《2022年部编版语文二上《狐狸分奶酪》教案及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版语文二上《狐狸分奶酪》教案及教学反思.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 狐狸分奶酪教案及教学反思教学目标学问与技能 1.熟悉本课 13 个生字,会写 8 个生字；2.分角色朗读课文,知道狐狸是怎样分奶酪的；3.读懂故事中狐狸做了什么事,能用关键词概括故事中狐狸的品性；情感态度与价值观 能够辨论好坏对错, 懂得做事要公正合理、 过分斤斤计较反而会失去更多的 道理；教学重难点1.识字、写字；分角色朗读课文；2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点,深化懂得文章最终一句话反映的道理；教学课时2 课时 第一课时 一、导入新课 1.播放动画视频乌鸦和狐狸 ,让同学观赏；2.刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？学
2、生举手答复同学们讲得真好；今日我们也来学习一个和狐狸有关的故事；二、范读课文名师归纳总结 1.师范读课文,要求同学一边听,一边摸索问题；出示课件第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？2.要求同学听准生字的读音；把认读不清的字标出来,多读几遍；三、指导同学初读课文 1.同学自读课文；师：现在,请同学们自己读一遍课文；读的时候,要留意读准生字的字音,用序号把这一课的几个自然段标出来；2.指名同学分段朗读课文；想一想：出示课件1狐狸给两只小熊分了几次奶酪？2最终分奶酪的结果是什么？四
3、、教同学字、词1.要求读准字音,认清字形；1后鼻音：帮、嚷、剩、整；2三拼音节：捡、俩、瞧、便；3重点指导：“ 俩” 读 li ,留意与“ 两” 区分；2.读准词语；奶酪开头拌嘴认真第一剩下公正3.用生字练习组词；五、再读课文,整体感知 1.齐读课文,要求读准字音,读得流利；2.老师范读,指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气；3.分组,分角色进行朗读,并评出最正确朗读小组；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4.梳理课文段落,总结课文主要内容；这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪,故事；1小家伙们你们吵什么呀2这事好办
4、我来帮你们分吧结果把奶酪吃得一点儿也不剩的其次课时 一、整体复习 师：上节课我们熟悉了一只狐狸和两只小熊,在它们身上发生了什么故事 呢？生：狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事；二、细读课文,深化懂得 1.读第 1 自然段；1一开头,两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？兴奋极了2后来,他们为什么拌起嘴来了？他们不知道怎么分这块奶酪3你们觉得应当怎样分这块奶酪？同学自由答复过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的；2.读第 36 自然段；1指名三个同学分角色朗读这四段话；2摸索：狐狸是怎样为小哥俩分奶酪的,小哥俩中意吗？为什么？不中意,由于分得不匀3狐狸第一次分得不匀,那该怎么办呢？3.读第 79 自
5、然段；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1同学分小组读；2依据上面的方法自由争论；狐狸是怎样分奶酪的？在大的这半块上咬了一口狐狸有把奶酪分好吗？没有,他最终把奶酪吃光了小哥俩都说了什么？出示课文中的句子4.读第 10、11 自然段；1指名同学读第 狐狸狡猾中意的语气；10、11 自然段,指导读出两只小熊愤怒的语气,以及2两只小熊为什么愤怒？整块奶酪都被狐狸吃光了3你觉得狐狸的话对吗？为什么？5.总结争论；1狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了,你觉得狐狸的做法对吗？为什么？2在狐狸为两只小熊分奶酪的时候,两只
6、小熊始终都在说对方的半块又大了一点儿,你觉得他们的做法对吗？3假如让你来为两只小熊分奶酪,你会怎么分呢？三、指导书写1.师：这节课我们要学写 8 个生字：奶 始 吵 仔 急 咬 第 公2.师：谁来读读它们？指名读,齐读；3.认真观看,说说你的发觉；4.重点指导：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 奶：“ 女” 字旁起笔是撇点,横笔要短一点； “ 乃” 字要先写横折折折钩；4.同学练写,老师巡察并做细节指导；狐狸分奶酪教学反思狐狸分奶酪 是一篇寓言故事, 讲的是狐狸为两只小熊分奶酪,结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事；讲授课文时,我以“ 狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“ 每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读, 让同学带着问题去读, 把握主体内容； 在其次课时中我通过不断地发问引导同学查找答案,在同学们畅所欲言后,文章的哲理也就水到渠成地被找到了；最终引导同学拓展想象： 假如让你来为两只小熊分奶酪, 你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性,又能让同学更深化地感知本文的寓意；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页