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1、部编版九年级语文上册教学计划含教学 进度表部编版九年级语文上册教学计划一、指导思想本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校 的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学 能力,落实常规工作，扎实基础。对于九年级学生一方面继续坚 持语文基础知识的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅 读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练,开展综合性学 习活动，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、 写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力 和阅读课内外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成 自学语文的习惯。二、教材分析本册教材为部编人教版语文教材，共分为
2、六个单元。九年级上册六个单元的专题分别是:一自然之音、二砥砺 思想、三游目骋怀、四青春年少、五理想信念、六人物百态， 第一单元是学习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境,品味诗 歌的语言;第二单元是阅读议论性文章，能够区分观点和材料，把1312. 3-12.71.名著：水浒传2.综合性学习3.课外古诗词诵读4 .试卷讲解题1 .中国人失掉自信力了吗2.怀疑与学问3.讲解课后习1412.10-12.141512.17- 12. 211612. 24-12. 291718191 .谈创造性思维2.创造宣言3.讲解课后习题4第五单元测试1.智取生辰纲2.范进中举3.课外古诗词诵读4.试卷 讲解1.三
3、顾茅庐2.刘姥姥进大观园3.课外古诗词诵读4 第六单元测试1.复习备考2.期末考试1.复习备考2.期末考试1.2-1.4握议论的中心;第三单元是诵读古诗文，把握作者的情感,能联系 时代谈感受;第四单元是阅读小说，梳理小说的情节，理解小说的 主题;第五单元是阅读议论性文章，分析材料，把握论据,理解观 点和材料之间的联系;第六单元是阅读古白话小说，把握情节和 结构，揣摩小说的语言。本册教材中写作有六个单元安排，体现 出新版教材对写作的重视,并结合本单元课文文体特点进行写 作;使学生能做到学以致用，并加强了议论文体的写作训练。口 语交际安排了一个单元,在第五单元;综合性学习安排了二个单 元,分别是第
4、二、四单元。活动注重中国传统文化的熏陶。三、学情分析本学期担任九()、()班语文教学工作。从学生的基础来看， 学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面 表达能力都不高,自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前 都是接受式学习，所以，九年级语文教学的道路可谓任重而道远。 本学期按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学 生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、 探究的方式,为社会主义建设培养有用的人才。四、教学目标1、学习课程标准，转变教学观念，让学生语文能力得到大幅度提高，为中考的胜利而夯实基础。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文 教学的终
5、极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面 提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转 变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型 向培养思维能力型转变，这样才能适应九年级的中考。12、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读能力。 新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之 外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加 学生积累，提高阅读能力。3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文能力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要 鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形
6、式多 样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子 生分数人数的突破。对课外参考资料，教辅资料进行筛选，认 真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实，对后进生让他们树 立起信心，迎头赶上，对中间学生力争促进，向优等生看齐， 靠近，对尖子生让他们更上层楼。5、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习 语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键 的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文, 爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样, 不拘一格进行。只要达到目的就行。五、教学设想1、注意教学目标的整合性。强调知识与
7、技能、过程和方 法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。2、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合， 由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚 兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、 单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互 学，彼此形成一个学习的共同体。4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段, 使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世 界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认 知的深化。5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养
8、。六、具体措施（一）关于阅读：1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教 学，将课外阅读引入课堂。多方寻找，挑选资料，用好资料， 不做无用功，讲效率，讲实效。2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业, 会注音、默写。3、关于语感培养的设想：2a.诵读吟咏，感知语言神妙。b.揣摩品味，领悟语言精 髓。c.探究规律，把握语言理趣。d.强化实践，增进运用习 惯。（二）关于写作：1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识, 培养其写作兴趣，鼓励学生多写。2、改革作文评改方法：采取互评法、教师讲评点拨法， 师生面对面探讨批阅法。3、培养学生的写作兴趣，在写作方法上进行研究，摸索
9、,积累。（三）语文综合能力的及语文知识综合运用的培养:1、硬笔书法及课外练笔作业（周记）每星期一篇，并督 促学生学用结合，创新思维。2、促进听说能力的发展，提高辨别选择能力，提高学生 对文学艺术作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣，让学生远 离庸俗浅薄的东西。3、完成本学期的教学任务，教师只引导学生学习教读课 文，自读课文完全放手学生自学。八、教学重、难点L要求学生掌握九年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义, 并学会运用。2.学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。3 .培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4 .培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培 养学生语文语感打下
10、基础。5 .大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。6 .指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感 情。九、教学进度安排教学进度安排表起讫日期9. 3-9.79.17-9. 219. 25-9. 30教学内容1.讲解试卷2.沁园春雪1 .我爱这土地2.乡愁3.你是人间的四月天1.我看2.讲解课后习题3.第一单元测试1.敬业与乐业2.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信3.讲解课后习题4.试卷讲解单元测试10.8-10.121.论教养2.精神的三间小屋3.讲解课后习题4.第二1.岳阳楼记2.醉翁亭记3.讲解课后习题4.试卷讲解3710. 22-10. 261.湖心亭看雪2.诗词三首3.讲解课后习题4.第三单元测试4.试卷讲解10. 29-11.21.名著：艾青诗选2.综合性学习3.课外古诗词诵读 1L5/L91.复习第一、二、三单元2月考3.试卷讲解1 .试卷讲解2.复习3.期中考试4.试卷讲解1.故乡2.我的叔叔于勒3,讲解课后习题元测试1011.12-11.161.孤独之旅2.综合性学习3.讲解课后习题4.第四单