阅读课外读物；阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考， “从文中找答案”的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容，取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方
6、面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺。口语交际方面，孩子们的表达能力不够强，本学期要鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。 在班级里，大部分学生都可以按时完成学习任务，而且书写端正，学习比较努力。但是也有几个学生，平时贪玩，总需要老师和家长的督促，他们欠缺自我学习能力和自我管理能力。 本学期我将继续抓好学生良好的学习态度，培养良好的学习习惯，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励。 四、教学目标 1. 认 200 个字，写 220 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2. 能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷
7、书，并体会汉字的优美。 3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4. 默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5. 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6. 在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7. 学习浏览，根据需要搜集信息。 8. 养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。 9. 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。 10. 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 11. 学写简单的读书笔记、学写
8、内容梗概。 12. 在学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 五、教学计划和思路 （一）认字 200 个，会写 220 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 （三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（重点） （五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （七
9、）学习浏览，根据需要搜集信息。 （八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。 （九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 （十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 （十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 （十三）习作教学要注意以下几点： 1. 强化学生的习作意识。 2. 加强习作形式的指导。 3. 引导学生积累习作素材。 4. 帮助学生养成良好的文风。 5. 习作交流和评价，重在鼓励。 六、教学进
10、度安排 20192020 学年度第一学期五年级语文（上册）教学进度表 2019.08 周次 时间 教学内容 备注 一 8.26 8.30 白鹭（ 3 ）落花生（ 3 ）书法（ 1 ） 课外阅读（ 1 ） 二 9.2 9.6 桂花雨（ 2 ）珍珠鸟（ 1 ）口语交际（ 1 ）习作（ 2 ）语文园地（ 2 ） 三 9.9 9.12 搭石（ 3 ）将相和（ 3 ） 书法（ 1 ）课外阅读（ 1 ） 9.13 中秋节放假 四 9.16 9.20 什么比猎豹的速度更快（ 2 ）冀中的地道战（ 2 ）习作（ 2 ）语文园地（ 2 ） 五 9.23 9.27 猎人海阿里布（ 3 ）牛郎织女一（ 3 ） 牛郎
11、织女二（ 1 ）课外阅读（ 1 六 9.29 9.30 口语交际（ 1 ）习作（ 2 ） 10.1 10.7 国庆节放假 七 10.8 10.12 语文园地（ 2 ）课外阅读（ 1 ）古诗三首（ 3 ） 少年中国说（节选）（ 2 ） 八 10.14 10.18 圆明园的毁灭（ 3 ）无名岛（ 2 ） 习作（ 2 ）课外阅读（ 1 ） 九 10.21 10.25 语文园地（ 2 ）太阳（ 3 ） 书法（ 1 ）课外阅读（ 2 ） 十 10.28 11.1 松鼠（ 3 ）习作（ 3 ）书法（ 1 ）课外阅读（ 1 ） 十一 11.4 11.8 慈母情深（ 3 ）父爱之舟（ 3 ） 书法（ 1 ）课
12、外阅读（ 1 ） 十二 11.11 11.15 精彩极了和糟糕透了（ 2 ）口语交际（ 1 ） 习作（ 2 ）语文园地（ 2 ）课外阅读（ 1 ） 十三 11.18 11.22 古诗词三首（ 3 ）四季之美（ 2 ） 鸟的天堂（ 2 ）书法（ 1 ） 十四 12.25 11.29 月迹（ 1 ）习作（ 2 ）语文园地（ 2 ） 古人读读书（ 2 ）课外阅读（ 1 ） 十五 12.2 12.6 忆读书（ 2 ）我的长生果（ 1 ） 口语交际（ 1 ）习作（ 2 ）语文园地七（ 2 ） 十六 12.9 12.13 复习（ 8 ） 十七 12.16 12.20 复习（ 8 ） 十八 12.23 12
13、.27 复习（ 8 ） 十八 2019.12.30 2020.01.3 期末考试 篇二： 一、班级情况分析 班上共有名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会
14、简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。 二、提高教学质量措施 1. 准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2. 扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲
15、求实效。 3. 注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。 4. 落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法
16、。 5. 做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。 6. 推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。 三、全册教材分析 （一）教材结构 统编版五年级上册教材全册共有课文 26 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 6 篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 本册要求认识 200 个字，会写 220 个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精
17、读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表 1 是要求认识的字， 200 个；生字表 2 是要求会写的字， 220 个，以供复习、检测之用。 （二）教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面： 1. 专题组元的角度更加灵活多样。 2. 加强整合的编写目的更加明确。 3. 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4. 强化导学功能，引导学生思考。 5. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教
18、育。 6. 拓展学习资，加强课内外语文学习的联系。 四、全册教学目标分析 （一）认字 200 个，会写 220 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 （三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （七）学习浏览，根据需要搜集信息。 （八）养成读书看报的习惯，课外阅
19、读总量不少于 25 万字。 （九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 （十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 （十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 五、全册教学重难点分析 教学重点： 1. 随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2. 加强词、句训练。 3. 要重视朗读的指导和训练。 4. 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5. 养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
20、 教学难点： 1. 生字的认识与书写。 2. 朗读能力的培养与提高。 3. 习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。 六、教学措施 1. 精心钻研教材，让课堂有增量。 2. 开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读： （ 1 ）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的城南旧事，与汉字有关的语林趣话。可采用半截故事法等。 （ 2 ）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。 （ 3 ）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生 作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，
21、与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。 3. 加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上 5 分钟，每天晚上一段论语等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习 , 真正提高学生的写作能力。 4. 加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。 5. 营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。 6. 为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力
22、，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡 7. 加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。 8. 重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。 9. 继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。 10. 重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。 11. 促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优
23、良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。 七、教学进度安排 20192020 学年度第一学期学科教学进度表 任教年级：五年级科目：语文任课教师： 周次 日期 教学内容 备注 1 9.19.7 开学教育1. 白鹭2. 落花生 2 9.89.14 3. 桂花雨4. 珍珠鸟口语交际和习作一 9.13 中秋节 3 9.159.21 语文园地一5. 搭石6. 将相 4 9.229.28 7. 什么比猎豹的速度更快8. 冀中的地道战习作二 5 9.2910.5 国庆放假 6 10.610.12 9. 猎人海力布10. 牛郎织女 ( 一 ) 11.
24、 牛郎织女 ( 二 ) 7 10.1310.19 口语交际与习作三语文园地三12. 古诗三 8 10.2010.26 13. 少年中国说（节选）14. 圆明园的毁灭 9 10.2711.2 15. 小岛习作四语文园地四 10 11.311.9 期中复习考试16. 太阳 11 11.1011.16 17. 松鼠习作例文习作五 12 11.1711.23 18. 慈母情深19. 父爱之舟 13 11.2411.30 20. “精彩极了”和“糟糕透了”口语交际与习作六 14 12.112.7 语文园地六21. 古诗词三首 15 12.812.14 22. 四季之歌23. 鸟的天堂24. 月迹 16
25、12.1512.21 习作七语文园地七25. 古人谈读书 17 12.2212.28 26. 忆读书27. 我的“长生果” 18 12.291.4 口语交际与习作八语文园地八 19 1.51.11 期末复习迎考 20 1.121.18 考试、评卷、散学典礼 篇三： 一、教材基本信息科目语文五年级上册 二、学生基本情况本学期我任教五（2）、五（3）两个班，其中五（3）班我从一年级开始带到现在。五（2）班我虽然是刚开始接手，但是对这个班的整体水平还是略知一二的。经过四年的语文学习，他们具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际及习作能力。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有
26、上进心。少部分学生学习态度不够端正,学习基础较差，还需老师加强辅导。还有个别学生学习自觉性教差，不能按时完成作业，且作业质量较差,还需要老师好好引导教育。三、教材内容分析全册课本共安排了8个单元。依次是：对花鸟的爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明文、父母之爱、景物的动静态美、书山有路勤为径。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇；8篇习作、7个语文园地。本册教材从内容上看，识字、词语的积累运用、口语表达能力的培养还是教学重点。难点是培养学生的阅读、习作能力。 四、学期教学目标
27、 1.认字220个，会写200个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。 3.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 4.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，阅读说明性文，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 6.留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。 7.在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情
28、感，养成语文学习的自信心和良好习惯。 8.在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中领悟一些人生哲理。 9.能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 五、本学期重点、难点、章节 （一）教学重点：1.认字220个，会写200个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。 3.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 4.阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。 5.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写
29、的故事。 （二）教学难点： 1.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，阅读说明性文，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 2.留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。 3.在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。 4.在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中领悟一些人生哲理。 六、提高教学质量的方法和措施 1.了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异，做到因材施教，兼顾全体同学。 2.注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能
30、力的培养。要重视学生学习方法和学习习惯的培养。 3. 精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。 4.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。 5.对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。 6.教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 7.随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。 8.以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。 9.鼓励学生平时留心观察身边的事物，培养写作的兴趣。坚持每周
31、写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。 七、教学进度表（另附） 八、学科特色（各教研组根据新常规自主要求填写：例如，语文的课外阅读计划） 一、教材基本信息 科目语文五年级上册 二、学生基本情况 本学期我任教五（2）、五（3）两个班，其中五（3）班我从一年级开始带到现在。五（2）班我虽然是刚开始接手，但是对这个班的整体水平还是略知一二的。经过四年的语文学习，他们具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际及习作能力。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。少部分学生学习态度不够端正,学习基础较差，还需老师加强辅导。还有个别学生学习自觉性教差，不能按时完成作业
32、，且作业质量较差,还需要老师好好引导教育。 三、教材内容分析全册课本共安排了8个单元。依次是：对花鸟的爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明文、父母之爱、景物的动静态美、书山有路勤为径。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇；8篇习作、7个语文园地。本册教材从内容上看，识字、词语的积累运用、口语表达能力的培养还是教学重点。难点是培养学生的阅读、习作能力。 四、学期教学目标 1.认字220个，会写200个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背
33、诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。 3.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 4.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，阅读说明性文，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 6.留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。 7.在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。 8.在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中领悟一些人生哲理
34、。 9.能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 五、本学期重点、难点、章节 （一）教学重点：1 .认字220个，会写200个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。 3.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 4.阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。 5.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 （二）教学难点：1.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，阅读说明性文，能抓住要点，了解
35、文章的基本说明方法。 2.留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。 3.在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。 4.在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中领悟一些人生哲理。 六、提高教学质量的方法和措施 1.了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异，做到因材施教，兼顾全体同学。 2.注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。要重视学生学习方法和学习习惯的培养。 3. 精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调
36、整教学方法。 4.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。 5.对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。 6.教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 7.随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。 8.以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。 9.鼓励学生平时留心观察身边的事物，培养写作的兴趣。坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。 七、教学进度表（另附） 八、学科特色（各教研组根据新常规自
37、主要求填写：例如，语文的课外阅读计划） 一、教材基本信息科目语文五年级上册 二、学生基本情况本学期我任教五（2）、五（3）两个班，其中五（3）班我从一年级开始带到现在。五（2）班我虽然是刚开始接手，但是对这个班的整体水平还是略知一二的。经过四年的语文学习，他们具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际及习作能力。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。少部分学生学习态度不够端正,学习基础较差，还需老师加强辅导。还有个别学生学习自觉性教差，不能按时完成作业，且作业质量较差,还需要老师好好引导教育。 三、教材内容分析 全册课本共安排了8个单元。依次是：对花鸟的爱、我爱阅
38、读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明文、父母之爱、景物的动静态美、书山有路勤为径。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇；8篇习作、7个语文园地。本册教材从内容上看，识字、词语的积累运用、口语表达能力的培养还是教学重点。难点是培养学生的阅读、习作能力。 四、学期教学目标 1.认字220个，会写200个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。 3.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
39、4.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，阅读说明性文，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 6.留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。 7.在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。 8.在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中领悟一些人生哲理。 9.能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 五、本学期重点、难点、章节
40、（一）教学重点： 1.认字220个，会写200个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。 3.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 4.阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。5.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 （二）教学难点： 1.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，阅读说明性文，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 2.留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，内
41、容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。 3.在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。 4.在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中领悟一些人生哲理。 六、提高教学质量的方法和措施 1.了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异，做到因材施教，兼顾全体同学。 2.注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。要重视学生学习方法和学习习惯的培养。 3. 精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。 4.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。 5.对学习
42、优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。 6.教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 7.随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。 8.以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。 9.鼓励学生平时留心观察身边的事物，培养写作的兴趣。坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。 七、教学进度表（另附） 八、学科特色（各教研组根据新常规自主要求填写：例如，语文的课外阅读计划） 语文课外阅读计划 一、指导思想： 课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的
43、一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为五年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。 二、培养目标： 1.通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。 2.通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。 3.通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。 三、时间安排：周一至周五每天中午（午餐后）阅读25分钟，周六、周日每天阅读2小时。 四、活动方式： （一）活动要求：1.语文教
44、师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己 解决在阅读中遇到的问题。2.阅读笔记：具体要求学生：抄写好句好段，每学期不少于20篇；兼顾练习写读后感，每学期不少于5篇。 （二）实践活动： 1.师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。 2.我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学听，或展示在读书廊，互相交流。 3.实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。 4.举行各种读书活动：读书报告会、辩论会、赛诗会、演讲比赛、优秀作文展、手抄报展览等。 5.背诗大王：根据学生的背诵情况，评选，并授予称号。 6.班内阅读评比栏：充分利用，根
45、据学生的表现，评比阅读标兵。每个月检查一次。 7.古诗文园地：选择学生喜欢的古诗，用板报的形式，列出来。每学期检查两次。 8.背诗卡：要求学生把背过的古诗抄写在卡上，保存。每学期检查两次。 9.读书日志：把所读过的书在日志中有所记录，有计划安排。每学期检查一次。 20192020学年度第一学期教学进度表 单元安排 内容 课时 重点目标 时间 阅读推荐 第一单元对花鸟的爱 1.白鹭 2 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。写出自己对一种事物的感受。发言时要控制时间，讨论小组要总结异同之处。 9.29.15 米切尔 .恩德毛毛2.落花生 23.桂花雨 24.珍珠鸟 1口语交际：制定班级公约 1习作：我的心爱之物 3语文园地一 3 第二单元我爱阅读5.搭石 2 学习提高阅读速度的方法。能结合具体事例写出人物的特点。 9.16